Aula aberta “Na floresta de outono” no grupo do meio. Esboço de uma aula sobre o mundo circundante (grupo do meio) sobre o tema: Esboço de uma aula sobre familiarização com o mundo natural “Outono Colorido”

Arzeikina Ekaterina Petrovna
GCD para a implementação da ONG "Poznanie" em grupo do meio"Outono"

Metas: Ampliar o conhecimento sobre os fenômenos do outono na natureza. Desenvolva a capacidade de resposta emocional das crianças. Fixe a contagem em 5 e as cores serão vermelho e amarelo. Ser capaz de realizar movimentos ritmicamente. Desenvolva atenção, pensamento, memória.

Áreas educacionais: Cognição, Comunicação, Saúde, Socialização.

Progresso da aula:

Pessoal, vejam, o Sol veio nos visitar. É muito triste e sem graça. Vamos perguntar por que é triste (pergunto a Sunny). Gente, é triste porque chegou o outono, está frio e chuvoso lá fora.

Vamos animar nosso sol?

Primeiro, vamos brincar juntos com o nosso Sunshine.

Ginástica de dedo “Folhas de outono” Um, dois, três, quatro, cinco (dobre os dedos, começando pelo polegar)

Vamos coletar folhas (abrir e fechar os punhos)

Folhas de bétula (dobre os dedos, começando pelo polegar)

Folhas de Rowan,

folhas de choupo,

Folhas de Aspen,

Coletaremos folhas de carvalho,

Levaremos um buquê de outono para a mãe (eles andam pela mesa com os dedos médio e indicador)

Gente, o nosso Sol não sabe nada sobre o Outono, vamos contar a ele o que é o Outono?

Vou lhe fazer perguntas e você ouve com atenção e tenta respondê-las.

1. No caminho para o jardim de infância, o que fazia barulho sob seus pés? (folhas)

2. Que cores você viu nas folhas caídas no chão? (Vermelho, amarelo, etc.)

3. Como era o céu no outono? (cinza, sombrio, nublado)

4. Faz calor lá fora no outono ou ficou mais frio? (chove mais frio)

5. Como as pessoas começaram a se vestir, que tipo de roupa passaram a usar? Vamos citar quais roupas você começou a usar no outono?

6. Pessoal, algum de vocês sabe quando as folhas caem das árvores e caem no chão, como se chama esse fenômeno? (queda de folhas)

7. Que tipo de trabalho as pessoas fazem no outono nas aldeias, aldeias e dachas (colheita para preparar picles para o inverno)

Muito bem, pessoal, Sunny aprendeu muito sobre o outono.

Ah, pessoal, nosso Sunshine está congelado, vamos aquecê-lo e jogar um jogo.

"Folhas" As crianças pronunciam as palavras em coro e realizam os movimentos correspondentes:

Somos folhas de outono

Sentamos nos galhos

O vento soprou e eles voaram,

Estávamos voando, estávamos voando

E eles sentaram-se calmamente no chão.

O vento veio novamente

E ele pegou todas as folhas.

Girou e voou

E eles se sentaram no chão novamente.

Pessoal, olha, o nosso Sol está sorrindo agora, vocês conseguiram animar o nosso Sol.

Ah, que vento forte e trouxe folhas para o nosso grupo. Qual é a cor das nossas folhas? (vermelho e amarelo)

Quantas folhas vermelhas?

Quantos amarelos?

Isso significa que temos números IGUAIS de folhas vermelhas e amarelas.

(Eu espalhei folhas pelo grupo)Jogo ao ar livre “Colete uma clareira de folhas”Descrição: Para jogar você precisará de 5 pedaços de papelão vermelho e 5 pedaços de papel cor amarela. Dois aros, também vermelhos e amarelos, são colocados no chão. Dois jogadores são selecionados, um coleta as folhas vermelhas e as coloca em um aro vermelho, o outro amarelo e as coloca em um aro amarelo. O vencedor é aquele que recolher primeiro as folhas e colocá-las no aro.

Muito bem pessoal, Sunny gostou muito de brincar com vocês. Mas é hora do sol voltar para casa, vamos nos despedir dele.

(As crianças se despedem)Resultado final

Agora vamos contar de que época do ano falamos na aula?

Quem veio nos visitar?

Qual é o nome do fenômeno quando as folhas caem das árvores e caem no chão?

Que jogos jogamos?

Resumo da lição integrada
no grupo intermediário “Visitando o Outono”.

