中間グループの言語発達の計画。人工世界と自然界

一貫した音声の開発のための長期計画

中団9番「ブルスニチカ」

市営予算幼稚園教育機関

ブラーツク市市制の「複合型第116幼稚園」

「スピーチの発達」

コロンタエワ T.N.

教師

9月
	今週のトピック	組織的な啓発活動
	「こんにちは、幼稚園です」	幼稚園についての会話タスク:子どもたちの質問に答えたり質問したりする能力を養う。医師、看護師、料理人、洗濯屋、教師、助手など、特定の職業に就いている人々を認識して名前を付けます。一貫したスピーチを開発します。特定の職業の属性を認識し、識別し、名前を付ける方法を学びます。さまざまな職業に興味を持ち、大人を仕事に参加させましょう。大人の仕事に対する敬意を育みます。能動的な語彙と受動的な語彙を増やしましょう。方法とテクニック: 幼稚園に関する詩を読む。子供の知識を明確にするための質問、周囲の物体、物理的な検査。一時停止「ピノキオ」、教訓的なゲーム「何を見るか」、「誰が仕事に何を必要としているか」、幼稚園のツアー。	幼稚園に関する文学作品を読む卒業生の写真を見ながら。グループ内のオブジェクトを観察します。 E.セロフ「家の中の太陽」、G.レディウシチェンコフ「自分自身とみんなについて」の詩を読んでください。教訓的なゲーム: 「第 4 の車輪」、「職業」。
Ⅱ一週間	「秋の贅沢な贈り物」	絵画「収穫」をもとに物語を紡ぐ目的: 個人的な経験に基づいて (写真の内容に基づいた物語から類推して)、写真に基づいて物語を構成するスキル (教育的サポートの有無にかかわらず) を教えること、野菜の名前を相関させる能力を開発することそしてそれらが育つ場所。菜園という言葉と同じ語源を持つ単語の選択 - 語彙の活性化の拡大：動作を表す単語（動詞）の音声での使用。音、音、言葉の概念を教えてください。音の正しい発音を練習します: [u]、[a]、[g]、[k]、[v]、[s]、[s"]	ロシア民話「ピクフ」の朗読とディスカッション。塗り絵で野菜に色を塗る。写真をカットします。本のイラストを見たり。説明的な謎の物語を編集します。単語の構成: 用法小柄な人接尾語 (キュウリ - キュウリなど) - 「反対のことを言う」 - 対義語の選択。
Ⅲ一週間	「動物」	ロシアの民話「動物たちの冬の宿舎」目的: 子供たちに英雄の性格を理解し、評価することを教えること。キャラクターの声や性格のイントネーションを表現します。スピーチのイントネーション表現力を養う練習「明るく言って、そして悲しく言う」。 - 「インタビュー」 - ロシアの民話「ジモヴィエ」の各登場人物に質問を考えて質問します。	さまざまな出版物に掲載されているロシアの民話「冬の映画」の挿絵の調査。ロト「私のお気に入りのおとぎ話」 - 研究されたおとぎ話についての知識の統合。ディ。「ごちゃまぜ」 - 構造と動物についての知識を統合します。ディ。「家族」 - 知識を統合する家畜や鳥について。モデルを使ってペットについての説明的な物語を書きます。
Ⅳ一週間	「秋にはぜひご来店ください」	テーマは「秋の愛人」。 I.ブーニンの詩「落葉」を読む» 目的：秋の自然の変化についてのよく知られた知識を統合し、具体化すること。秋の特徴的な兆候について子供たちの理解を深めます。秋に植物の生活に起こる変化についての知識を明確にします。天気や自然現象を観察する方法を学びます。「季節」という概念を導入します。自然に対する思いやりの態度、その美しさを賞賛する能力を養うこと。単語を正しい文法形式で使用する練習をしましょう。小さな民話の形を紹介します。おなじみの童謡を繰り返します	秋をテーマにしたイラストを眺めています。ステンシルをトレースし、紅葉を着色します。ディ。「季節」 - コミュニケーションスキルの開発。単語の形成: 名詞から単数形容詞まで。などなど番号 (オーク - オーク - オークなど)。発語呼吸を鍛えるエクササイズ「葉っぱに息を吹きかける」

10月
	今週のトピック		子どもたちとの個人的な取り組み
1週間	布	作品の読書とディスカッション S・マーシャク「彼はとてもぼんやりしている」目的: 子供たちに文学作品を聞くように教えます。秋の服装に関する視覚的なアイデアを形成し続けます。自立心と相互扶助の精神を育みます。服装のきちんと感を養いましょう。大人の仕事に対して敬意を持った態度を育みます。オブジェクトの適切な定義を選択する方法を学習し続けます。形容詞と名詞の間の音声の一致を教えます。子どもたちに孤立音 Z の発音を（言葉で）練習させます。音をしっかりと柔らかく発音することを学びます。 З と Зь の音で単語を区別します。	- 「点を丸で囲んで、おとぎ話の主人公を認識し、彼に色を付けてください。」 - 「誰のシルエット？」 - 想像力と創造的思考スキルの開発。 - 「人形用ビーズ」 - 糸通し。 - 「ファッションデザイナー」 - パーツから服をレイアウトします。 - 「あなたのドレス（パンツ、スカート、セーターなど）について教えてください」 - 説明的なストーリーを書きます。 DI. 「Lost and Found」 - スピーチでの所有格の使用。代名詞。 - 「衣服の細部に名前を付ける」 - 辞書の充実と活性化
Ⅱ一週間	上から雪が降ったり、野原に雨が降ったり	テーマ：秋に関する詩を読む。おもちゃのストーリーや説明をまとめます。目的: 子供たちに詩的なスピーチの認識を紹介すること。秋の自然の変化についての身近な知識を整理・具体化する。「おもちゃ」という概念の形成。おもちゃに基づいた物語を書くように子供たちに教えます。子どもたちのお気に入りのおもちゃについての説明を活性化します。能動語彙と受動語彙を補充します。数字と名詞を一致させるスキルを開発するための演習。おもちゃに関するなぞなぞの説明を 2 ～ 3 文で繰り返すスキルを開発します。	・部分から全体をレイアウトする「切り絵」。 - 「ペアを見つける」
Ⅲ一週間	民芸品	トピック: Dymkovo おもちゃの紹介。目的: 子どもたちに国民的芸術作品を紹介すること。郷土玩具の種類を見分ける方法を学びましょう。材料の特性に関するアイデアを形成します。形状、色、素材ごとに類似したオブジェクトを比較し、グループ化する方法を学びます。ハイライトと名前を付ける能力を訓練する本質的な特徴郷土玩具。先住民の習慣に対する関心と敬意を育みます。美的感覚を育てます。子供たちに孤立音 T の発音と単語の練習をさせます。「T」という音で始まる単語の区別を学びましょう。	Dymkovo のおもちゃの検査。テーブルロト「ディムコヴォのおもちゃ」; 生産活動「若い女性を彩る」。スピーチ練習「ウーゾについて教えてください」
Ⅳ一週間	おもちゃ	テーマ：私のお気に入りのおもちゃ。目的: 選択した特性 (色、形状) に従ってオブジェクトを選択し、グループ化する方法を学びます。それぞれのおもちゃを所定の位置に置く方法を学びましょう。説明と比較に基づいて謎を解くスキルの開発。 A. バルトの短い詩を聴き、大人の助けを借りて暗唱する子供たちの能力を強化し、詩作品を認識するスキルを開発します。スピーチでは形容詞の使用を強化します。	- 「切り絵」 - 部分から全体をレイアウトします。 - 「ペアを見つける」 - 「パターンに従ってスティックを配置する」主題に基づいて、お気に入りのおもちゃについての説明的なストーリーを書きます。ディ。「魔法のバッグ」
11月
	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
1週間	" 私達は一緒"	トピック: 私の街目的: 大人と会話を続ける方法を学びます。一貫して教え、大人の質問に答えます。子供の語彙を増やします。子どもたちの周囲の世界についての理解を広げます。「家、庭、通り、隣人」という概念を強化します。「都市」という概念を導入します。大人と会話を続ける方法を学びましょう。一貫して教え、大人の質問に答えます。子供の語彙を増やします。あなたの街への愛を育みます。方法とテクニック：イラストを使った先生の故郷の話、ワードアート、手遊び、目の体操、体操、「言葉を考えよう」練習、言葉遊び「私たちの街は何ですか？」	子どもたちが持ってきた「故郷を歩いています」という写真を見ながら、意見や感想を交換し、フレーズスピーチを展開します。逆さまの詩を読む - ユーモラスな詩の意味を理解することを学びます。路上で人々とその行動を観察する。逆読み用イラストの検討。ロト「わたしの好きな童話」。 - 「橋のパターンを完成させます。」
Ⅱ一週間	若い実験者	トピック: 水と砂の性質目的: オブジェクトのプロパティを紹介すること無生物の自然：砂、水、石。水と砂の性質を紹介します。水にはさまざまな性質があるという知識を強化します。子どもたちのスピーチを活性化します：「海」、「川」、「鍵」。砂の特性を修正します: 緩い、濡れている。 Ш の音を発音する練習をします (Ш を単独で、または言葉で発音します)。方法とテクニック: 驚く瞬間、芸術的表現、なぞなぞ、水、砂を使った実験、指の体操。	水の性質（凝集状態）を明らかにするための実験研究。水に関するなぞなぞを作る。「水溶媒」実験を実施。言葉遊び「水の棲むところ」。
Ⅲ一週間	私たちはとても違う男の子と女の子）	トピック: 私たちのグループの男の子と女の子目的: 子どもたちに、お互いに気を配ることを教えます。男の子と女の子の間に友好的な関係を育みます。衣服や物の例を使用して分類スキルを開発します労働活動男と女。ジェンダー関係の文化、ジェンダーに適した行動モデル、家族における男性と女性の役割の理解を子どもたちに植え付けること方法とテクニック: 会話、象徴的なゲーム、教訓的なゲーム、特別に組織された問題状況、屋外ゲーム。	紳士服と婦人服の検査：労働の対象、ハートのおもちゃ、 - 人形の検査：男の子の人形、女の子の人形。教訓的なゲーム「誰が...で働いていますか？」
Ⅳ一週間	ママは世界で一番大切な言葉	トピック: お母さんは世界で最も重要な言葉です。目的: 一緒に暮らす人々としての家族についての考えを子供たちに与えること。愛する人を大切にしたいという気持ちを育み、家族に対する誇りを育み、家族についての知識を深めることで子どもたちの語彙力を活性化します。母親を最も身近な人として認識すること。愛する人たちへの愛情を育みます。方法とテクニック：ゲームの瞬間（子供の母親の写真を入力する）、母親についての詩を読む、指ゲーム「私の家族」、母親へのプレゼントを描く、体操「母親の訪問」	子どもたちの絵「私のお母さん」。彼らは自宅で大きなアルバム用に家族の「島」（写真、その作品）を作ります。プロットロールプレイングゲーム：「家族のトラブル」、「母と娘」。会話: 「私と私の家」、「魔法の杖があったら」読書 –A. ヤコブレフ「ママ」 L. ヴォロンコワ「お母さんなら何と言うでしょうか？」

