Plano de autoeducação “Atividades de pesquisa de crianças do grupo intermediário. Plano de autoeducação de professores

Plano de trabalho de autoeducação para o ano letivo 2015-2016. ano

EducadorIMAMIEVA A.M. grupo não. 3 MBDOU nº 8 “Zorenka”
Assunto: A experimentação infantil como atividade elementar de busca infantil.
Alvo: Criar condições ideais para o desenvolvimento de atividades cognitivas e de pesquisa de crianças pré-escolares como base para o desenvolvimento intelectual, pessoal e criativo; combinar os esforços de professores e pais para desenvolver as atividades cognitivas e de pesquisa de pré-escolares.

Tarefas:

1. Desenvolver capacidades para o autodesenvolvimento criativo e atividades de investigação.

2. Estudar fontes literárias pedagógicas, psicológicas e metodológicas sobre o problema, base teórica tecnologias de atividades experimentais.

3. Explorar a relevância do problema dentro da nossa instituição de ensino pré-escolar.

4. Identificar a forma mais adequada de introdução do método de experimentação como um dos métodos de desenvolvimento cognitivo das crianças idade pré-escolar.

5. Desenvolver a atividade cognitiva das crianças no processo de experimentação; desenvolver observação, capacidade de comparar, analisar, generalizar, desenvolver interesse cognitivo crianças em processo de experimentação, estabelecendo uma relação de causa e efeito, capacidade de tirar conclusões.

6. Investigar a eficácia da aplicação do método em atividades educativas no contexto da implantação da Norma Educacional Estadual Federal para a Educação.

7. Envolver os pais na organização do trabalho educativo com os filhos.

8. Resuma e divulgue a sua própria experiência psicológica e pedagógica.

Literatura:

1. Dybina O.V. O desconhecido está próximo. Experiências e experimentos divertidos para crianças em idade pré-escolar. -M. : Centro comercial Esfera, 2005.

2.Ivanova A.I. Metodologia para organização de observações e experimentos ambientais no jardim de infância. – M.: TC Sfera, 2007.

3. Ivanova A.I. Observações e experimentos ecológicos no jardim de infância. M.: T.C. Sfera, 2004.

4.Ivanova A.I. Observações e experimentos de ciências naturais no jardim de infância. M.: T.C. Sfera, 2004.

5. Korotkova N. A. Atividades cognitivas e de pesquisa.//Processo educacional em grupos de crianças em idade pré-escolar.-M.: LINK-PRESS, 2007, pp.

7. Krivova L.I., Klimova M.R. Sistema de trabalho metodológico na secção “Experimentação infantil”.

8. Prokhorova L.N. Organização de atividades experimentais para crianças pré-escolares.-M.-Arkti, 2008.

9. Belaya, K.Yu. Autoeducação de professores de pré-escola / K.Yu. Branco // Diretório de um professor sênior. - 2007. - Nº 2.

10. Derkunskaya V.A. Jogos – experimentos com crianças em idade pré-escolar./ Centro formação de professores, 2012.

11. Zubkova N.M. Uma carroça e uma pequena carroça de milagres. Experimentos e experimentos para crianças de 3 a 7 anos / Editora Rech 2006.

12. Ivanova A.I. A experimentação infantil como método de ensino / Gestão de instituições de ensino pré-escolar, N 4, 2004.

13. Isakova N.V. Desenvolvimento processos cognitivos em pré-escolares mais velhos por meio de atividades experimentais. / Imprensa infantil, 2013.

14. Makhaneva, MD. Autoeducação de professores / M.D. Makhaneva // Gestão de uma instituição de ensino pré-escolar. - 2004. - Nº 1.

15. Menshchikova L. N. Atividades experimentais de crianças de 4 a 6 anos. Volgogrado, 2008.

16. Urmina I.A. Atividades inovadoras em instituições de ensino pré-escolar: programas - método. provisão: ajuda manual. e adm. trabalhadores / I.A. Urmina, T. A. Danilina. – M.: Linka-Press, 2009.

17. Materiais de sites da Internet. Estudando artigos, notas sobre autoeducação e atividades de projeto no site: http://nsportal.ru.