Integração de áreas educacionais:“Cognição”, “Comunicação”, “Criatividade artística”, “Socialização”.

Objetivos educacionais:

• Consolidar o conhecimento das crianças sobre o outono;
• Fortalecer ideias sobre mudanças sazonais na natureza;
• Resuma e sistematize o conhecimento das crianças sobre os presentes do outono,
• Continue aprendendo a recriar uma imagem completa de objetos a partir de imagens cortadas em 4 partes;
• Desenvolva a capacidade de agrupar objetos de acordo com suas características.

Tarefas corretivas:

• Desenvolver o pensamento lógico;
• Desenvolver as habilidades criativas das crianças;
• Desenvolver habilidades motoras grossas e finas;
• Ativar léxico em crianças;

Trabalho de vocabulário:

• Incentive as crianças sem fala a falar;
• Amplie seu vocabulário sobre o tema “Outono”;
• Ative as palavras queda de folhas, folhas de outono, coloridas na fala infantil.

Tarefas educacionais:

• Incutir habilidades de trabalho cuidadoso com os materiais utilizados;
• Cultivar qualidades morais nas crianças (bondade, empatia, desejo de ajudar um amigo).
• Cultive relações de amizade, a capacidade de concluir o trabalho iniciado.

Movimento GCD:

EU

(Ao acompanhar uma música calma, as crianças entram no grupo e ficam ao redor da professora)

Educador: - Pessoal, apareceu uma caixa inusitada no nosso grupo.
(As crianças e a professora examinam a caixa)
Educador: - Qual caixa? (linda, grande, brilhante...)
Educador: - Os presentes geralmente são colocados nessas caixas! Vamos abri-lo e ver o que tem nele?
(Abra, retire as folhas de outono, cada criança recebe 2 folhas)
Educador: - O que é isso? (folhas)
Educador: - De que cor são as folhas? (vermelho, amarelo, marrom...)
Educador: - Que folhas são essas? (colorido, outono...)
Educador: - Vamos brincar com as folhas de outono.

Jogo "De que árvore vem a folha?"
A professora dá um nome à árvore e as crianças dão um nome à folha.

Uma folha de carvalho tem uma folha de carvalho; para bordo - bordo, etc.

Pausa dinâmica “O outono está chegando”(repita 2-3 vezes)
- O outono caminha pela estrada (caminhando)
- Molhei os pés em uma poça (aponte para os pés com folhas)
- Está chovendo e não há luz (levante as mãos e acene as folhas)
- O verão está perdido em algum lugar (encolher os ombros, abrir os braços para os lados)
- O outono está caminhando, o outono está vagando (caminhando)
- O vento arrancou as folhas do bordo (movimentos suaves das folhas para cima e para baixo)
- Tapete novo sob seus pés (sente-se)
- Amarelo-rosa-roxo (salto)
Educador: - O vento de outono soprou e as folhas voaram das árvores, começou a queda das folhas.
Exercícios de respiração"Folha Queda"(repita 2-3 vezes)
(As crianças sentam-se)

II Educador: - Pessoal, o outono nos deu essas folhas. Vamos convidá-la para nos visitar. Feche os olhos e diga: “Outono, outono! Nós convidamos você para nos visitar!"
(As crianças pronunciam as palavras, fecham os olhos. A campainha toca. A professora veste um kokoshnik, veste uma capa - vira outono).
Outono: - Olá pessoal! (crianças dizem olá)
- Ouvi você me chamando, então vim te visitar.

Você sabe como é o clima no outono? Que céu? Que nuvens? O que os pássaros estão fazendo? Como as pessoas estão vestidas? Que tipo de folhas existem nas árvores? (Respostas das crianças)

Outono : Pessoal, vamos coletar um buquê de outono.

Ginástica de dedo.
Um dois três quatro cinco, Dobre os dedos, começando pelo polegar, de ambas as mãos.
Vamos coletar folhas. Aperte e abra os punhos ritmicamente.
Folhas de bétula,
Folhas de Rowan,
folhas de choupo,
Folhas de Aspen,
Coletaremos folhas de carvalho,
Dobre os dedos, começando pelo polegar das mãos.
Levaremos um buquê de outono para a mamãe. Estenda as palmas das mãos para a frente.