12月
	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
1週間	私の街	テーマ：私が生まれた街。目的: 故郷の名前についての子供たちの知識を明確にすること。子どもたちにその主な見どころを紹介します。子どもたちに故郷の美しさへの憧れの心を呼び起こす。故郷への愛着と誇りを育みます。子供のスピーチ、文章から物語を構成する能力を開発します。名詞と形容詞を一致させる能力を強化します。方法とテクニック：映画「オールド・ブラーツク」を観る、本を読む、ミニ美術館まで歩く。	親子で「My Bratsk」ポスター作り。「私たちの街路にある家」のレイアウトの検討ブラーツクに関するポストカードの展示。冬のブラーツクのイラストを見ながら。私のアドレス。
Ⅱ一週間	故郷での成人労働	テーマ：「医療室への遠足」幼稚園» 目的: 幼稚園職員の仕事について引き続き子供たちに理解してもらいます。料理人の仕事を明確にし、料理人の難しい職業について子供たちに伝え、子供たちのために料理をしようとするおいしい食べ物。子どもたちの世話をする幼稚園職員の仕事に対する敬意の心を子どもたちに植え付ける。子どもたちの対話能力、質問する能力、提起された質問に答える能力を強化します。子どもたちのスピーチを活性化します。方法とテクニック: 文学的な表現、子供たちへの質問、料理人の仕事についての話、なぞなぞ、指の体操。	教訓的なゲーム「連想」; ボードゲーム「仕事に誰が何を必要としているか」; 読むフィクション; 「親は何をしているの？」という会話。アルバム展「どの作品もいいですね。」おとぎ話「三匹の子ぶた」を読む - おとぎ話の意味を理解し、子豚の恐怖を伝える言葉を強調します。
Ⅲ一週間	冬と冬の楽しみ	トピック: 「これは雪だるまです」という絵に基づいた読み聞かせの指導目的: 重要な情報を繰り返したり省略したりすることなく、絵に基づいて物語を構成することを子供たちに教えること。絵画のタイトルを考える能力を強化します。スピーチで簡単な文を使用する能力を開発します。好奇心と自然への敬意を育てます。子どもたちも冬のアクティビティや楽しみの準備をしましょう Zh という音の正しく明確な発音を子供たちに訓練すること (擬音語、音節単位で分離し、Zh という音を持つ単語を区別できるようにする)。雪という単語から名詞（雪だるま、雪）を作る練習を子供たちにさせます。方法とテクニック: なぞなぞ、ゲームの瞬間、写真に関する質問、サンプルストーリー、早口言葉を使った体操「冬」を作ります。	冬についての詩。おとぎ話をドラマ化する。スピーチにおけることわざや格言の使用。冬景色を眺める。冬に関する児童書の展示。冬についてのなぞなぞ。冬についての詩を読んで暗記します。
Ⅳ一週間	好きな休日	トピック: B. ザホーダーの作品「クリスマスツリーの上の子豚」に基づいたレッスンディベート、冬についての詩を暗記します。新年の属性を紹介します。ロシアの新年を祝う伝統についての知識を統合するスピーチの中で比喩的な言葉や表現に気づき、理解し、使用することを学びます。音声比較のテクニックをマスターします。フィクションへの興味を育てます。子どもたちに詩を紹介します。子どもたちが詩を暗記し、表情豊かに読めるように手助けします。「新年の木」というテーマに関する口頭エッセイ、辞書の拡張と活性化。	お正月イラストや写真の検討、意見交換。色鉛筆でお正月のおもちゃを描きます。新年のビーズ」 - 糸通し。 - 「サンタクロースに電話してください」 - 対話スピーチの開発。前置詞を使って文を作る（木の）後ろ、前、周り、上、上。児童書の選定と展示新年について
1月
	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
Ⅱ一週間	冬の風物詩	テーマ：絵画「冬の少女」をもとに物語を編む目的: 教師のスピーチサンプルに基づいて、子供たちに絵の内容を一貫して伝えることを教えること。対話的なスピーチ、質問に答え、簡単な結論を下す能力を開発し、忍耐力を養います。方法とテクニック: d/i「何が余分なのか」。写真を見ている。写真の内容についての会話。体操「クリスマスツリーには何が生えますか？」その絵をもとにした童話。 - 「雪に別の名前を付ける」 - 同じルートを持つ単語の選択、辞書の起動。 DI. 「Seasons」 - 言論証拠活用の経験の蓄積	冬をテーマにしたイラストを眺めています。 - 「アーティストが描き忘れたものを完成させる」 - 注意力の開発。 DI. 「Seasons」 - コミュニケーション能力の育成説明的な物語「冬」を編集し、スキルを開発します。 - 「反対のことを言う」 - 対義語の選択。 - 「単語の家族」 - 同じ語源を持つ単語の選択冬。冬についての詩を読むことは、スピーチでイメージを使用する経験の蓄積です。
Ⅲ一週間	魔法の言葉	トピック: 「こんにちは」という言葉は何を意味しますか? 目的: 簡単なフレーズを考え出し、丁寧な言葉を使うように子供たちに教えます。対話的なスピーチを開発する。言葉の意味のニュアンスを理解する能力を養います。子どもたちに丁寧な言葉遣いを訓練してください。方法とテクニック: 導入の会話。子どもたちへの質問、模倣「言葉を使わずに挨拶する方法」、教訓的なゲーム「丁寧な言葉。体操「どうやって暮らしていますか？」ことわざや格言を読むこと。	礼儀正しさに関するフィクションのセレクション。ゲーム – 「テレモク」、「コロボック」のドラマ化。 - 「丁寧な言葉が生きる場所」言葉遊び; 倫理的な会話: 「誰が礼儀正しいと言えるでしょうか?」
Ⅳ一週間	輸送	主題：タスク:貨物（旅客、公共、特殊輸送）に関するアイデアを形成する。都市交通の種類を目的別に区別する方法を学びましょう。さまざまなタイプの都市交通の重要な特徴を特定する方法を学びます。さまざまな職業に興味を持ちましょう。公共交通機関に対する思いやりの態度を育みます。さまざまなタイプの交通機関やそれに関連する職業の名前を使って、子どもたちの活発な語彙を豊かにします。子どもたちの自主的な発言を活性化します。方法とテクニック: ゲームの瞬間: 車が写真を持ってくる、車で遊ぶ、「乗り物は何ですか?」という教訓的なゲーム、なぞなぞをする、体操、目の体操、イラストを見る。	- 「魔法のじゅうたん」 - 鉛筆で絵を描く。 - 「誰のシルエット?」 - 創造的な想像力の発達。教訓的なゲーム「職業」。ステンシルを使用して車両の輪郭を描き、仕上げます。 - 「空飛ぶじゅうたん」 - あなたの絵に基づいて説明的なストーリーを編集します。「If...、then...」という条件付きムードをスピーチで使用する経験を積む。会話「幼稚園に行く途中」 - 対話スピーチの開発

2月
	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
私一週間	善行。	主題： "森の友達、冬の鳥たちを助けてね」目的: 野原、森林、川、湿地などの生態系の概念を説明します。鳥を例に主な生息者を紹介します。鳥の生息地と出現の間の簡単な関係を確立することを学びます。鳥についての子供たちの理解を広げます。鳥の種類を区別し、類似点と相違点の兆候を見つけることを学びます。自然への愛と敬意を育みます。好奇心と観察力を活性化します。オブジェクト間の類似点と相違点の文法的に正しい兆候を音声で表現することを学びます。モノローグのスピーチを形成します。子どもたちの文章で答える能力を強化します。方法とテクニック：驚きの瞬間（老人の出現 - 森林官）。なぞなぞ、体操「木」、教訓的なゲーム「優しく名前をつけて」、フランネルグラフ「森の家」の制作、鳥についての質問。	餌台にいる鳥のイラスト、鳥についての言葉遊び「正しく言ってください」。鳥についてのなぞなぞを学ぶ; 指の体操「フィーダー」。教訓的なゲーム「鳥の好きなもの」。
2週間	人工物と自然界.	トピック: オブジェクトのプロパティの概要。考慮他の種類生地学習目標: さまざまな動作を通じて、綿織物の特徴を識別し、語彙を豊富にし、明確にすることを子供たちに教えます。身近な環境についての理解を深めます。育てる認知的関心。質問する力、教師の質問に答える力を強化する簡単な文章。子どもたちの発話を活性化します。更紗、フランネル、シルク。方法と技術: 綿棒、子供服の検査。先生の話。組織サンプルの展示（検査活動）。体育セッション「仕立て屋」。 d/i「季節に合わせた服選び」わらを見つめながら。	服を着たイラスト。綿球、ファブリック付きアルバム。教訓的なゲーム「Tailor」のカード。童謡「ザ・マスター」の朗読
3週間	親愛なる私たちの軍隊	テーマ：H.C.アンデルセンの童話「不動のブリキの兵隊」の朗読とディスカッション絵画「三人の英雄」をもとに叙述的な物語を編纂目的: 作品を聴き、そのジャンルを判断し、主人公を識別し、その特徴を表現できるようにする子供たちの能力を強化します。子どもたちにヒーロー、鎖帷子の鎧、鎧の概念を紹介します。方法と技術: おとぎ話の表紙の検査。作品の朗読、内容についての質問、「私たちは兵士です」という体操、「正しく言ってください」という教訓的なゲーム、呼吸法。	H.K.による童話の挿絵の検討アンデルセンはさまざまな版の本に登場します。点を丸で囲み、画像を認識して色を付けます。練習した童謡を発音することで、明瞭なささやき声を発達させます。 - 「反対のことを言う」 - 対義語を考え出す（強い – 弱いなど）
Ⅳ一週間	マースレニツァ	トピック: マースレニツァ目的: 冬を見送るロシアの民間伝統であるマースレニツァを子供たちに紹介する。創造的でありたいという欲求を育みます。民間伝承への興味を育てます。休日の主な特徴を紹介します。語彙を補充しましょう: マースレニツァ、ニックネーム。方法とテクニック: ロシアの民族音楽を聴く。民俗祭りで冬を見送り、マースレニツァの像を燃やすという伝統についての先生の話。心理学習「明るい - 悲しい」、教訓的なゲーム「正しく名前を付けてください」。	マースレニツァに関するポスターの作成。ぬいぐるみのイラストの検討。ロシア民謡の録音を聞いています。ペイントされた大きなスカーフ。歌、童謡、聖歌、ロシアの民俗ゲームを学びます。