PLANO DE PERSPECTIVA PARA AUTO-EDUCAÇÃO

Seção de plano	Forma de trabalho	execução	Participantes (crianças, pais, professores)	Resultados práticos (resumos, relatórios, visualização aberta, exposição de trabalhos, etc.)
Organizacional - teórico	1. Estudo de documentos normativos e literatura metodológica sobre o tema. 2. Um estudo detalhado da experiência existente da instituição de ensino pré-escolar, da literatura metodológica do departamento metodológico da instituição de ensino pré-escolar sobre este problema. 3. Rascunho plano de longo prazo, desenvolvimento de um sistema de medidas destinadas a resolver o problema. 4. Envolver os pais na criação de um espaço “Jovens Investigadores”. 5. Coletar informações para criar uma ficha de experiências e experimentos.	Setembro -	pais- professores-	Consulta para pais “As principais metas e objetivos do método de experimentação como um dos métodos de desenvolvimento cognitivo de crianças pré-escolares” Fazendo uma pasta deslizante “Assistindo com crianças” Elaboração de materiais informativos sobre o tema. Criação e equipamento do espaço “Jovens Investigadores”. Criação de condições para atividades experimentais com crianças em instituições de ensino pré-escolar. Desenvolvimento de notas com elementos de experimentação. Consulta sobre o tema: “A experimentação infantil e seu papel no desenvolvimento infantil” Análise da literatura estudada. Ficha de experiências e experimentos para crianças de 5 a 7 anos.
Cumulativo - prático	1. Estudar a metodologia de experimentação tecnológica para professores na Internet. 2. Realizando uma série de experimentos com crianças do grupo: Estudo das propriedades da areia e da argila durante atividades lúdicas de caminhada Observação, estudo das propriedades da água nos momentos de regime, nas atividades lúdicas, nas situações do quotidiano, nas atividades de investigação. Estudar as propriedades do ar em situações cotidianas, em atividades lúdicas, em atividades de pesquisa. Estudar as propriedades de um ímã em atividades independentes, durante aulas coletivas e atividades experimentais. Observação de Plantas de interior, estudo das condições para o desenvolvimento e crescimento ideal das plantas. 3. Consultas para professores de pré-escola. 4. Participação em concursos e exposições a vários níveis. 5. Envolver os pais na organização de experiências em grupo. 6. Cobertura deste tema em sites da Internet de diversos níveis.	Outubro -	professores- pais-	Consulta para professores de instituições de ensino pré-escolar “Diversidade de variabilidade na utilização do método integrado de experimentação”. Consulta sobre o tema “Organização e realização de experimentos com pré-escolares. Conteúdo dos cantos de atividades experimentais" Aula master sobre o tema “Desenvolvimento das habilidades criativas das crianças por meio de atividades experimentais” Assista a uma aula com elementos de experimentação (vídeo) Discussão. Mostrar aula aberta com elementos de experimentação. - Experiências: com água, com ar, com íman, “Com água e sem água”, “Na luz e na escuridão”. Competição pelas pesquisas mais interessantes da natureza. Coletando materiais para o álbum de fotos “Country of Pochemuchek” Projeto ambiental"Minha árvore" Projeto “Quero saber tudo!”
Final	1. Autoanálise e autoavaliação do trabalho realizado no seu grupo. 2. Resumir os resultados em reunião do conselho pedagógico da instituição de ensino pré-escolar (relatório do trabalho realizado). 3. Atividades de planeamento e perspetivas de desenvolvimento. 4. Diagnóstico 5. Preparação de fotografias de crianças durante atividades de experimentação, cognitivas e de pesquisa. 6. Relatório e apresentação sobre o tema “Experiência de trabalho com os pais para desenvolver o interesse da criança em atividades cognitivas e de pesquisa”.		pais, filhos professores-	Apresentação " Grupo infantil“É divertido caminhar juntos.” Exposição fotográfica “Jovens Investigadores”. Publicação experiência própria atividade pedagógica V rede social trabalhadores da educação. Reporte ao conselho pedagógico do jardim de infância. Conduzindo um OOD aberto (visualização coletiva) Relatório sobre o trabalho realizado no ano letivo. Discurso em workshop.
	1. Continue trabalhando com as crianças sobre o tema. 2.Ajuste de planos. 3.Trabalhar com literatura			Participação em concursos e exposições a vários níveis.

“Atividades experimentais com crianças jovem»

2016-2017

ALVO:

Promoção competência profissional professores sobre a questão da “experimentação infantil”.
Estabelecer conexões e dependências entre objetos e fenômenos.
Formação de formas de cognição em crianças pequenas (análise sensorial).