Outono: eu vim até você, mas não com de mãos vazias. Trouxe presentes para você - fotos. Mas o problema é que um vento forte os despedaçou. Tente juntar essas fotos.
(Distribui envelopes com fotos recortadas para as crianças. As crianças montam fotos com sinais de outono)
Jogo didático"Dobre a imagem"
Outono: - Muito bem! Todas as fotos foram coletadas! Diga-me, que época do ano aparece nas fotos? (outono)
- Certo. Porque você acha isso? (as crianças contam quais sinais do outono aparecem em suas fotos)
- Eu tenho outro jogo - “Colheita”. Saia para a clareira da floresta. (As crianças saem das mesas e aproximam-se do quadro onde estão colocadas imagens de vegetais, frutas e bagas)

Jogo didático “Colheita”
Outono: - Agora me ajude a colocar a colheita nos cestos.
(Após a brincadeira, as crianças formam um círculo)

Outono: E agora vamos te contar como colher.

Jogo ao ar livre "Colheita"

Vamos para o jardim e andamos em círculo
Faremos a colheita.
Vamos treinar cenouras para “arrastar”
E vamos desenterrar algumas batatas
Cortamos uma cabeça de repolho, “cortamos”
Redondo, suculento, muito saboroso, mostre o círculo com as mãos - 3 vezes
Vamos pegar um pouco de azedinha e “rasgar” um pouco
E de volta ao caminho eles andam em círculo, de mãos dadas.

Outono: - Ah, o que eu ouço?
(A trilha sonora “Sounds of Rain” toca)
- Ouça também. O que é isso?
(As crianças ouvem e dizem quais são esses sons)
Outono: Vamos mostrar como chove.

Exercício de dedo “Chuva”
(As crianças fingem fazer chuva com os dedos e ao mesmo tempo pronunciam as palavras)
- Chuva fraca bate no telhado,
Depois mais alto, depois mais baixo.
Gotejamento (alto)
Gotejamento (silenciosamente).
Mas não é só chuva,
A chuva canta uma canção:
Gotejamento (alto)
Gotejamento (silenciosamente).

III Outono: - Muito bem, pessoal! Foi ótimo brincar com você! Gostou dos meus presentes? (respostas das crianças)
- Bem, é hora de nos despedirmos. Vou para a floresta e coloco as coisas em ordem: vou pintar as árvores com tintas multicoloridas, colocar um tapete multicolorido na clareira, tratar os esquilos com cogumelos e frutas vermelhas. Adeus pessoal! Feche os olhos e ouça o sino mágico.
(As crianças se despedem do outono, fecham os olhos, toca a campainha, a professora tira o terno).
Educador: - Quem veio nos visitar? Que presentes o outono nos trouxe? (folhas de outono, legumes, frutas...)

Nina Khlynova
Aula sobre o tema outono no grupo intermediário

Conteúdo do programa: consolidar o conhecimento das crianças sobre o tema « outono» , aprenda a responder e justificar suas respostas, ative atividade de fala; desenvolver atenção, imaginação, memória; cultivar o amor pela natureza e atitude cuidadosa A ela.

Materiais: pinturas paisagem de outono, bonecos de legumes e frutas, folhas recortadas amarelas e vermelhas, um brinquedo de esquilo.

Progresso da lição.

Educador: Pessoal, hoje faremos uma viagem fabulosa para floresta de outono. Vamos ocupar nossos lugares. Lesha será a motorista. Eu serei o condutor. Agora vou verificar os ingressos de todos e vamos pegar a estrada.

Aqui está nosso trem chegando

As rodas estão batendo.

E no nosso trem

Os caras estão sentados.

Choo-choo-choo, choo-choo-choo

A locomotiva está funcionando

Longe

Ele pegou os caras.

Educador: Pessoal, chegamos na floresta. Olha o que é isso?

Crianças: Duplo

Educador: Quem mora em um buraco?

Crianças: Esquilo.

Educador: Isso mesmo, esquilo. Você tem que ficar quieto na floresta, senão o esquilo vai se assustar e fugir. O esquilo quer lhe contar uma charada. Ouça com atenção.

Os pássaros voam em bandos.

Triste, chuva e folhas caindo

O vento carrega nuvens no céu

Porque isso…. (outono)

O vento é forte e poderoso

De repente, ele alcançará o céu (nuvens)

Vamos correr ao longo do caminho

Pernas de fio prateado (chuva)

Educador: Que época do ano é agora?

O que acontece com as folhas no outono? E quanto à maconha?

Como é o céu?

Como nos vestimos?

Educador: Agora vamos brincar. Eu farei perguntas se a resposta for "Sim", então você bate palmas, e se "Não", então você pisa.

Cogumelos crescem no outono?