行進
	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
私一週間	3月8日	テーマ：お母さんの休日「E・ブラギニナの詩『母の日』を学ぶ」目的：「ママについて一番優しい言葉を言えるのは誰だ？」というゲームでの語彙力の強化と活性化、スピーチのイントネーション表現力とスピーチの呼吸の発達。 - アトラクションを利用するスキルの開発。教訓的なゲーム「Lost and Found」の代名詞 (誰の? 誰の? 誰の?) を学習し、「魔法の杖があれば…」というゲームを通じて、子どもたちのスピーチの創造性を開発します。方法とテクニック: - 「魔法の杖」 - 色鉛筆で絵を描き、芸術的想像力を発達させます。 - 「お母さんへの花束」 - 見掛け倒しで作ったカーペットの上に花を並べます。ロト「職業」。	- 「魔法の杖があれば...」 - 子供のスピーチの創造性を開発するためのゲーム。 - 「単語のファミリー」 - 同じ根を持つ単語の選択: お母さん、休日 . 母親や祖母への贈り物を作る。「私たちの母親は何をしていますか?」というトピックに関する会話
2週間	春が来て健康をもたらした	主題： "窓からは春の息吹が感じられました。」タスク:春の現象についてアイデアを出します。春の生物と無生物の自然の変化を観察することを学びましょう。春の特徴的な兆候に対する子どもたちの理解を深めます。春の森林の動物や鳥の生活についての知識を深めます。好奇心を育てます。故郷の自然の美しさを賞賛し、それを大切に扱うことを学びましょう。モノローグのスピーチを形成します。観察の結果と結論を独立したスピーチで表現することを学びます。方法とテクニック:春についての詩を読む - スピーチの比喩性を開発します。「春」というテーマに関する口頭エッセイ - 形容詞の選択による辞書の活性化。 DI. 「Seasons」 - 春についての謎を問う、スピーチプルーフの開発。	G.ラドンシコフの詩「春」を暗記する - 語彙の明瞭さに取り組む。 DI. 「季節」 - コミュニケーションスキルの開発。「春」をテーマにしたイラストの審査。写真を切り取る「正しく折る」
3週間	自然実験室	トピック: 水の実験目的: 子どもたちを研究活動に参加させること。単純な結論を導き出すように子供たちに教えます。観察力を養います。自然に対する環境を意識した態度を育みます。観察力を養います。水と雪、水と氷を比べてみてください。水の新しい性質である蒸気を紹介します。名詞から形容詞を形成するのに安全 – 水っぽい、水っぽい。方法とテクニック: イラストを使用したさまざまな水の状態についての教師の話、水を使った実験、心理体操「黄金のしずく」、水に関する詩の朗読、教訓ゲーム「水の性質を調べよう」。	「雪と氷を溶かす」実験。沸騰したお湯; K.クリエフの作品「水の物語」を読む。録音した「周囲の自然の音」を聴いています。
Ⅳ一週間	渡り鳥が飛んでいます	主題：渡り鳥「モデルに基づいて説明的な物語を書く」タスク:スピーチの中で接頭辞付き動詞を使用するスキルの開発飛んで行って、到着して、飛び立った、飛んできた。説明と比較に基づいて謎を解く経験を強化します。鳥の構造に関するアイデアの統合。イントネーションの表現力と発音の明瞭さを養います。方法とテクニック: 鳥の周りの点をトレースし、それを識別し、それに応じて色を付けます。教訓的なゲーム「アーティストは何を混ぜたのか」 - 鳥の構造についてのアイデアを強化します。写真をカットします。	鳥の周りの点をトレースし、鳥を認識し、それに応じて色を付けます。 – D.I. 「Jumble」 - 鳥の構造に関するアイデアの統合。写真をカットします。 - 「鳥は何をしましたか?」 - スピーチでの接頭辞付き動詞の使用 (飛んで行った、飛んで行ったなど)。 - 「ルークはルークに言います...」 - 例。イントネーションの表現力と発音の明瞭さの発達について。

4月
	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
私一週間	楽しみはビジネスの妨げにはなりません	トピック: コルニー・チュコフスキーのおとぎ話に関するミニクイズ。目的: K. チュコフスキーのおとぎ話の名前と内容を子供たちが覚えられるようにする。これらのおとぎ話の英雄についての知識を統合します。対話のための条件を作り、子どもたちのスピーチを豊かにし、スピーチの文法構造とスピーチのイントネーション表現力を向上させます。方法とテクニック: 身近な作品のイラストを見る。教訓的なゲーム「Say the word」。体操「バニー」。おとぎ話の劇化（オプション）	K.チュコフスキーの文学作品の挿絵、 E. チャルシナ、S. マーシャク。 K.チュコフスキーの文学作品の展示。ゲーム - おとぎ話をドラマ化したもの。
2週間	宇宙の征服	トピック: 宇宙についての会話。目的: 航空輸送について子供たちの考えを形成し、航空輸送がなぜそう呼ばれるか、何に必要か、誰が操縦するか、航空機の種類、主要部品の名前を固定し、飛行機とヘリコプターの比較を教えます。飛行機とヘリコプターを比較する方法を学びましょう。他の種の名前を覚えてください輸送; 子供の能動的および受動的語彙を開発します。好奇心を育む。文中の単語を性別や格で一致させる子供たちの能力を強化し、所有格（代名詞（誰の？誰の？誰の？））を使用するスキルを開発します。方法とテクニック: 航空輸送に関する謎。イラストやおもちゃを見る。子どもたちの知識を明確にするための質問。フィジカルトレーニング「飛行機」。教訓的なゲーム「余分なものは何か」。	N. ノソフの作品「Dunno on the Moon」の章を読んで議論します。航空輸送を描いたイラストとおもちゃ。さまざまなタイプの交通機関を描いた教育ゲーム用のカード。交通百科事典のイラストの調査。航空輸送に関する作品を読んでいます。
3週間	安全性（生命の安全の基本）	テーマ：叙述物語「横断歩道にて」の作成目的:引き続き子供たちに交通ルールを理解してもらいます。街中にある標識についての知識を広げましょう。都市の路上での文化的行動のルールを教育する。街路における生活安全の基礎を形成する。たどった道についての説明的な物語と、計画された道についての物語（計画）を構成する方法を学びます。音声で接頭辞（u-、pere-、for-、you-、pri-）を使用するスキルを磨きます。フレーズによるスピーチと思考を発達させます。方法とテクニック: ゲームの瞬間: ダンノの到着「一言ください」 - 名詞を使用するスキルを開発します。単位でなどなど番号（私が行く – 彼らが行く、私が行く – 彼らが行く、など）。「さまざまなイントネーションで言う」 - イントネーション表現力とスピーチ呼吸の開発。	教訓的なゲーム「おとぎ話の広場」 - フレーズスピーチ、分析的思考の開発。 S.ミハルコフの作品「スティオパおじさん」の読書とディスカッション - 詩的な作品を知覚するスキルの開発。子供たちに韻の概念を紹介します。交通ルールをテーマにした児童書の展示」ゲーム「ウサギに道を渡るように教える」フィルムストリップ「スメシャリキは交通ルールを学ぶ」
Ⅳ一週間	職業	テーマ：「さまざまな職業が必要だ」 - パイロットという職業についての会話目的: さまざまな職業の人々に対する子どもたちの理解を広げる。自分の仕事の重要性と重要性について話す。環境への関心を育む。仕事の結果に対して敬意を払う態度を養う大人たち。方法とテクニック: 教訓的なゲーム「職業に名前を付けます」。トピックに関するイラストを閲覧する。先生の職業の話パイロット; 子どもたちの知識を明確にするための質問。体操「飛行機」。詩を読んでいる。	さまざまな人々を描いた写真職業 (ドライバー、セールスマン、教師、医師、パイロット); 百科事典「職業」のイラストの調査。 B. ザコーダーの詩を読む「ビルダーズ」。


	今週のトピック	共同教育活動	子どもたちとの個人的な取り組み
私一週間	勝利の五月	テーマ：「春への敬礼」タスク:戦勝記念日のお祝いに関する知識の形成。さまざまな種類の軍隊のアイデアを形成するため。ロシアの祝日についての子供たちのアイデアを形成するため。～への愛と敬意を育むロシア軍。退役軍人に対して敬意を持った態度を養いましょう。新しい単語で子供の語彙を豊かにしましょう。見た出来事の印象を文法的に正しく伝えることを学びます。方法とテクニック: 第二次世界大戦に関するイラストの調査。戦士たちの肖像画。「そうではないと言いましょう」 - 単語の同義語の選択ヒーロー。「お祭り花火」 - 写真と個人的な印象に基づいて説明的なストーリーを編集します。	・色鉛筆で描く「お祭り花火」グリーティングカード第二次世界大戦の退役軍人。 - 「反対のことを言う」 - 言葉の対義語の選択: 面白い , 勇敢な、強い . 文学とイラストのテーマ展示の準備。
2週間	家族	主題： K.ウシンスキーの作品「おんどりとその家族」の読書、ディスカッション。学習目標: 会話的なスピーチを開発し、2 ～ 4 単語のフレーズを構築します。質問に答えるための言葉を選ぶスキルを身につけるそれは何をするのですか？ (お母さん、お父さん、兄弟など)。単語の多義性を知る針、子供の語彙を増やし、活性化します。単語の対義語の選択: 面白い , 勇敢な、強い。使用スキルを開発する所有代名詞（母親、祖母など）。指導方法: 芸術的な言葉、読んだ内容についての先生からの質問、イラストの考察、子どもの家族についての会話、指体操、体操「わたしの家族」	プロットロールプレイングゲーム「ファミリー」 - 役割を割り当てるスキルを開発します。 - 「どんな種類の針がありますか?」; - 「反対のことを言う」; - 「針」 - この言葉の曖昧さを描きます。「私の家族」をテーマに描く
3週間	監視
Ⅳ一週間	民俗伝統、緑の日々。	テーマ: A. サブラソフの絵画「ルークが到着」の考察目的: 比較と説明に基づいて風景画の芸術的ビジョンを子供たちに教えること。絵に基づいて説明的な物語を構成し、絵を注意深く見たいという欲求を刺激し、感情的で美的な用語を使って子供たちのスピーチを豊かにします。春の自然の現れに対する子供たちの感情的な反応を発達させます。美的センスを養います。音声における属格での単語の使用。方法とテクニック: A. プレシチェフの詩「天国の純粋さ」を読む紺碧"; 写真を見ている。内容に関する質問。体操「風が私たちの顔に吹いています」。教訓ゲーム「言葉を選ぶ」	「写真を切り取る」 - 部分から全体をレイアウトします。ロト「植物」。点を丸で囲み、画像を認識して色を付けます。 - 「カウンティング」 - 明瞭なささやき声に取り組みます。 - 「写真に足りないものは何ですか?」 - 音声における属格での単語の使用。童謡の発音は、明確な語彙力を養うための練習です。

使用済み文献のリスト:

アレクシーヴァ M.M.、ヤシナ V.I. 「言語発達と未就学児の母語教育の方法」 1998年のモスクワ。

アニシュチェンコワ E.S. 「言語療法のリズム」。モスクワ 2006

プログラム "から誕生前に学校編集者：N.E. ベラクセス、T.S.コマロワ、M.A.ヴァシリエワによると 連邦州教育基準。 - 第 3 版、修正、拡張 - M.. MOSAIC SYNTHESIS」、2016 年。 -368 p。

ゲルボバ V.V. 4～5 歳の中間グループにおける言語発達に関するクラスのメモ M: VLADOS、2002 年。

ズロバ L.E.、ニューサウスウェールズ州ネバダ州バレンツォバデュロバ、L.N. ネフスカヤ「未就学児に読み書きを教える。」 M.ラオ、1994年。「スクールプレス」1998年。

サヴィナ L.P. 「指の体操」。モスクワ 2001

「就学前の子どもの言語能力と創造性の発達：ゲーム、練習問題、レッスンノート」編集者：O.S. ウシャコワ。 M.「スフィア」。 2002年。

ウシャコバ O.S. 子どもの言語発達プログラム就学前年齢幼稚園にて M: スフィアショッピングセンター 2002

ウシャコバ O.S.、ストルニナ E.I. 就学前の子供のための言語発達の方法。男性: ヴラドス、2004

ウシャコバ O.S. ガブリッシュ NV 3歳から5歳の子どもたちに文学を紹介します。レッスンノート。 M: スフィアショッピングセンター、2009

シュヴァイコ G.S. 言語発達のためのゲームとゲーム演習 / Ed. V.V. ヘルボバヤ。

チェルニャフスカヤ・タチアナ・ニコラエヴナ
役職：教師
教育機関: MBDOU「CRR - 幼稚園 No.5」
地域:ダルネレチェンスク、沿海地方
材料名:方法論的開発
主題：「中間グループにおける言語発達のための長期計画」
発行日: 13.05.2018
章：幼児教育

中間グループの言語発達のための長期計画。

授業のテーマ

9月

子どもたちとの会話

トピック " 必要かどうか

勉強

話す?»