TAREFAS:

Identificar a importância da experimentação infantil no sistema de criação dos filhos.
Desenvolvimento da cultura sensorial.
Desenvolvimento de atividades cognitivas, de pesquisa e produtivas.
Formação de uma imagem holística do mundo, ampliando os horizontes das crianças.

RESULTADO ESPERADO

A capacidade da criança de resolver de forma independente problemas cognitivos acessíveis.
Capacidade de usar jeitos diferentes e métodos de cognição.
Interesse em experimentação em crianças pequenas.
Prontidão para cognição lógica.

Relevância:

Sem dúvida, hoje o tema é muito relevante.

A atividade cognitiva e de pesquisa de crianças em idade pré-escolar é um dos tipos de práticas culturais com a ajuda das quais uma criança aprende o mundo. Observação de demonstrações experimentais e exercício prático na sua reprodução permite que as crianças se tornem descobridoras, exploradoras do mundo que as rodeia. Os pré-escolares são caracterizados por uma orientação para a compreensão do mundo que os rodeia e para a experimentação de objetos e fenômenos da realidade. Os pré-escolares mais novos, conhecendo o mundo ao seu redor, esforçam-se não apenas para olhar para um objeto, mas também para tocá-lo com as mãos, a língua, cheirá-lo, bater nele, etc. Na idade do “por que” as crianças pensam em fenômenos físicos como o congelamento da água no inverno, a propagação do som no ar e na água, a diferença de cor entre os objetos na realidade circundante e a capacidade de atingirem eles próprios a cor desejada, etc. Experimentos realizados de forma independente por crianças contribuem para a criação de um modelo do fenômeno em estudo e para a generalização dos resultados obtidos de forma eficaz. Eles criam condições para a oportunidade de tirar conclusões independentes sobre o significado valorativo dos fenômenos físicos para uma pessoa e para si mesma.

Plano de trabalho 2016-2017

MÊS	TRABALHO DE UM PROFESSOR	TRABALHAR COM CRIANÇAS	TRABALHO COM OS PAIS
Setembro	1. Seleção de material sobre o tema: “Atividades experimentais com crianças pequenas”; 2. Estabelecer metas e objetivos neste tema.		Envolver os pais na seleção de material sobre o tema: “Atividades experimentais com crianças pequenas”.
Outubro	1. Estude o tema: “Organização de um minilaboratório em jardim de infância”. 2. Elaboração de um algoritmo aproximado para a realização de uma aula experimental.		Consulta: “Criar condições para as crianças experimentarem em casa.”
novembro	1. Estude o tema: “Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas através da experimentação na natureza inanimada”. 2. Seleção de instrumentos e equipamentos para minilaboratório.	Experimentos com água, areia, ar: 1. Descubra que tipo de água é. 2. O que há no pacote? 3. Somos magos. 4. Ele irá flutuar ou afundar?	1. Consulta: “O papel da experimentação no desenvolvimento da atividade cognitiva das crianças pequenas.” 2. Envolver os pais na criação de um minilaboratório no grupo.
dezembro	1. Estudo do tema: “Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas através do sensorial”. 2. Reabastecimento da ficha de experimentos e experiências na natureza inanimada.	Experimentos com água e neve: 1. Boneco de neve. 2. Derramado - derramado. 3. Navios. 4. Pedaços de gelo coloridos.	Consulta: “Experimentando com crianças em casa (neve, água).”
Janeiro		Experimentos com cor e forma: Pincel mágico. Alto Baixo. Largo estreito.	Criação de um memorando para os pais: “Experimentando crianças em casa”.
Fevereiro	Reabastecimento da ficha de experimentos e experiências na seção “Sensórica”.	Realização de experimentos e experimentos com som e calor: Quente frio.	Criando um álbum de fotos: "Estamos experimentando."
Marchar	Estudando o tema: “Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas por meio da experimentação” em um mundo feito pelo homem.	Conduzindo experimentos e experimentos: “As propriedades vitais da água”.	Consulta: “Cultivando o trabalho árduo, a obediência e a responsabilidade através da experimentação”
abril	Reabastecimento da ficha “Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas por meio da experimentação” no mundo feito pelo homem.	Realização de experimentos e experimentos com madeira, papel, tecido.
	Autoanálise do plano de autoeducação	Experimentação conjunta de crianças e professora com água, areia, som, papel e tecido.	Apresentação do projeto: “Atividades experimentais com crianças pequenas”