As nuvens estão cobrindo o sol?

Nevoeiros há no outono?

Os pássaros constroem ninhos?

Os bugs estão chegando?

Os animais fecham seus visons?

Todos estão colhendo?

Os pássaros estão voando?

Está chovendo?

O sol está brilhando brilhantemente?

As crianças podem tomar sol?

Minuto de educação física:

Imagine que você é folhas. Durante todo o verão expusemos as palmas das mãos ao sol. Uma brisa fria soprou e as árvores balançaram (as crianças balançam os braços, imitando o movimento das árvores). O vento soprou ainda mais forte (crianças sopram, mostrando como sopra o vento) .

Educador: Gente, vocês sopraram com tanta força que todas as folhas voaram.

Jogo didático "Organize as folhas".

(As crianças organizam as folhas por cor em cestos diferentes)

Educador: Pessoal, vamos contar ao nosso esquilo o que outono deu.

Crianças: vegetais frutas

Educador: Por favor, me diga quais vegetais você conhece?

Jogo didático "Um é muitos"

Olha, eu tenho um pepino na mão, tem muito... no jardim.

Tem tomates na cesta, tem muitos tomates na horta...

Vamos mostrar ao nosso esquilo como podemos preparar sopa. Se eu jogar batatas em uma panela, que tipo de sopa?

Crianças: Batata

Educador: cebola?

Crianças: cebola

Educador: repolho?

Crianças: Sopa de repolho

Educador: Beterraba?

Crianças: Borscht

Educador: E para nós, pessoal, é hora de voltar ao jardim de infância. Vamos dar ao nosso esquilo folhas de outono. Ah, problema. Olha, a chuva travessa lavou todas as cores. O que fazer?

Crianças: Decore-os.

Educador: Certo. Bom trabalho! Que cores usaremos? (Trabalho independente. Pintura de folhas)

Educador: Dê suas folhas ao esquilo. Bom trabalho! Diga adeus aos nossos convidados. Vamos lembrar o que fizemos hoje. O que você fez?

Sentem-se. É hora de voltarmos ao jardim de infância.

Aqui está nosso trem chegando

As rodas estão batendo.

E no nosso trem

Os caras estão sentados.

Choo-choo-choo, choo-choo-choo

Publicações sobre o tema:

Aula integrada no grupo intermediário “O outono chegou até nós” Outono: Olá pessoal! Vim visitá-lo no outono dourado, trouxe muitos presentes. Maçãs, peras e uvas, tudo está maduro.

Aula integrada no grupo intermediário “Olá, outono!” Objetivos: Aprender a observar os fenômenos naturais do outono e estabelecer conexões simples entre eles, destacar característicasépoca do ano.

Objetivo: Consolidar o conhecimento das crianças sobre as mudanças no outono de uma forma animada e natureza inanimada. 1. Nomeie os meses de outono (setembro, outubro, novembro) 2.

MBDOU Kindergarten No. 109 “Sparrow” em Bryansk Abstract diretamente atividades educacionais sobre o tema: “Outono na floresta” no meio.

Tema: “Outono” Objetivos: 1. Intensificar o uso de nomes de cores na fala 2. Aprender a responder perguntas com respostas completas; 3. Aprenda a coordenar.

Aula musical do grupo intermediário “Outono, a Feiticeira” Aula musical do grupo intermediário “Outono a Feiticeira”. Objetivos do programa: -Formar as capacidades criativas das crianças: com a ajuda da entonação.

Material para o conselho de professores

Resumo da lição integrada

no grupo do meio sobre o tema:

« Floresta mágica de outono»

Educador: Pichugina S.V.

MBDOU d/s nº 228 “Teremok”

Barnaul 2016

Floresta mágica de outono.

Integração de áreas educacionais:“Desenvolvimento artístico e estético”, “Desenvolvimento da fala”, “ Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico".
Alvo: expandir a compreensão das crianças sobre a floresta e melhorar suas habilidades de aplicação.
Tarefas: Promova o amor pela natureza e o respeito por ela. Ampliar a compreensão das crianças sobre a floresta, consolidar o conhecimento sobre as árvores; cultivar o desejo de respeitar a natureza na vida cotidiana; promover o desenvolvimento do pensamento, interesse cognitivo, imaginação. Consolidar o conhecimento sobre as estações: características características outono, mudanças sazonais na natureza ampliam a compreensão das crianças sobre o comportamento dos animais selvagens no outono; melhorar as habilidades de aplicação.