子どもたちが何を、そしてなぜそうするのかを理解できるようにする

開発クラスで行われます

V.V ジェルボバ

音文化

スピーチ：音」とそして

子どもたちに音の表現を説明する

« と"、正しい練習をする

音を発音する（単語や語句で）

V.V ジェルボバ

教育

ストーリーテリング:

« 私たちの

タンブラー».

計画に従って子供たちを教える

おもちゃを見たり、話したり

先生の最小限の助けで彼女は成功しました。

V.V ジェルボバ

詩

« 落葉».

編集

人形の話。

子どもたちに作曲方法を教え続ける

おもちゃの話。導入

初秋を詠んだ詩、

詩の紹介と発展

詩的な耳。

V.V ジェルボバ

10月

おとぎ話を読む

K.チュコフスキー

« 電話».

楽しい読書で子どもたちを楽しませる

おとぎ話。劇化の練習

作品からの抜粋。

V.V ジェルボバ

音文化

スピーチ：音」 Zそして

子どもたちの発音練習

孤立した音」

(音節で、

言葉）; 音の発音を学びましょう」

硬くて柔らかい。～からの単語を区別する

音がする」

Zそして 3b

V.V ジェルボバ

暗記

ロシア民謡

曲 " 影-

影-影».

子どもたちの記憶力と表現力を助けます

V.V ジェルボバ

についての詩

編集

物語 -

説明

子どもたちに理解を促す

詩的なスピーチ。学び続けます

とある理由からのおもちゃの話

（先生の真似をして）計画を立てます。

V.V ジェルボバ

11月

おとぎ話を読む

子どもたちに英語のおとぎ話を紹介します

V.V ジェルボバ

« 3匹の子豚».

（S. Mikhailovaによる翻訳）、それを理解するのに役立ちます

伝える言葉の意味と強調点

子豚の恐怖と火傷者の苦しみ

オオカミの熱湯。

音文化

スピーチ：音」 C.」

子どもたちに音の発音を練習させる

« C「（孤立、音節、言葉で）。

イントネーションを改善する

スピーチの表現力。区別することを学ぶ

"という音で始まる言葉ち」,

言葉の意味ではなく、その言葉の意味に焦点を当てる

V.V ジェルボバ

ナレーション：

絵画 " 犬

子犬と一緒に».

～についての詩を読む

晩秋。

子どもたちに絵を説明するように教える

特定のシーケンス、

写真に名前を付けます。子どもたちに紹介する

V.V ジェルボバ

編集

についての話

教訓的

エクササイズ " 何

なにかの？"

子どもの人数を確認する

作曲する能力

おもちゃにまつわる一連の物語。

子どもたちのスキルを訓練する

類推して言葉を作る。

V.V ジェルボバ

タイトルと

服装の説明。

子どもたちに冬の説明を教える

服; 子供たちに正しい名前を教える

冬服、形

その目的のアイデア。安全な

コンセプト " 布"。

O.S.ウシャコバ

12月

子どもたちへの読み聞かせ

ロシア民謡

おとぎ話 " アンズタケ

妹と

狼»

子どもたちにロシアの民俗を紹介する

おとぎ話 " キツネの妹とオオカミ»

(サンプル M. ブラトフ)、評価に協力してください

英雄の行動をドラマ化する

作品からの抜粋。

V.V ジェルボバ

暗記

についての詩

子どもたちに詩を紹介します。助けるために、

詩。

V.V ジェルボバ

教育

によるストーリーテリング

絵画 " これ

雪だるま！».

を使って子供たちに物語を書くように教えます

繰り返しや省略のない写真

重要な情報。統合する

絵のタイトルを考える能力。

V.V ジェルボバ

音文化

スピーチ：音」シュ».

子どもたちに音の表現を見せる」シュ»,

はっきりと発音することを学ぶ

音（孤立した音節、単語）。

音で単語を区別する」シュ».

V.V ジェルボバ

1月

ロシア語を読む

民話

« ジモヴィエ»

子どもたちが知っていることを思い出すのを助ける

ロシアの民話。導入

おとぎ話と一緒に」 ジモヴィエ「（I.ソコロフによるサンプル-

ミキトワ）。

V.V ジェルボバ

音文化

スピーチ：音」 そして"

子どもたちを正しく、明確に訓練する

音を発音する」 そして»

(孤立した、擬音語で)

言葉）; 単語を識別する能力において

音 " そして»

V.V ジェルボバ

教育

によるストーリーテリング

絵画 " ターニャはそうではない

霜が怖い」.

子どもたちに絵を見て、

ある方法でそれについて話す

配列; 発明することを教える

絵のタイトル。

V.V ジェルボバ

愛する人の読書

詩。

暗記

詩

A.バルト」 知っている、

あなたは何が必要ですか

思いつく！"

どのソフトウェアを見つけるか

子どもたちは詩を知っています。子どもたちを助ける

新しい詩を暗記する。

V.V ジェルボバ

2月

ミニクイズ

K.の童話を基にした作品。

チュコフスキー。

作品

« フェドリーノの悲しみ。」

おとぎ話「フェドリーノ」を紹介します。

V.V ジェルボバ

音文化

スピーチ：音」ひ」.

子どもたちにやり方を説明する

音は「」と発音されますひ」で練習します

音を発音する（孤立した、

言葉、詩）。開発する

子どもの音素聴覚。

V.V ジェルボバ

編集

による物語

絵画 " の上

クリアリング」.

子どもたちを助け、考え、

ある方法で絵を説明する

シーケンス。続く

発明する能力を開発する

絵のタイトル。

V.V ジェルボバ

礼儀正しさのレッスン。

どのような習慣があるかを子供たちに伝える

ゲストに挨拶するのは、どのように、何をするのが習慣ですか

ゲストが退屈しないように見せてください。

V.V ジェルボバ

行進

準備をする

春よようこそ

« 国際的

女性の日».

子供たちに A の詩を紹介します。

プレシチェワ」春」で練習する

女性を祝福する能力

休日。

V.V ジェルボバ

音文化

子どもたちを正しく訓練する

V.V ジェルボバ

スピーチ：音」 SCH

- は」.

音を発音する」 SCH" そして

音の区別。

ロシアの物語

（ミニクイズ）。

おとぎ話を読む

« おんどりと

マメ科植物

粒».

子どもたちが名前を覚えられるようにし、

おとぎ話を紹介します。」 おんどりと

豆の種».

V.V ジェルボバ

教訓的

ゲーム「ワンダフル」

ポーチ。」選択

似ている言葉

音。

子どもたちのスキルを正しく強化する

野菜の名前を付けたり、色を説明したり、

形状やその他の品質。特定

野菜に関する子供たちのアイデア。学ぶ

野菜の中の特定のものを分離する

プロパティ、正しく分類する

O.S.ウシャコバ

4月

子どもたちへの読み聞かせ

おとぎ話-D. お母さんの

シベリア人

「の物語」

コマロヴィッチ –

長い鼻と

モクナティについて

ミーシャ – ショート

文学的なおとぎ話。彼らを助けるために

蚊を呼ぶ。

V.V ジェルボバ

音文化

スピーチ：音」 Lそして

明瞭な発音で子どもたちの練習をする

音 " L「（音の組み合わせ、言葉、

フレーズスピーチ）。改善する

音素認識 - 教える

単語を音で識別する」 Ｌ、Ｌ».

V.V ジェルボバ

教育

物語を語ること。

絵を描く作業

– マトリックスと

配布資料

ピクチャー。

子どもたちに絵を描くことを教え、

その内容について話す、開発する

創造的思考。

V.V ジェルボバ

暗記

詩。

子どもたちがコミュニケーションをとり、表現力豊かになれるようサポートします

クシャクの詩を暗記する。

「フォーン」ロシア語を学ぶ

民謡「おじいさんは魚のスープが欲しかった」

料理する"。

V.V ジェルボバ

勝利の日

子どもたちがこれについて何を知っているか調べてください

素晴らしい休日。紹介や

V.V ジェルボバ

T.ベロゼロワ「勝利の休日」。

音文化

スピーチ：音」 Rと

明確かつ正確に子供たちを訓練する

音を発音する」 R"(孤立した、で

純粋に言葉で言えば）。

V.V ジェルボバ

別れを告げる

準備。

次のような子供たちに注意してください。

幼稚園を辞めてほしい

道中ご無事に。

V.V ジェルボバ

教訓的

ゲーム「見つけてください」

説明」、「何

いなくなった？」

子どもたちに説明の書き方を教える

おもちゃ、彼女の特徴と呼ぶ

標識、アイデアを統合する

言葉が音で構成されているということは、

単語の音が違うこと、スキル

自分で言葉を終わらせてください。

O.S.ウシャコバ

文学

万華鏡。

子どもたちにお気に入りがあるかどうかを確認する

詩、おとぎ話、物語、彼らは知っていますか

なぞなぞと数え韻

教育分野における長期計画「コミュニケーション」セクション「スピーチ開発」

真ん中のグループで

合計時間 (年間) – 36

月

横断的なテーマ

今週のサブトピック

セクション

OUDトピック

EALの目的

タスク

時間数

日付

9月

幼稚園

目標。 子供たちに愛情の感覚、幼稚園、子供たち、大人への愛情を形成し、共同活動への関心を発達させます。

タスク。

1. 子どもたちに、幼稚園、子どもたち、そして大人に対する愛情、愛の感情を育むこと。

2.仲間や大人との関係について、一般に受け入れられている基本的な規範とルールを教えます。

3. 共同活動への関心を育む。

1. 私の幼稚園。

つながるスピーチ

「気分の国」クリエイティブな物語を書く

創造的な物語を書く

1. 言葉を理解し、その意味に応じて使い、人の気分を特徴づける言葉を使う能力を養う。

2.考える力と話す力を養う

3. 他人に対する優しい態度を養う

6.09

2. 友達。

辞書

「ゲストとの出会い」テーマについてのストーリーを書く

スキルの構築家庭用品と自然環境の目的を理解する。

1 . 料理の種類（お茶、ダイニング、キッチン）ごとにオブジェクトのグループに名前を付ける方法を学びます。

2. 小グループで作業する能力を養う

3. 家庭用品に対する思いやりの心を育む

13.09

3. お気に入りのゲームやおもちゃ。

健全な言論文化

計画通りにストーリーを組み立てる「Toyland」

音声の文法構造の形成を考慮して、ゲームを使用するスキルを向上させます。

1. (s)、(sh) の音を発音する練習をする

2. おもちゃについての説明的な物語を書く能力を養う

3. おもちゃに対する思いやりの心を育む

20.09

4. 家具。

音声の文法構造

経験に基づいたナレーション: 「家具はどこから来たのですか?」

ゲームを使った興味や言葉への注意力の形成

1 . 数字や大文字小文字などの単語を調整する方法を引き続き教え、難しい構成の文章の使用を促進します。

2. 音素意識を養い、音の発音を練習する

3. 子供たちに家具に対する思いやりの態度を植え付けます。

27.09

10月

私の家族

目標。 子どもたちの中に、家族が一緒に暮らし、お互いを愛し、思いやり合うという考えを形成する

タスク .