Plano de autoeducação
professor
Tópico: “Desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças pequenas por meio da experimentação”.
Tópico: “Desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças em idade pré-escolar por meio da experimentação”.
Objetivo: promoção nível profissional conhecimentos, aptidões e competências profissionais no tema do desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças em idade pré-escolar através da experimentação.
Tarefas:
Analisar a literatura científica e metodológica e experiência prática neste tópico.
Identifique a importância da experimentação infantil no sistema de desenvolvimento cognitivo infantil.
Compile uma ficha de experimentos elementares para crianças em idade pré-escolar.
Prepare informações escritas para os pais sobre este tópico.
Prepare um relatório sobre o trabalho realizado.
Resultado esperado:
Aumentar o nível de competência profissional.
Despertar o interesse pela experimentação em crianças em idade pré-escolar.
Construção de relacionamento conjunto com os pais.
Envolver os pais em processo educacional alunos.
Etapas da autoeducação
Nº Etapas Objetivos Área de atuação Período
1 Informações e preparatórios
Elevar o nível cultural geral.
Estudar o estado do tema selecionado. Seleção e estudo da literatura metodológica sobre o tema.
Pesquisa de endereço Melhores Práticas educadores (por meio de recursos da Internet). Setembro -
Outubro
2 Prático
Introduzir atividades experimentais no sistema pedagógico Preparar consultas para professores.
Faça uma ficha de experimentos.
Organize uma exibição aberta para professores.
Trabalhando com alunos.
Informar os pais sobre o tema “Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças em idade pré-escolar através da experimentação”. novembro dezembro
Janeiro – abril
3 Desenvolvimento Final recomendação metodológica neste tópico. Escreva um relatório sobre este tópico.
Fornecendo conhecimentos sobre o tema. Poderia
Estágio. Informativo e preparatório.
Tarefas:
Familiarização com os novos documentos regulamentares sobre questões de educação pré-escolar.
Estudando literatura educacional e científica - metodológica.
Estudando novas tecnologias pedagógicas.
Nº Período do Evento
1 Seleção e estudo da literatura científica e metodológica:
Programa MBDOU " Jardim da infância Nº 35."

Recursos da Internet
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/ Setembro
2 Desenvolvimento e seleção de experimentos para atividade cognitiva infantil
Preparação de materiais.
Compilando um índice de fichas de experimentos. Outubro
Estágio. Prático.
Nº Período do Evento
1 Trabalhando com crianças
Experimentação conjunta de crianças e professora com água, areia, som, cor, forma.
Experimentos com água e areia:
Vamos descobrir que tipo de água é.
O que há no pacote?
Ele flutuará ou afundará?
Boneco de neve.
Derramado e derramado.
Navios.
Blocos de gelo coloridos.
Experimentos com cor e forma:
Pincel mágico.
Alto Baixo.
Largo estreito.
Conduzindo experimentos e experimentos com som:
Adivinha de quem é a voz?
novembro dezembro
Janeiro - abril
2 Trabalhando com os pais
Informações escritas:
“Organização da experimentação infantil em casa”
"Experiências com neve"
“Criar condições para as crianças experimentarem em casa”
“Experimentando com crianças em casa (neve, água)”
Exposições fotográficas temáticas:
"Estamos experimentando"
Envolver os pais na seleção de material sobre o tema:
"Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas por meio da experimentação."
Apresentação do projeto:
“Desenvolvimento do interesse cognitivo em crianças pequenas através da experimentação” Outubro – Dezembro
Janeiro – abril
3 Trabalho organizacional e pedagógico
Estudo continuado da literatura metodológica sobre o tema da autoeducação.
Organize uma visualização aberta do arquivo para colegas para familiarização.
Apresentação do projeto:
"Propriedades da Água"
Janeiro – abril
Estágio. Final.
Nº Período do Evento
1 Relatório sobre o tema da autoeducação no conselho de professores nº 4 201 – 2014 ano escolar. Poderia
Conclusão
A experiência que adquiri trabalhando neste problema me ajudou a alcançar resultados concretos:
a fala das crianças tornou-se ativa e expressiva;
as crianças desenvolveram atividades cognitivas - de pesquisa e produtivas;
As crianças ganharam uma certa confiança em si mesmas e nas suas capacidades experimentais.
É importante notar que a dinâmica positiva nas crianças foi alcançada através do trabalho conjunto com os pais.
Literatura
Prokhorova L.N., Balakshina T.A. A experimentação infantil é a forma de compreender o mundo ao seu redor //" Formação dos primórdios da cultura ecológica de crianças pré-escolares (a partir da experiência do jardim de infância nº 15 "Girassóis" em Vladimir) / Editado por L. N. Prokhorova. - Vladimir. VOIUU , 2001.
Ryzhova P. Experimentos com areia e argila // Hoop, 1998. - No.
Dybina O. No desconhecido está próximo: experimentos divertidos e experimentos para pré-escolares /Texto/ O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina. -M. : Centro comercial Esfera, 2005.
Ryzhova N. A. Feiticeira - água /Texto/ N. A. Ryzhova. - M.: Linka-Press. 1997.
Dybina O.V. Rakhmanova N.P. Shchetina V.V. “O desconhecido está próximo: experiências divertidas e experimentos para pré-escolares” / Ed. O. V. Dybina. - M.: T.C. Sfera, 2004. - 64 p.
Solovyova E. “Como organizar as atividades de busca das crianças” // Educação pré-escolar. 2005. Nº 1.
Recursos da Internet:
http://www.maam.ru/
http://www.nsportal.ru/