Tipos de atividades infantis: jogos, comunicativo, produtivo, pesquisa cognitiva, percepção ficção.

Materiais: Placa magnética. Pinturas “Late Autumn”, paisagens de Shishkin I.I. " Floresta de coniféras", "Floresta de abetos", "Birch Grove", "Forest Edge", "Oak". Árvores de Natal artificiais, pincel duro, papel Whatman representando uma floresta de outono e a primeira bola de neve, fios brancos finamente picados; cartões com imagens de folhas de árvores (bétula, bordo, álamo, carvalho...), modelos de coelhinhos cinzentos de acordo com o número de crianças, apresentações “Como os animais se preparam para o inverno”, “Outono nas obras de artistas russos”.

Preliminarestrabalhar com crianças: aprendendo poemas e enigmas com as crianças. Conversa sobre as mudanças sazonais da natureza, aprendendo o aquecimento “Somos folhas de outono”, exercícios de educação física “O urso saiu da toca”.

Tempo de organização.

As crianças entram no corredor, cumprimentam-se, formam um círculo:

Somos caras amigáveis

Vamos dar as mãos,

Nós daremos um ao outro

Amor, um pouco de calor.

( As crianças dão as mãos e sorriem umas para as outras)

Educador: Você sente como suas palmas são quentes e macias? Vamos compartilhar calor e gentileza com todas as pessoas do planeta. (As crianças trazem os braços para a frente, palmas para cima).

Educador: E agora meus amigos estão toda a atenção voltada para mim. Pessoal, recebemos um telegrama (mostrando, lendo)
“Eu te amo muito, amigos,
Venha visitar, estou aguardando. Floresta"
A floresta convida-nos a visitar! Mas só entramos na floresta quando respondemos às perguntas.
- Que época do ano é agora? Qual mês?

Que mês foi antes de novembro?
- Como era antes de outubro?
- Nomeie todos os meses de outono. (respostas das crianças)
Educador: O outono voou
E espalhou as folhas.
Para entrar na floresta, você precisa se transformar em folhas.
Pegue uma folha de cada vez (as crianças escolhem qualquer folha da árvore)
Um, dois, vire-se e vire uma folha (as crianças completam a tarefa)
- Em que árvore você cresceu? Respostas das crianças (Eu cresci em uma bétula)
- Então, que tipo de folha você é? (folha de bétula) etc.

A brisa sussurra em meu ouvido que quer brincar com você e com as folhas de outono.

É realizado o aquecimento “Somos folhas de outono”.

Somos folhas de outono.
Sentamos nos galhos
(As crianças formam um círculo.)

O vento soprou e eles voaram.
(Eles se espalham pela sala).

Voamos, voamos -
(Eles correm agitando folhas).

Todas as folhas estão tão cansadas!

Voamos para uma clareira na floresta.

Educador: Você gostou de brincar com a brisa do outono?
Ele agradeceu pelo jogo e voou embora. E você e eu não percebemos como nos encontramos na floresta.

Adivinhando enigmas.
Educador : Olá floresta, floresta densa
Cheio de contos de fadas e maravilhas
Por que você está fazendo barulho nas folhas?...
Abra tudo, não esconda.
Você vê que somos nossos.
- Gente, o que é uma floresta? (muitas árvores)
- Que árvores crescem na floresta? (respostas das crianças)

Você sabe como resolver enigmas sobre árvores?

Suas roupas são espinhosas -
Tudo são agulhas, sim agulhas
Os animais brincam: “Tio ouriço
Parece um pouco com ela" (Árvore de Natal)

Eu tenho agulhas mais longas
Do que a árvore de natal
Estou ficando muito hetero
Em altura
Se eu não estou no limite
Ramos apenas no topo da cabeça (pinho)

Abeto e pinheiro, que tipo de árvores? (coníferas)

Botões pegajosos
folhas verdes,
Com casca branca
Fica acima da montanha . (bétula)

Que tipo de árvore é essa?
Não há vento, mas a folha treme. (álamo tremedor)

Situação ecológica
Educador: Muitos poemas foram escritos sobre a floresta, muitos desenhos foram desenhados.
- Por que as pessoas amam tanto a floresta? (respostas das crianças)
- Que poemas você conhece?

Criança: Carvalho da chuva e do vento
Não tenho medo nenhum.
Quem disse aquele carvalho
Com medo de pegar um resfriado?
Afinal, até o final do outono
Estou verde.
Isso significa que sou resiliente.
Então, endurecido.