1. 家族に対する愛と敬意を育みます。

2.家族についての知識を広げるのに役立つゲーム状況を作成します。

3.コンセプトの開発家族のきずな：父と母、兄と妹、祖父と祖母。

1. 私の家族。両親の仕事。

計画通りに物語を組み立てる「My Family」

発達参加希望 V 演劇活動、ドラマ化ゲーム

1. 動詞と形容詞を使ってスピーチを拡張する

2.論理的に推論する能力を開発し、自分の印象を一貫して一貫して話す能力を行使します。複雑な文章

3. 家族や友人への愛を育む

4.10

2. 私の通り。

健全な言論文化

一連の絵画をもとに物語を編む：「ピノキオに路上での行動ルールを教えよう」

教育的なゲームを使用して音声文化を発展させます。

1. 音の自動化 (g)、(h)、(r)

対義語をアクティブにして自分自身を見つける

2 . 個人的な経験から物語を構成し、会話を維持する能力を開発します。

3. 交通ルールを守ることの重要性を理解する

11.10

3.家でも路上でも安全。

つながるスピーチ

「一歩一歩の危険」体験談をまとめる

リスニングスキルの形成、スピーチの理解、会話への参加

1. 結果について自分で結論を導き出す方法を学ぶ

2 スピーキングスキルを養う

3. 使用中に危険をもたらす物体を見て識別する能力を開発する

18.10

4. 秋は豊かな季節です。

音声の文法構造

絵をもとに物語を紡ぐ『秋 - アカギツネ»

改善単語一致スキル。

1.子供たちに、イラストの内容に基づいて物語を構成し、音声で物語文を使用することを教え、聞く能力、音声を理解する能力、会話を維持する能力、答え、質問する能力を養います。

2. (w)、(v) の音の発音を開発し、辞書を練習し、明確な発音を練習します。

3. 友達の話を聞く能力を養う

25.10

5.ペット

一貫したスピーチ

編集

による物語

スキーム: 「誰が

自家製

動物？」

改善するスピーチで名前を使用するスキル名詞動物とその子供を表す単数形と複数形

1. 個人的な経験から物語を書く方法を学ぶ

2.思考力を養い、説明から動物を推測する能力

3. ペットへの敬意を育む

1.11

11月

健康に育つ

目標。 子供の健康の保護と強化、就学前、日常生活、路上、自然の中での安全な行動スキルの開発、基本的な動きの改善を通じて子供の運動経験を豊かにする、子供たちが創造的、認知的、言語を使って活動的に活動する必要性能力。

タスク。

1. 活発な身体活動への関心を育みます。

2. 健康を守るスキルを開発します。

3. セルフサービスと相互支援のスキルを開発します。

1. 私に関するすべて。

健全な言論文化

"いいマナー、良い言葉» ユスポフの詩「お父さんが大切な花瓶を割った」を思い出す

使用法教訓的なゲームのために発達音文化スピーチ

1. 主人公像の心情を伝えるイントネーション表現の技術を指導し続ける

2. 言葉に対する興味と注意を育てる

考える力、話す力、対話する力（質問して答える力）を養います。

3. 丁寧な言葉を使う力を養う

8.11

2. 適切な栄養補給。ビタミン。

クリエイティブ言論活動.

計画に従って説明的なストーリーを編集します。「庭で、菜園で」

参加したいという意欲を育む演劇活動

1. オブジェクトの品質と特性を表す言葉を含む図に従ってオブジェクトを説明することを学び、一般化した言葉を使用します

2.音素認識を開発し、単語の音を識別することを学びます

3. 大人が収穫を手伝いたいという気持ちを子どもたちに植え付ける

15.11

3. 自分自身と他人を助けます。

辞書

『お母さんのお手伝いさん』絵をもとに物語を紡ぐ

リスニングスキルの形成、スピーチの理解と会話への参加、短い詩を暗唱するスキル。

1. 労働行為を表す形容詞、前置詞、動詞を充実させる

2. 単語を性、数、大文字小文字で調整する能力を引き続き開発します。

3. 家事を手伝い、自分の義務を遂行する能力を開発する

22.11

4. 私たちは勇敢で器用です。

音声の文法構造

「祖国の守護者は誰だ」

子どもたちの語彙力を豊かにする名詞、軍人の職業、物の部品の名前と詳細、物の品質と特性を示します。

1 .. 正しい使い方を学びましょう口語的なスピーチ文法形式: 性別、数、格、文構造の改善

2. 言葉遣い、つまりイメージを伝えるためのイントネーション表現力のテクニックを使用する能力を開発し、スピーチのテンポを監視する

3. 祖国への愛国心を育む

29.11

12月

私のカザフスタン

目標。 国家理念「マンギリク・エル」に基づき、子どもたちの年齢や個人の能力に応じた精神的・道徳的価値観、知識、技能、能力の形成、普遍的な人間性、愛国心と寛容の教育。

タスク。

1. 子どもたちに祖国への愛を植え付ける。

2. 母国、州と国民の祝日、国の象徴、その目的についての知識を深めます。カザフスタン共和国大統領について、彼が国民に奉仕し、国民のさまざまな問題を解決するという考えを形成する

3. カザフ人の歴史的ルーツに関するコンセプトを開発する：カザフスタンのパオの構造と室内装飾について、民俗伝統そして芸術。

1. 私たちの歴史への旅。

つながるスピーチ

「角もドアもなければ、草原の中に家が建っている」この主題についての物語を編集する

モデルや内容に応じてストーリーを構成する能力の形成。

1. カザフスタンの故郷に関連した言葉を使ってスピーチを豊かにする

2. 祖国の概念に関する思考力と言葉を使う能力を養う

3. 優しさを育む

6.12

2.私の故郷。

辞書

体験談をまとめる「私の好きな街」

スピーチゲームや練習問題を使って子どもたちの語彙力を豊かにし、発達させます

1. さまざまな品詞に関連する単語を拡張してアクティブ化する

2 。特定の音で単語を区別する能力を開発します。

3. 街の魅力に対する思いやりの心を育む

13.12

3. アスタナは祖国の首都です!

創作的な言論活動。

経験から紡ぐ物語「都市と村、川と野原、これが私の故郷です」

発達欲望参加するVスピーチそして指で触れたゲーム。

1. 都市と田舎の生活の違い、一連の出来事を理解するように教える

2. 原因と結果の関係を特定する能力を開発する

3. 故郷への愛を育む

20.12

4.独立したカザフスタン（カザフスタン共和国初代大統領、国家の象徴）。

健全な言論文化

計画通りに物語を編む：「これ以上の故郷はない」

形成スキル音素感知。

1 . 短編小説の書き方を学び、文章で質問に答える

2. 音素認識を開発し、単語内の特定の音を見つけます

3. 国の象徴に対する敬意を育む

27.12

1月

自然界

目標。 生物および無生物の自然の物体や現象、季節の現象、植物、動物についての子供の知識を広げます。あらゆる種類の動物、昆虫、植物を保存する必要性についてのアイデアの形成。自然に直接関係する経験を積むこと。～に対する思いやりの態度を育む環境そして生活環境の意味を理解する。

タスク。

1. 自然界に対する思いやりと感情的に前向きな態度を育みます。

2. 自然現象における因果関係を確立できる。

3. 好奇心と創造的な活動を育みます。

0. 新年

健全な言論文化

絵をもとに物語を紡ぐ。「クリスマスツリーが飾り付けられ、ホリデーが近づいています」

統合スキル変化ペーススピーチ: 話すゆっくり、読む早口言葉.

1. 発声器官と調音器官の発達を学ぶ

2. 自分の考えを正しく表現し、意見を組み立てる能力を養う

3. イントネーション表現力を養う

3.01

1. 私たちの周りの植物

つながるスピーチ

絵で語る「森の植物王国」

形成スキル公聴会、理解スピーチそして参加V会話、図面を立てるによるサンプルそしてコンテンツ絵画話

1. 単語の性別、数、大文字小文字を一致させる練習をする

2. 発声および調音装置、音声呼吸、音素聴覚の発達、音の自動化 (w)、(v)

3. 森での正しい行動を育み、自然に対する不注意な態度がもたらす結果について考える

10.01

2. 動物の世界（野生動物）。

音声の文法構造

叙述物語の編集：「冬の森で眠る人」

使用スキルの向上ゲームと考慮して形成文法的な建物スピーチ。

1. GSR、 文法的に正しい文を作ることを学ぶ

2. ZKR。 辞書を発達させ、音の明瞭な発音を練習します

3. 野生動物への愛を育む

17.01

3. 鳥は私たちの友達です。

つながるスピーチ

一連の絵画についての物語を編集：「子供たちはどのように鳥を助けるか」

教育演出による提案された物語。

1. 一連の写真に基づいて物語を構成する方法を学びます

2. 一連の絵画を構成する際に建設的な思考を養う

3. イントネーションの表現力と冬の鳥を助けたいという気持ちを養います。

24.01

4. 冬の魔術師。

創作的な言論活動。

その写真をもとに物語を編纂します。「しっかりしなさい、小さなお人形さん、そりは丘を下っていきます。」

発達欲望参加するV演劇活動、ドラマ化ゲームまたは傀儡パフォーマンス、使用してアクセス可能な子供たち"技術運転中」人形、Vスピーチそして指で触れたゲーム。

1. 絵に基づいて物語を書くように子供たちに教え続けます。

2.同義語、定義、行動を表す言葉を選択する子供の能力を開発します。

3. スライドで安全な行動のルールを教える

31.01

2月

私たちの周りの世界

目標。 子供の人格の発達、外の世界と対話するために必要な認知活動の基本的なスキルを習得します。道徳的基準を理解し、人々に対する寛容さと敬意を育みます。

タスク。

1. さまざまな職業の人々に対する敬意を育みます。

2. オブジェクト、その特性、目的についてのアイデアを統合します。周囲の物体の目的とそれが作られる材料との関係についての理解を教えること。

3. 周囲の物体は人間の労働によって作られたものであり、注意深く扱わなければならないことを認識します。

1. 美しいものは近くにあります (無生物の現象)。

健全な言論文化

「宇宙旅行」体験談をまとめる

統合スキル変化ペーススピーチ:話すゆっくり、読む早口言葉。

1. 完全な文章で質問に答える能力を強化します。

2. 早口言葉を使って話すペースを変える能力を養う

3 勇気、勇気、誇りを養う

7.02

2.輸送。

辞書

経験に基づいたストーリーをまとめる: 「人は何を運転するのか?」

理解一般化する言葉による導入V辞書子供たち言葉、示すグループアイテム（輸送）;