Arquivos anexados

Relevância do tema

Uma criança em idade pré-escolar é um explorador natural do mundo ao seu redor. O mundo se abre para a criança por meio da vivência de seus sentimentos, ações e experiências pessoais. “Quanto mais uma criança viu, ouviu e experimentou, mais ela conhece e assimilou, mais elementos da realidade ela tem em sua experiência, mais significativa e produtiva, ceteris paribus, será sua atividade criativa e de pesquisa, ”escreveu Lev Semenovich Vygotsky.

O desenvolvimento dos interesses cognitivos das crianças pré-escolares é um dos problemas prementes da pedagogia, destinada a formar uma pessoa capaz de autodesenvolvimento e autoaperfeiçoamento.

A experimentação passa a ser uma das principais atividades da criança: “O fato fundamental é que a atividade da experimentação permeia todas as áreas da vida da criança, todos os tipos de atividades infantis, inclusive as brincadeiras”.

Brincar na exploração muitas vezes se transforma em verdadeira criatividade. E então não importa se a criança descobriu algo fundamentalmente novo ou fez algo que todos já sabem há muito tempo. Na casa do cientista solucionador de problema na vanguarda da ciência, e o bebê, descobrindo um mundo ainda pouco conhecido por ele, utiliza os mesmos mecanismos de pensamento criativo.

As atividades cognitivas e de pesquisa em uma instituição pré-escolar permitem não só manter o interesse existente, mas também estimular, por algum motivo, o extinto, o que é a chave para uma aprendizagem bem-sucedida no futuro.

O desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças pré-escolares é especialmente importante em mundo moderno, pois graças ao desenvolvimento de atividades de pesquisa cognitiva, a curiosidade e a curiosidade da mente das crianças se desenvolvem e, a partir delas, formam-se interesses cognitivos estáveis.

Hoje a sociedade está se tornando novo sistema Educação pré-escolar. O papel do educador moderno não se limita a transmitir informações à criança de forma pronta. O professor é chamado a conduzir a criança na aquisição de conhecimentos, a ajudar a desenvolver a atividade criativa e a imaginação da criança. É nas atividades cognitivas e de pesquisa que o pré-escolar tem a oportunidade de satisfazer diretamente sua curiosidade inerente e organizar suas ideias sobre o mundo.

O objetivo do trabalho sobre o tema da autoeducação: criar condições ideais para o desenvolvimento de atividades cognitivas e de pesquisa de pré-escolares mais velhos como base para o desenvolvimento intelectual, pessoal e criativo; combinar os esforços de professores e pais para desenvolver as atividades cognitivas e de pesquisa de pré-escolares mais velhos.

Tarefas:

Métodos de estudo, tecnologias para atividades cognitivas e de pesquisa;

Criar condições para apoiar a atividade de investigação infantil;

Apoiar a iniciativa, inteligência, curiosidade, independência, atitude avaliativa e crítica das crianças em relação ao mundo;

Desenvolver a atividade cognitiva das crianças no processo de experimentação;

Desenvolver a observação, a capacidade de comparar, analisar, generalizar, desenvolver o interesse cognitivo das crianças no processo de experimentação, estabelecer uma relação de causa e efeito e a capacidade de tirar conclusões;

Desenvolver atenção, sensibilidade visual e auditiva.