Criança : Perto do rio perto da falésia
O salgueiro está chorando, o salgueiro está chorando
Talvez ela sinta pena de alguém?
Talvez ela esteja com calor ao sol?
Talvez o vento seja brincalhão
Você puxou a trança do salgueiro?
Talvez o salgueiro esteja com sede?
Devemos perguntar?

Educador :
- O que você não pode fazer na floresta? (respostas das crianças)
- Por que você não pode quebrar galhos? (árvores vivas)
- Por que não podemos destruir ninhos? (os pássaros são nossos amigos, nós ajudamos os pássaros)
- Por que você não pode jogar lixo na floresta? (A floresta é lar de plantas, animais, pássaros. A casa deve estar limpa)
Pessoal, o que pode crescer em uma clareira ou floresta no outono? (respostas das crianças: cogumelos e frutas vermelhas)
Crianças, que tipo de cogumelos existem? (comestível e não comestível)
Educador: Que cogumelos comestíveis você conhece? (branco, boleto,….)
Eles não são comestíveis? (fly agaric) você pode chutar ou pisotear esses cogumelos?

Crianças: Não!

Educador: Claro que não, por quê?
Crianças: Os animais são tratados com agárico-mosca.

Educador: Isso mesmo, porque tudo na natureza está interligado, tudo que cresce e vive na terra é benéfico. Pessoal, por favor me digam como os animais selvagens e pássaros se preparam para o inverno no outono? (Esquilo, urso, lebre, ouriço)

A professora faz perguntas às crianças e as crianças encontram a resposta olhando a imagem no quadro magnético.

Por que os pássaros decidiram voar para países quentes? (O inverno está chegando. As árvores estão sem folhas. Os insetos estão escondidos sob a casca. Os pássaros não têm nada para comer.)

Pessoal, cadê o coelho, por que ele não está visível? (Ele mudou seu casaco cinza para branco e se escondeu atrás de uma bétula. Portanto, ele não está visível)

Por que um coelho pode se esconder atrás de uma bétula? Porque a bétula tem tronco branco, como o casaco de pele de uma lebre no inverno)

Por que o coelho precisou trocar o casaco de pele? (Quando a neve cair, será mais fácil para ele se esconder dos inimigos)

Crianças: animais recolhem mantimentos, trocam de casacos.....

A professora resume e esclarece o conhecimento das crianças: Os animais do inverno não têm medo. A lã fofa e quente os salva do frio intenso. A cor do pelo da lebre e do esquilo também muda para melhor se esconder dos predadores. Eles também não têm medo da fome. Embora não haja nozes ou cogumelos na floresta, o esquilo os armazenava no verão e no outono e agora procura seus depósitos. Ela também gosta de comer sementes de pinhas, que há muitas na floresta no inverno. Não há comida para ursos na floresta. Mas o urso se adaptou bem: dorme o inverno todo em sua toca e não come nada. Um ouriço e um texugo dormem em suas tocas. Nessa época, eles vivem da gordura que acumularam no corpo no verão e no outono. Mas as lebres, as raposas e os alces não armazenaram nada. A lebre se alimenta de galhos de árvores e rói a casca. Os alces também se alimentam de galhos. Mas a raposa não gosta de galhos. A ruiva caminha pela neve e fareja com cuidado. É ela quem procura buracos de rato sob a neve. É assim que ele se alimenta principalmente de ratos durante todo o inverno. Uma raposa pode caçar lebres e visitar as pessoas da aldeia em busca de galinhas. Os lobos se reúnem em matilhas no inverno para facilitar a caça de javalis, alces, veados e outros animais. Os lobos não armazenam suprimentos para o inverno, por isso precisam viajar longas distâncias antes de encontrar uma presa. Mas os animais costumam passar fome no inverno. Portanto, eles precisam ser alimentados: feno, cenoura, folhas de repolho, nozes e bolotas são colocados na floresta.
Educador: Agora sugiro que você descanse um pouco e brinque.

Minuto de educação física

O urso rastejou para fora da toca

Olhei em volta na soleira (vira para a esquerda e para a direita)

Esticado lentamente

O outono chegou até nós (alongamento - mãos para cima)

Para ganhar força rapidamente

A cabeça do urso estava torcendo (cabeça inclina para a direita, esquerda)

Inclinado para frente e para trás (inclinando-se para frente, para trás)

Aqui ele está andando pela floresta (balançando para os lados)

O urso está procurando raízes

E tocos podres

Eles contêm larvas comestíveis

Vitaminas para o urso (incline-se para tocar o pé)

Finalmente o urso se saciou

E ele se sentou em um tronco. (crianças sentam-se)

A professora nota o baú.