1. 辞書。語彙力を活性化する

2.ZKR。開発する聴覚的注意、与えられた音に対応する単語を考え出し、音を自動化します (r)

3. 輸送中の行動ルールを教える

14.02

3. エレクトロニクスの世界。

つながるスピーチ

主題についての説明的な物語を書くこと。「ホームヘルパー」

形成スキル公聴会、理解スピーチそして参加V会話

1.家電製品についての短い説明文を書くことができる

2. 模倣動作を示す能力を開発します。

3. 他者との口頭コミュニケーションにおける自発性と独立性を育む

21.02

4. すべての職業は重要です。

音声の文法構造

クリエイティブなストーリーを書く: 「すべての職業は重要です」

改善使えるスキルゲームと考慮して形成文法的な建物スピーチ。

1. 物の名前から言葉と動作を形成することを学びます

2.想像力を養い、文章を正しく組み立てる

3. 音声のイントネーション表現力の発達に貢献

28.02

行進

伝統と民間伝承

目標。 カザフスタン共和国の領土に住むカザフ人と他の民族の伝統と習慣を知り、人々に対する友好的で敬意を持った態度を形成します。

タスク。

1. 教育する人々に対する友好的で敬意を持った態度

2. カザフ語についての子どもたちの知識を広げる民俗、カザフスタン共和国の伝統と他の民族。

3. 一貫したスピーチ、創造性、論理的思考を養う

1. カザフスタンの人々の伝統と習慣。

創作的な言論活動。

「ナウリスの祝い方」写真をもとに物語を編む

発達欲望参加するV演劇活動

1. 話を聞いて理解し、会話を続け、質問に答え、質問する能力を開発します。

2. 聴覚的注意力を養う

3. カザフ族の伝統と習慣に対する国家の誇りを育む

7.03

2.おとぎ話の魔法の世界。演劇界。

健全な言論文化

「おとぎ話の世界で」創作物語を紡ぐ

発達調音的な装置。

1.課題を使用しておとぎ話を認識することを教え、おとぎ話に関する子供たちの知識を明確にし、豊かにします。
2. スピーチ、想像力、空想力、思考力、そして協調して行動する能力を養います。
3. おとぎ話への興味を育てます。

14.03

3. 民俗芸術。

辞書

4. 春は赤い！

音声の文法構造

「輝く太陽が明るく微笑んだ。」絵をもとに物語を組み立てる

改善使用スキルVスピーチ名前名詞V形状単位そしてお願いします。数字、教育言葉違う方法

1. イラストの内容に基づいて、スピーチの短いステートメントを使用してストーリーを構成することを学びます

2. 会話を続ける能力を養う

3. チームで行動する能力を養います。

28.03

4月

一緒に仕事しましょう

目標。 基本的な労働技能の形成、勤勉さの教育、働く人々への敬意の念、人の手で作られたすべてのものに対する思いやりの態度。子どもたちの言語能力、注意力、想像力の発達。創造的な能力、思考力、想像力の形成。

タスク。

1. 勤勉さと働く人々への敬意を育みます。

2. 基本的な仕事のスキルを開発します。

3. 子供のスピーチ、注意力、想像力を発達させます。

1.花を飾ります。

つながるスピーチ

計画通りに物語を組み立てる「窓辺の庭」

形成スキル再話小さい物語。

1. 物体についての一貫したストーリーを教え、語彙を増やし、前置詞を使用する

2. 開発する認知活動子供たち

3. 植物の世話における労働スキルを開発する

4.04

2. パンはすべての先頭です。

創作的な言論活動。

集合的な物語「Grain」を編む

発達欲望参加するVドラマ化ゲーム

1. スピーチで文法形式を正しく使用し、単語を変更することを学びます

2.考える力、話す力、短い文章を作る力、話すペースを変える力を養います。

3. パンに対する思いやりの姿勢を促進する

11.04

3.昆虫。両生類。

健全な言論文化

「不思議な池」モノの比較物語を編む

形成スキル明らかに発音するV言葉母音そしていくつかの子音音(p-b、等。、kg、F V、ズ、ズ、ズ）。

1. 単語や文章の音声（ch）を自動化する

2. 話すペースを変える能力を養う

3. リスニングスキルを養う

18.04

4. 友達を助けることを学ぶ。

辞書

「美しく着飾る」クリエイティブなストーリーを書く

理解一般化する言葉による導入V辞書子供たち言葉、示すグループアイテム

1. 衣服の主要な部分の正しい名前を教える

2.聴覚注意力を発達させ、イントネーション表現力の発達を促進します。

3. 正確さと勤勉さを養う

25.04

5月

いつも太陽がありますように！

目標。 愛する人への愛、世話をしたいという気持ち、故郷、都市、村、国への愛着心、歴史への関心などの道徳的資質を育む.

タスク。

1. 母国、都市、守備隊、第二次世界大戦の退役軍人への愛を育む。

2. 母国、出身都市、人々の友情についての知識を広げます。

3. 愛国心と寛容の感覚を育みます。

1. 家族は団結しています。

つながるスピーチ

「あなたは私の友達、私はあなたの友達」クリエイティブなストーリーを書く

1. 対話的なスピーチ、会話を維持する能力、短いステートメントを構築する能力を向上させます。

2. 早口言葉を使って話すペースを変える能力を養います。

3. 良好で友好的な関係を育む

2.05

2. 祖国の擁護者（カザフスタン共和国軍、第二次世界大戦退役軍人）。

0.エキバストゥズは鉱山労働者の街（私の街）です。

3. できます。

創作的な言論活動

「私に何ができるか？」というテーマで物語を書く

1. 個人的な経験に基づいてストーリーを構成する方法を教え続け、一貫性のあるストーリーを構成する能力を開発します。

2. 開発する

創造的な想像力と記憶力。

3. 友達の話をじっくり聞く力を養う

23.05

4. 4.こんにちは、夏

サウンド音声の音声文化

「草原で聞こえること」図解に沿って物語をまとめる

改善正しい発音音スピーチそして聴覚注意。

1. 音の発音を自動化し、音素認識を訓練する

2. 平面図を使用して昆虫についての説明的なストーリーを書く能力を開発します。

3. 自然界の昆虫に対する優しい関心を育む

30.05

合計：

コースの目的:スピーキングとリスニングのスキルの発達、子どもの能動的、受動的、潜在的な語彙の豊富化、スピーチの文法構造の発達、ネイティブスピーカーである子どものスピーチ経験に基づく一貫したスピーチスキル。

コースの目的：

言葉、自分自身のスピーチ、そして他人のスピーチに対する興味と注意の発達。
音、音節、単語、フレーズ、文などの言語単位を操作する能力の開発。
子供の人生経験に基づいて、私たちの周りの世界や現実の現象についての考えを広げます。
大人や仲間とのコミュニケーションスキル、他人の目を通して世界を見る能力の発達。
学習意欲の形成と学習プロセス自体への関心。
視覚的比喩の発達と言語の形成論理的思考、結論を導き出し、自分の判断を実証する能力。
精神的作用の方法の形成：分析、統合、比較、一般化、除外、モデリング、設計。
記憶力、注意力、創造力、想像力、思考の多様性の発達。