PLANO DE TRABALHO DO ANO.

Setembro.

Outubro.

Estudo das propriedades da areia e da argila durante atividades lúdicas de caminhada.

Experimentos com areia e argila.

Novembro.

Dezembro.

Observação, estudo das propriedades da água nos momentos de regime, nas atividades lúdicas, nas situações do quotidiano, nas atividades de investigação.

Experimentos com água.

"Mágico do sabonete."

Janeiro.

Fevereiro.

Estudar as propriedades do ar em situações cotidianas, em atividades lúdicas, em atividades de pesquisa.

Experimentos com ar.

Experimentos com solo.

(horta no parapeito da janela).

Marchar.

Estudar as propriedades de um ímã em atividades independentes, durante aulas coletivas e atividades experimentais.

Experimentos com um ímã.

"A Moeda Desaparecida"

Abril.

Poderia.

Observando plantas de interior, estudando as condições de

ótimo desenvolvimento e crescimento das plantas.

Experimentos “Com e sem água”, “Na luz e na escuridão”.

Trabalhando com a família

Setembro

Envolver os pais na criação de um recanto “Jovens Exploradores”: equipar o recanto com prateleiras, recolher materiais naturais.

Criação e equipamento do espaço “Jovens Investigadores”.

Outubro

Consulta aos pais sobre o tema “Organizar a experimentação das crianças em casa”.

Um jornal para pais curiosos.

Janeiro

Tela aberta atividades educacionais"O Reino dos Três Ventos"

Dia Aberto.

Poderia

Preparação de fotografias de crianças durante atividades de experimentação, cognitivas e de pesquisa.

Exposição fotográfica “Jovens Investigadores”.

Plano de autoeducação sobre o tema:

"Atividades cognitivas e de pesquisa"

Grupo preparatório"GOTAS"

2016-2017

Ditado chinês

O que ouvi eu esqueci

O que eu vi eu lembro

Eu sei o que fiz.

Educador: Turchenko O.V.

BIBLIOGRAFIA.

1. Vinogradova N.F. “Histórias misteriosas sobre a natureza”, “Ventana-Graf”, 2007

2. Educação pré-escolar nº 2, 2000

3. Dybina O.V. e outros. Uma criança no mundo da pesquisa: um programa para organizar as atividades de pesquisa de crianças pré-escolares. M.: Esfera 2005

4. Dybina O.V. O desconhecido está próximo: experiências e experimentos divertidos para crianças em idade pré-escolar. M., 2005.

5. Ivanova A.I. Metodologia para organização de observações e experimentos ambientais no jardim de infância. M.: Esfera, 2004

6. Ryzhova N. Jogos com água e areia. // Aro, 1997. - Nº 2

7. Smirnov Yu.I. Ar: Um livro para crianças talentosas e pais atenciosos. São Petersburgo, 1998.

TEMAS DE AMOSTRA.

Tema: Água
1. “Quais propriedades”
2. “Ajudante de Água”, “Gralha Inteligente”
3. “Ciclo da água”
4. "Filtro de água"
Tópico: Pressão da Água
1. "Pulverizar"
2. "Pressão da água"
3. "Moinho de Água"
4. "Submarino"
Tema: Ar
1. “Ar Teimoso”
2. “Verruma de palha”; "Caixa de fósforos forte"
3. “Vela em uma jarra”
4. “Secar da água”; "Por que não derrama"
Tópico: Peso. Atração. Som. Aquecer.
1. “Por que tudo cai por terra”
2. “Como ver a atração”
3. “Como o som viaja”
4 "Transformações mágicas"
5. “Sólido e líquido”
Tópico: Transformações
Propriedades dos materiais
1. “Mistura de cores”
2. "Moeda Desaparecida"
3. “Areia colorida”
4. “Flauta de palha”
5. "Mundo do Papel"
6. “O Mundo do Tecido”
Tópico: Vida Selvagem
1. “As plantas têm órgãos respiratórios?”
2. “O que está sob nossos pés”
3. “Por que dizem “água nas costas de um pato”
4. “Relatório “Gostei da experiência...”

Victoria Kobernik
Plano de autoeducação sobre o tema “Desenvolvimento da atividade cognitiva”

Alvo: Formação do conhecimento ambiental em crianças em conjunto Atividades, nas áreas educacionais.