Pessoal, querem saber quem está escondido aqui? Diz no baú que vocês precisam adivinhar o enigma e então ele se abrirá e descobriremos quem está escondido aí.

"Uma bolinha de penugem, orelha longa,

Salta habilmente, adora cenouras" (Lebre)

Você acha que tem um coelho escondido no baú? Agora veremos se adivinhamos corretamente.

A professora tira modelos para o número de crianças com a imagem de uma lebre cinzenta.

Que tipo de casaco de pele uma lebre tem? (fofinho)

Que cor é essa? (branco no inverno, cinza no verão)

Educador: Muito bem! Para que o nosso coelhinho também tenha o casaco de pele certo, correspondente à época do ano. Sugiro que você mande os coelhinhos para a floresta de outono e ajude a trocar seus casacos de pele com apliques.

Pessoal, sentem-se nas cadeiras. E aqui está um pincel que hoje nos ajudará a desenhar um casaco de pele fofo. Prepare as mãos, o pincel irá cumprimentá-lo. (As crianças estendem as mãos, a professora orienta cuidadosamente cada verso pincéis e pede para responder qual pincel está visitando hoje.)

Crianças: - A escova é dura, espinhosa (podem dizer: malvada, prejudicial).

Educador: - O que sabemos sobre esse pincel?

Crianças: - Esta escova não gosta de água.

Educador: - Isso mesmo. Mas esse pincel vai ajudar a colar um casaco de pele fofo. Passe o pincel acima da ponta de metal com três dedos, como um lápis. Mergulhe a parte do cabelo do pincel na cola e espalhe todo o casaco cinza, polvilhe com fios brancos. Em seguida, coloque um guardanapo por cima dos fios. Sacudimos o excesso de fios e agora nosso coelhinho já está com um casaco de pele branco.

– Agora pessoal, é hora de trabalhar, sentem-se confortavelmente nas mesas e vamos começar a trabalhar . (As crianças ocupam seus lugares, verifique ambiente de trabalho e comece a completar a tarefa criativa.)

Durante o trabalho independente, a professora mantém todas as crianças à vista, monitora a posição sentada e a técnica de execução do trabalho.

Bom trabalho! Olha como seus coelhinhos ficaram lindos e fofinhos, trocaram de casaco e agora não têm medo de nada no outono e floresta de inverno. Vamos soltá-los na floresta. (Crianças com professor colam papel whatman com a imagem de uma floresta de outono sob a primeira neve)

Reflexão
- Onde estivemos? (visitando a floresta) O que você fez? (brincou: virou folhas, virou árvores, estava em uma clareira, olhou fotos, etc., desenhou) Você gostou da sua visita? Você cuidará Dele? A floresta te dá um presente

OBJETIVO: Consolidar as ideias das crianças sobre os sinais característicos do outono e dos fenômenos outonais.

TAREFAS:

• Ensine as crianças a nomear os sinais do outono e as mudanças na natureza.
• Continue a desenvolver memória, atenção, pensamento.
• Promova o amor pela natureza e uma atitude carinhosa para com os animais.
• Incluir os nomes das árvores e folhas no dicionário ativo (carvalho - carvalho, bordo - bordo, bétula - bétula).
• Revise o conhecimento sobre cogumelos.
• Cultive o desejo de ajudar os outros e responda aos pedidos de ajuda.

As crianças entram no grupo e cumprimentam os convidados.

Educador: Ouça o enigma e me diga a resposta.

Se as folhas das árvores ficarem amarelas,

Se os pássaros voaram para uma terra distante,

Se o céu franzir a testa, se a chuva cair,

Como é chamado esse tempo? (Outono)

Sim, agora é outono. Mudanças ocorreram na natureza. Conte-nos sobre eles.

(Ao contar uma história, um plano é usado.)

Alguém bate na porta, eles entram no grupo setembro, outubro, novembro.

Educador: Ah, convidados vieram até nós. Quem é você?

Meses: Somos os meses de outono. Adivinhe quais são nossos nomes. Cada um de nós falará sobre si mesmo.

Setembro: Nosso jardim de infância estava vazio.

Teias de aranha voam para longe,

E para o extremo sul da terra

Os guindastes chegaram.

As portas da escola se abriram...

Em que mês chegou até nós?

Outubro: A face da natureza torna-se cada vez mais sombria,

As hortas ficaram pretas.