月	主題	目標
9月	私たちのヒーローに会いましょう。「おもちゃ」	子どもたちにおもちゃの説明を書くように教えます。文化的なコミュニケーションスキルを開発し、語彙を活性化します。対義語、つまり名詞の属格の複数形を使用します。
	「おもちゃのおはなし作り」（猫、犬、キツネ）	物体を調べて、その特徴、性質、動作を強調する能力を開発します。先生と一緒におもちゃについての説明的な物語を書く能力を養います。おもちゃの取り扱いルールを決めましょう。集中力を養う。
	暗記：「ボール」S.Ya.Marshak	子どもたちが詩を覚えて表情豊かに読めるように手助けします。発声呼吸を練習する（一度の呼気で音を発音する）。ドラマ化のスキルを養います。接頭辞の付いた動詞の使い方を子供たちに練習させます。
	「童話『カブ』の再話」	民話とは何かについてのアイデアを形成する。おなじみのおとぎ話を一緒に「連鎖」して語る能力を養います。注意力と記憶力を発達させます。リスニングスキルを開発するお互い、ストーリーを注意深く追ってください。
10月	"秋"	。秋の月々、秋の気配についての知識を定着させる。注意力、創造力、謎を解く能力を養います。正しいスピーチを開発します。
	絵画「秋の日」をもとにしたナレーション	意図的にプロットの絵を調べ、その内容に関する質問に答える練習をしてください。
	"野菜"	野菜の名前と産地を紹介します。野菜について説明することを学びます。謎を解く。複数の名詞を使うだけでなく、小さな単語も使う練習をしましょう。
	フルーツ」	子供たちに果物の名前を紹介し、果物の説明を教え、それらを比較します。謎を解き、定義や名詞について同意します。スピーチを発展させる
	「果物野菜	人々が収穫した果物や野菜をどのように保管するか、冬に備えて食料をどのように準備するかについて、子どもたちの知識を補充する。辞書をアクティブ化します。一貫したスピーチスキルを開発します。
	「10月の自然の変化」	10月の自然の変化について話し、10月の自然について説明することを学びましょう。名詞と定義について同意する。
	「秋の森」した。「文中の単語数」を練習する	子どもたちが秋の自然の詩的な描写を認識できるように支援します。提案の基本的なアイデアを形成する。辞書を起動します。
	暗記：A. プレシチェフ「秋に」	絵画やイラストを見て深い秋の兆候を特徴付けることを学び、詩の中でそれらの兆候を認識してください。 A. プレシチェフの詩を暗記し、表情豊かに読むのに役立ちます。
11月	「なぞなぞの説明」	説明的ななぞなぞを作成して推測するように子供たちに教えます。比較して議論する能力を養います。創造的な想像力を養います。一貫したスピーチスキルを向上させます。
	「ネズミは猫をどうやって出し抜いたのか。」大まかなプロットを含む一連の写真によるストーリーテリング	プロットの絵に基づいて物語を構成し、その内容に関する質問に答える方法を学びます。アクティブな語彙を豊富にします。
	「晩秋」	11 月に自然を説明する方法を学び、単語を使って複雑な文章を作成しましょうなぜなら
	"家"	。さまざまな家を紹介し、家の説明を学びます。複数の名詞を使う練習をします。
	"家具"	代名詞 MY、MY と単語の使い方を練習します。複数; 家具の名前とそのコンポーネントを紹介します。個々の家具を比較し、家具について説明することを学ぶ
	"家族"	さまざまな家を紹介し、家の説明を学びます。複数の名詞を使う練習をします。
	「お皿」	「料理」というトピックに関する語彙を増やしましょう。導入コンポーネントアイテム。主格と属格でオブジェクトを単数形と複数形で使用することを教え、オブジェクトを説明します
	童話「ルコヴィチカ」再話	子どもたちにすでに馴染みのあるおとぎ話を繰り返し、教師の質問に答える能力を高めます。役割ごとに物語を語る。
12月	「帽子」	服や帽子のアイテム名を紹介します。オブジェクトを比較し、オブジェクトのコンポーネントを紹介することを教えます。スピーチを開発する。
	"布"	衣服のアイテムを説明し、季節に応じて衣服を選択することを学びます。スキルを向上させる言葉によるコミュニケーション; 環境についての理解を深めます
	「絵画『子犬を連れた犬』をもとに物語を構成」	絵の中の登場人物を注意深く調べ、その内容についての質問に答える能力を養います。写真の内容を理解しようとするときに創造性を刺激します。教師と一緒に読み聞かせに取り組む能力を養います。記憶力と注意力を発達させます。邪魔をせずにお互いの話を聞く能力を開発します。
	暗記：I.スリコフ「冬」	I. スリコフの作品の美しさと叙情性を感じてください。表現力豊かに詩を暗記することを学びましょう。
	「物語「マーシャの森の冒険」を編集中。	教師が指定した発話スキームを使用して、共同の物語を構成する能力を開発します。ストーリーを構成するときにプロットラインを忠実に守る能力を開発します。動物のサインを選択したり、動物の特徴的な行動を表す動詞を選択したりする練習をします。ユーモアのセンスを養いましょう。
	"冬"	冬と冬についての子どもたちの考えを明確にし、一般化します。冬の兆しについての知識を深めましょう。口頭コミュニケーションスキルを向上させる
	絵画「冬の楽しみ」をもとにした物語	一貫したスピーチを学び、複雑な文を使い、冬の自然の変化を説明します。
	"新年"	絵を説明し、空想し、補助的な言葉を使って文を作ることを学びます。
1月	K.チュコフスキー作「クリスマスツリー」	新しい詩を理解し、暗記するのに役立ちます。スピーチのイントネーション表現力を練習します。
	「獣たち」	野生動物についての子供たちの知識を豊かにします。野生動物の生息地に関する知識を統合する。
	童話「小穂」再話（抜粋）	子どもたちに、直接の言葉を伝えるために、隙間や長い休止をせずにテキストを言い直すことを教えます。音声のイントネーション表現力を向上させます。言語感覚を発達させます。
	「ペット」	複数の名詞を使う練習をし、動物を比較し、説明することを学びます。子どもたちの言葉を発達させる
	絵画「子猫を連れた猫」をもとにした物語	絵の中の登場人物を注意深く調べ、その内容についての質問に答える能力を養います。写真の内容を理解しようとするときに創造性の要素を促進します。音声中の動物とその子の名前を修正しました。動物の行動を表す言葉で活性化します。困難が生じた場合にお互いに助け合おうという気持ちを育みます。ゲームのルールに従ってください。
	「暑い国の動物たち」	。暑い国の動物について考えてみましょう。子供の語彙を活性化します。
	鳥たち」	家禽の説明を学びましょう。対義語を紹介します。～についての子どもたちの知識を高める外観家禽、その習慣。鳥への興味と愛情を育む
	「新しい女の子」をテーマに絵をもとに物語を作る	子どもたちに、セットの個々の写真を調べて説明し、完全な物語を構成する練習をさせます。スピーチを開発する。
2月	"魚"	子どもたちに魚とその生息地について紹介します。なぞなぞを解くことを学びます。複数の名詞を使う練習をします。
	「パン製品」	子供たちに小麦粉から作られた製品を紹介します。 1つの製品を説明することを学びます。スピーチを発展させる
	"乳製品"	乳製品とその体への利点を紹介します。複数の名詞を使う練習をします。
	おとぎ話「テレモク」の再話	そのような特徴の表現を形成する民話観察のような。モデルを使用して、おなじみのおとぎ話を再語る能力を開発します。キャラクターの外見の特徴（サイズ）に基づいて代替アイテムを選択する能力を開発します。動物の視覚的なイメージを頼りになぞなぞを推測する能力を鍛え、自分の答えを正当化します。
	「地上輸送」	お子様の車に関する知識を明確にし、車の名前に関する語彙を増やします。同じ語源を持つ言葉を紹介します。
	「おもちゃに関する物語を書く」（車やトラック）。	物体を調べて、その特徴、性質、動作を強調する能力を開発します。先生と一緒におもちゃについての説明的な物語を書く能力を養います。前置詞を使用し、名詞と一致させる練習をしてください。記憶力、聴覚注意力を発達させます。おもちゃの取り扱いルールを決めましょう。おもちゃに対する思いやりの心を育てます。
	「水運」	子どもたちに水上交通を紹介し、対応する言葉を発話で活性化させます。素材に基づいてオブジェクトをペアに組み合わせる能力を強化します。
	"空輸"	航空輸送とその構成要素を紹介し、説明します。複数の名詞を使う練習をし、スピーチを発展させます。
行進	"市"	子どもたちに都市と都市の建物を紹介します。都市と村の違いを見つけてください。街について説明することを学ぶ
	「私の街はカザンです」	自分の街について話し、その国の歴史を紹介することを学びましょう。複数の名詞を使う練習をします。
	"交通法規。信号機」	道路標識と信号機の指定をよく理解してください。スピーチを発展させる。子供の語彙を活性化します。
	「演劇、楽器」	演劇と楽器を紹介します。単語を部分に分割することを子供たちに教え続けます。
	"スポーツ"	さまざまなスポーツを紹介します。子どもたちのスピーチを発展させます。同じ語源を持つ単語を引き続き紹介します。子供の語彙を活性化します。
	"春"	春の説明を学び、春の最初の数ヶ月に関連する季節の変化についての知識を与えます。複数の名詞を使う練習をします。
	「黙って座りましょう」暗記して学ぶ	微分における子供たちの運動「シュッ」という音; 単語を音節に分割することを学びます。サウンド、表現力豊かな読解スキルを向上させます。
	「職業」	教師の質問に完全に答えるように子供たちに教えてください。大人の職業に対する子どもたちの理解を豊かにし、明確にする。職業に関するなぞなぞを推測することを学びます。大人の仕事に対する敬意を育む。子供の語彙を活性化します。
4月	幼稚園"	幼稚園職員に対する子供たちの理解を形成する。それぞれが実行する労働プロセス。大人の仕事に対する敬意を育む。複数の名詞を使う練習、スピーチの開発
	「渡り鳥」絵をもとに物語を作ること。	鳥の説明を学び、絵に基づいて物語を構成します。スピーチを発展させる。鳥の生活における季節の変化に対する子供たちの理解を明確にします。
	"森。木"	いくつかの木の名前、木の成分、木の利点を紹介します。謎を解く。子供の語彙を活性化します。
	「果物、種子」	ベリーの果実について説明することを学びます。木や低木の果実を紹介します。
	"きのこ"	キノコの説明を学びましょう。スピーチで前置詞を使う練習をする。注意力と論理性を養う。食べられるものと食べられないものに分類することを教えます。
	「観葉植物」 "バイオレット"	観葉植物の名前と育て方を紹介; 屋内植物の説明を学ぶ
	「木の説明」	木を説明し、伝えることによって木を比較することを学びます特徴さまざまな種類の木の外部構造。子供の語彙を活性化します。
	「好きなおとぎ話の主人公」	注意力、思考力、記憶力、そしておとぎ話の主人公の特徴を伝える能力を発達させます。
	"カメ"	カメの外観についてのアイデアを与えてください。カメについて説明することを学び、単語を明確に発音します。子供の語彙を活性化します。
	"勝利の日。軍事装備」	戦勝記念日の休日について考えてみましょう。話すこと、質問に答えることを学びます。子どもたちの言葉を発達させます。
	「庭の花」	庭の花の名前とその構造を紹介します。複数の名詞を使う練習をします。
	「ワイルドフラワー」	野の花の名前とその構造を紹介します。複数名詞を使う練習をする。花の説明を学ぶ
	「昆虫」	昆虫の名前と特徴を紹介します。複数の名詞を使います。
	"夏"	夏の自然の四季折々の変化をご紹介します。夏の日の描写を学びましょう。子供の語彙を活性化します。
	「ベリー」	ベリーの名前を紹介します。ベリーを色や大きさで比較する方法を学びましょう。複数の名詞を使う練習をします。
	「友達への手紙」ストーリーを書いている。	グループの仲間についての興味深い物語（外見や性格の説明、興味深く、子供の行動の典型的ないくつかのケース）を書くように子供たちに教えます。お互いに対する関心と優しい態度を育みます。

古本:

V.V. ゲルボバ「幼稚園での言語発達の授業」
T.R. キスロバ「ABC への道」、パート 1 と 2。モスクワ「バラス」、2007 年。
MA ヴァシリエワ、V.V.「D/Sの中位グループの総合授業」「教師」、2010年、ヴォルゴグラード。
N.F.ビノグラドワ「自然にまつわる不思議な物語」。「ヴェンタナ・グラフ」、2007年。
N.V. ノボトルツェワ「読み書きを教える」。「アカデミー、k.」、1999年。
T.A. トリギナ「今年は何月ですか?」、幼稚園での言語発達。モスクワ、2000年。

今週のトピック
日付
番組内容
方法とテクニック
文学

9月

「さようなら夏、こんにちは幼稚園！」
1週間
「話すことを学ぶ必要がありますか?」というテーマに関する子供たちとの会話子どもたちが言語発達クラスで何をするのか、なぜ行うのかを理解できるようにする
会話、明るいおもちゃを見せる、子供たちがおもちゃについて説明する。織物サンプルを含む図面を示して織り方を説明します。言葉遊び「文章を完成させよう」
V.V. ゲルボバ。スピーチ開発クラス p.26。

「家族は私たちです！家族は私です！私の街は私の家族でもあります！」
2週間
観察力を養う「ファミリーアルバム」感情状態人の; 家族全員の責任を導入する。家族の中での子供の権利と責任について話す
写真を見ながら。会話。指ゲーム「ファミリー」姓と韻を数えて学習します。
O.S.ルディック。 4～5 歳児の言語発達、50、21 ページ。