Tarefas:

1. Amplie sua compreensão sobre a flora e a fauna;

2. Desenvolva a capacidade de observar, analisar, comparar, destacar características, caracteristicas essenciais fenômenos naturais, tirar conclusões básicas;

3. Cultivar o amor pela terra natal e a capacidade de se comportar corretamente na natureza.

Plano de trabalho de autoeducação.

Mês Direção de ação e conteúdo do trabalho

Professor crianças pais

Setembro

Familiarização com as plantas e seus locais de crescimento. Aula “A importância das plantas na vida humana”. Convide os pais a coletar folhas para um herbário.

Apresentando a ideia de floresta como comunidade natural. Aula "Vida da Floresta de Outono". Ofereça aos pais um passeio floresta de outono, parque.

Estudando informações sobre aves migratórias. Uma conversa sobre aves migratórias. Convide pais e filhos para observar aves migratórias.

Estudando informações sobre as principais comunidades naturais (floresta, prado, lagoa).

Aula "Quem tem que casa".

Ofereça aos pais introduzir crianças com plantas ameaçadas listadas no Livro Vermelho.

Familiarização com a história e Feriado cristão batismo. Lendo uma história "Calendário Sinichkin" V. Bianchi (cerca de janeiro).

Fale sobre o início das geadas da Epifania. Convide os pais a observarem pegadas de pássaros na neve com seus filhos.

Fevereiro Introdução à vida de alguns animais da floresta no inverno. Aula "Como os animais passam o inverno". Ofereça aos pais um passeio floresta de inverno, parque.

Março Estudando informações sobre animais na região de Saratov. Lendo um poema "Marchar" S. Ya.

Enigmas sobre os animais da nossa região. Convide os pais a desenharem seu animal favorito com os filhos.

Abril Estudando informações sobre os principais motivos da extinção de alguns animais. Aula “Por que os animais desaparecem?”. Ofereça aos pais introduzir crianças com animais ameaçados listados no Livro Vermelho.

Maio Familiarização com as regras do comportamento humano na natureza. Conversação “Como se comportar corretamente na natureza”. Convide os pais a plantar uma árvore junto com seus filhos.

Referências:

1. N. V. Kolomina. Educação do básico cultura ecológica no Jardim de infância.

2. Vinogradova N. F. “Educação mental das crianças no processo de familiarização com a natureza”// Moscou, "Educação", 2001.

3. Voronkevich O. A. "Bem-vindo à ecologia"// São Petersburgo, "Infância - Imprensa", 2004. 4. Pleshakov A.A. "O mundo à nossa volta"// Moscou, "Educação", 2005.

5. Ryzhova S.v. Cartilha ecológica. São Petersburgo, 1996.

6. Sites da Internet para educadores.

Publicações sobre o tema:

Plano de autoeducação “Desenvolvimento de habilidades matemáticas elementares de pré-escolares por meio de jogos didáticos” Plano individual de autoeducação para 2016-2017 Krievs Svetlana Gennadievna Educação: pedagógico superior Cursos de formação avançada:.

Objetivo: apresentar experiência de trabalho sobre o desenvolvimento da atividade cognitiva infantil no processo de atividades de busca e pesquisa. Tarefas:.

Plano de autoeducação “Desenvolvimento da fala e motricidade de crianças com deficiência por meio de atividades teatrais” Nome completo da especialista Svetlana Vasilievna Dykhanova Cargo educadora Experiência no cargo 29 anos Unificado tema metodológico instituições.

Pré-escola com orçamento municipal instituição educacional“Jardim de Infância “Romashka” Aceito Aprovado pelo conselho pedagógico por despacho.

Plano de autoeducação “Desenvolvimento de conceitos matemáticos elementares de pré-escolares por meio de atividades lúdicas” Tema: “Desenvolvimento do ensino fundamental representações matemáticas crianças em idade pré-escolar através atividade lúdica"(grupo júnior) Metas:.

Plano de autoeducação para o ano letivo 2016-2017. Tema: “Desenvolvimento da motricidade fina de pré-escolares do segundo grupo júnior» Relevância do trabalho de desenvolvimento.

Relevância do tema em Estado inicial Na vida, são as habilidades motoras finas que refletem como uma criança se desenvolve e testemunham suas habilidades intelectuais.