O urso entrou em hibernação.

Em que mês ele veio até você?

Novembro: O campo ficou preto e branco,

Agora chove, agora neva,

E ficou mais frio,

As águas dos rios estavam congeladas.

O centeio de inverno está congelando no campo.

Qual mês? Diga-me...

Meses: Viemos até você por um motivo. Eles trouxeram uma carta de Autumn.

A professora lê:

"Queridos rapazes! Resolvi pedir ajuda a vocês. Não tenho tempo de acompanhar tudo. O inverno está chegando. Vocês poderiam visitar a floresta e verificar se os animais e as árvores estão prontos para o inverno?

E tentarei terminar as coisas rapidamente e encontrar você na floresta. OUTONO. "

Educador: Bom pessoal, vamos ajudar o Outono? Para fazer isso precisamos ir para a floresta de outono. Preparar?

Gire, gire, floresta de outono, apareça!

Fique quieto. -Não grite. - Não quebre galhos. - Não rasgue nada sem permissão. - Não desarrume. -Não faça mal aos animais.

Veja como é lindo na floresta de outono. Folhas multicoloridas estão sob seus pés.

Setembro entrega um pedaço de papel com a tarefa: “A brisa misturou todas as folhas. Ajude-me a coletá-las e colocar sua própria folha embaixo de cada árvore”.

Pessoal, podemos atender esse pedido? Lembre-me novamente o que precisamos fazer?

Ginástica de dedo.

O vento voou pela floresta,

O vento contou as folhas:

Aqui está o carvalho, aqui está o bordo,

Aqui está o nativo da sorveira,

Aqui está um dourado de uma bétula.

E a última folha do álamo tremedor

O vento jogou-o nos caminhos.

Nomeie as folhas.

(De carvalho - carvalho, de bordo - bordo, de bétula - bétula, de sorveira - sorveira.)

Vamos verificar se você completou a tarefa corretamente. (Comparação na tela.)

Há um anúncio na bétula: “Ajude os animais a encontrar sua casa. Para fazer isso, você precisa nos contar como os animais se preparam para o inverno”.

As crianças tiram fotos de animais e contam-lhes.

(Você pode adicionar alguma coisa?)

(Comparação na tela)

Um esquilo sai. Procurando cogumelos.

Educador: Você sabia que um esquilo pode colher cerca de 2 mil cogumelos no inverno? Isso é muito, muito. É difícil para o esquilo. O que poderíamos fazer?

Vamos ajudar o esquilo.

Mas primeiro responda às perguntas:

Todos os cogumelos podem ser colhidos? -Que cogumelos comestíveis você conhece?

Existem duas cestas na sua frente. Você precisa coletar os comestíveis em um e os não comestíveis no outro.

Que tipo de cogumelo está nesta cesta? (Amanita)

Ele é completamente inútil?

Vamos contar a todos sobre isso.

Fly agaric em um caule fino

Eu cresci em um caminho na floresta.

Aguardando a chegada dos catadores de cogumelos.

Quem está pronto para arrancá-lo?

Os catadores de cogumelos sabem muito bem -

Comer agáricos contra mosca é perigoso!

Eles passam a cesta de cogumelos para o esquilo.

Educador: Pessoal, viemos para a floresta para ajudar o Outono. Concluímos as tarefas, mas esquecemos de trazer um presente para ela.

Novembro: Autumn adora colecionar provérbios, ditados e presságios sobre ela. Você poderia dá-los a ela.

Educador: Que ótimo! Ensinamos provérbios, ditados e sinais sobre o outono. Eu tenho uma caixa mágica.

Pessoal, formem um círculo,

Segure as mãos com força.

Vou pegar a caixa e recolher as placas.

(As crianças dizem provérbios, ditados, sinais e passam a caixa).

Educador: Obrigado, caixa cheia.

O outono aparece.

Olá, pessoal. Estou feliz que você atendeu ao meu pedido, veio para a floresta e ajudou a restaurar a ordem. Volte novamente. E pela sua ajuda, por favor aceite presentes meus.

(Cesta com cogumelos e maçãs.)

Criança: Também preparamos um presente para você. Aqui está uma caixa e nela estão provérbios, ditados, sinais sobre o outono.

Autumn pega o presente, agradece e vai embora.

Educador: É hora de irmos para o grupo. Gire, gire e encontre-se de volta ao grupo.

Onde você esteve?

O que eles estavam fazendo?

Quem eles ajudaram?