3週間
「私たちの街」私たちの街についての子どもたちの知識をまとめます。完全な文で質問に答えることを学びます。
論理的思考と長期記憶を養います。語彙力を活性化しましょう。
会話。ヴォロネジの街を描いたイラストをご覧ください。ヴォロネジ市の観光スポットを描いた子供向けの物語。
アプリケーションを表示します。

「必要な良い職業はたくさんある！」
4週間
「一緒に働くには誰が何を必要としているでしょうか?」大人の仕事、基本的な労働プロセス、相互扶助についての理解を深めます。
詩を読む。プロットの絵を見ながら、「職業、道具」というテーマに関するなぞなぞを考えます。ロールプレイングゲーム「幼稚園」
O.S.ルディック。 4～5 歳児の言語発達 p.63。マニュアル「1000 のなぞなぞ」 p.11。

「アートの世界」
1週間
「芸術の世界」子供たちに芸術家の職業と仕事を紹介します。
子どもたちに視覚芸術に対する前向きで感情的な態度を形成する。
子どもたちに芸術家の作品に対する敬意を植え付けること。

絵画の複製有名なアーティスト I. レヴィタン「黄金の秋」; F.P.トルストイ「花と蝶と鳥の花束」 I.I.シーシキン「嵐の前」。 I.E.レーピン「自画像」。アーティストのさまざまな職業を描いたイラスト。
クラシック音楽の録音。有名アーティストのイラストを見ながら、美術のジャンルについての会話。
語彙ワーク:
スケッチ、修復家、舞台芸術家、彫刻家、建築家、グラフィックアーティスト、風景、肖像画、静物画。

アプリケーションを表示します。

"秋"
収穫
2週間
の説明を作成する語彙トピック「野菜」野菜の説明と正しい名前を学びます。野菜についての考えを明確にする。野菜の特定の特性を識別し、野菜を正しく分類することを学びます。言葉の音を聞くこと、言葉の中の音を耳で識別することを学び続けます。
ダミーや野菜の写真を展示します。「野菜」というテーマでなぞなぞを作るゲーム「ワンダフルバッグ」。「庭に生えるもの」ラウンドダンスゲーム"ズッキーニ"
O.S. ウシャコワ 3〜5歳の子供の言語の発達。 158ページ。解説書『なぞなぞ1000問』p.59。

"秋"
黄金の秋
3週間
「黄金の秋」。秋の月の名前を修正し、特性秋。一貫したスピーチを開発し続けます。注意力と記憶力を発達させます。トピックに関する辞書をアクティブにします。
「秋」をテーマになぞなぞを作ります。言葉遊び「文章を完成させよう」
パターン（幾何学模様のセット）を折ります。
「秋」のイラストを見てみます。 D/i「説明から調べる」

O.N.Ivanova、G.N.Korotkova「幼稚園における言語発達」p.20

"秋"
森の秋（木、動物、鳥）
4週間
「越冬する鳥」子どもたちの精神的能力（言語、記憶、思考）の発達。

スズメ、カラス、シジュウカラ、ウソ、キツツキ、カササギなどの越冬する鳥の見分け方を学びましょう。
思考とスピーチの発達（語彙の拡張と活性化、語彙力と文法スキルの形成）。
子どもたちの「小さな兄弟」に対する思いやりと共感を育む。

鳥の声、鳥の写真、鳥の帽子（カラス、カササギ、スズメ、シジュウカラ、キツツキ、ウソ、越冬鳥のぬり絵が入った封筒）を録音します。
準備作業: 散歩中の野鳥観察: 彼らが住んでいる場所、何を食べるか、特徴的な機能、鳥の餌付け。鳥についてのなぞなぞを学んでいます。

アプリケーションを表示します。

「私の祖国」
1週間
「私たちが住んでいる国」
（読んで再話）
子どもたちに、注意深く話を聞いて、物語の内容をもう一度話すように教えてください。子どもたちの対話的で独白的なスピーチを開発します。記憶力と想像力を発達させます。祖国への愛を育みます。
テーマごとに絵画を検討し、地理的地図ロシア。言葉遊び
「名前を挙げてください、どれですか？」
「文を終わらせてください。」

96ページ
L.N.アレフィエワ
「語彙トピック」 79 ページ

2週間
「私たちの祖国の首都はモスクワです。」モスクワについての子供たちのアイデアを広げます。子供の語彙を豊かにし、複雑な文章を組み立てるのに役立ちます。スピーチと記憶のイントネーション表現力を開発します。

テーマごとに絵画を検討します。言葉遊び
「名前を挙げてください、どれですか？」
「文を終わらせてください。」
G.Ya. ザトゥリナ複雑なクラス言語発達について」
96ページ
L.N.アレフィエワ
「語彙トピック」 79 ページ

「元気に育ちますよ」
3週間
「元気に育ちますよ。」人体の各部分と感覚器官についての知識を継続します。食事を厳守し、野菜や果物などを食べる必要性を育みます。健康的な製品。睡眠、衛生手順、健康のための強化の重要性についてのアイデアを広げます。
詩の朗読「日常」ポスター「体の部分」「内臓」の検討。「野菜、果物」の模型や写真。「野菜、果物」をテーマにしたなぞなぞ作り
アプリケーションを表示します。 O.S.ルディック。 4～5 歳児の言語発達 p.129。解説書『なぞなぞ1000問』p.59。

4週間
「清潔は健康の秘訣」
健康の価値観を強化し、健康的なライフスタイルを送りたいという欲求を生み出します。
朝の運動、ゲーム、体操睡眠のおかげで気分が良くなり、体力が回復します。
きちんと感、服装の乱れに気づく力を養います。
動きながら正しい姿勢を維持する能力を養います。
石けんを正しく使用し、手、顔、耳を注意深く洗い、洗った後は体を拭き、タオルを所定の位置に掛け、櫛とハンカチを使用する能力を引き続き養いましょう。

学生との準備作業：K.チュコフスキーのおとぎ話「モイディル」を読みます。物語「The Dirty Girl」を読む会話「私たちは健康に成長しています。」文化と衛生技術をテーマにしたポスター、イラスト、写真の検討。ミニスポーツコーナーでのゲーム。教訓的なゲーム (テーマ: 文化的および衛生的スキル)
アプリケーションを表示します。

「ジムシュカ - 冬」
自然の中の冬
1週間
「窓の外には何が見えますか？」正しい単語の一致のスキルを開発します。観察力、独立心、周囲の世界に対する注意深い態度を養います。
「なぞなぞを当ててください」
（冬がテーマ）。 D/I「それはいつ起こりますか？」
イラストを見ながら。注目のP/N: 「雪の吹きだまり、つらら、雪の結晶」。

O.S.ルディック。 4～5 歳児の言語発達 p. 48 解説書『なぞなぞ1000問』p.171。

「ジムシュカ - 冬」
野生動物と家畜
2週間
「旅をする冬の森」私たちの森林に生息する野生動物、その姿、栄養、生活様式の特徴についての考えを明確にする。冬時間。注意力、思考力、記憶力の発達を促進します。

テーマに関する本のレビューとイラスト。ゲーム「誰だ誰だ？」
「誰のしっぽ？」
「野生動物」というテーマでなぞなぞを作ります。

アプリケーションを表示します。

「新年が門前にあります！」

3週間
「ニューイヤーフェア」。さまざまな教育分野の統合を通じて、世界の全体像、論理的思考、記憶、注意力、想像力の形成に貢献する子どもの認知能力の開発。
仲間の発言を聞き、自分自身の結論を導き出す能力、小グループで作業する能力、教師の質問に答える能力を養います。

詩を読んだり、冬についてのなぞなぞを当てたり、小説を読んだり、冬の気配を感じたり、年末年始。イラストを見たり、冬のこと、休日のことを話したり。風の音、吹雪の音を聞きながら、「手をたたく」「どこにある？」というゲーム練習。体育の授業を学ぶ。
アプリケーションを表示します。

4週間
"新年"。記憶力、注意力、思考力を養います。
美しさを見る能力を養います。
個人的な経験から物語を書く方法を学びましょう。

視覚的な注意力を養うための演習 (私の後に繰り返し、注意深く聞いてください)。ゲーム: 「Do as I do」（協調性、運動認識の発達）。なぞなぞを当ててみましょう。物理学。ちょっと待って。新年の詩を語る。

新年会の話を書きます。
アプリケーションを表示します。

「クリスタルの冬」
2週間
「これは雪だるまです！」という絵をもとに読み聞かせを指導します。重要な情報を繰り返したり省略したりせずに、絵に基づいて物語を構成するように子供たちに教えます。絵のタイトルを考える能力を教える
写真を見ながら「冬の楽しみとエンターテイメント」。絵画「これは雪だるまです！」の展示 P/i「冬の楽しみ」。
V.V. ゲルボバ。スピーチ開発クラス p.45。

3週間
"冬"。冬に関する子供たちの知識を統合し、明確にする。冬の月の名前を統合する。
テーマに関する本のレビューとイラスト。「冬」をテーマにしたなぞなぞ作り。 D/I「それはいつ起こりますか？」。注目のP/N: 「雪の吹きだまり、つらら、雪の結晶」。

L.E. カイラソワ「スピーチの発達。レッスンノート」p.73
E.V.クズネツォワ、I.A.
p.37

「おとぎ話を訪ねて」
4週間
「おとぎ話との楽しい出会いの日」おなじみのおとぎ話の内容を強化します（子供たちと教師の選択で）会話の登場人物のイントネーションを伝える能力を開発します：音色と強さを変更します。声の。文法形式を正しく使用したいという欲求を育てます。
M. プリャツコフスキーの詩を読む「おとぎ話はどこにでも私と一緒にあります。」テーマに関する本のレビューとイラスト。「おとぎ話の英雄」というテーマでなぞなぞを作ります。D/i「おとぎ話の箱」。
O.S.ルディック。 4～5 歳児の言語発達 p.29.74。解説書『なぞなぞ1000問』p.53。

"輸送"
地面
水
空気
1週間
「水、航空輸送」「輸送」の概念の形成、一般的な単語である輸送を使用する能力。交通手段の種類に関する子供たちの知識を強化します。航空輸送と水上輸送、輸送場所、輸送の目的についての子供たちの知識を広げます。完全な答えを構築する能力を開発します。テクノロジーへの関心を育てる。

P/i「飛行機」フィンガーゲーム「ボート」テーマのなぞなぞ作り：「乗り物」

アプリケーションを表示します。

2週間
「地上輸送」「輸送」の概念の形成、一般的な単語である輸送を使用する能力。交通手段の種類に関する子供たちの知識を強化します。陸上輸送、輸送場所、輸送の目的についての子供たちの知識を広げます。完全な答えを構築する能力を開発します。テクノロジーへの関心を育てる。

「移動手段について説明する」 (ゲーム中、子供たちはおもちゃのあるテーブルの近くの椅子に座ります。教師は 2 ～ 3 人の子供たちにテーブルから移動手段を取り出して説明するように勧めます)。
P/i「カラーカー」体育の授業「電車」
「交通」をテーマにしたなぞなぞ作り

アプリケーションを見る

「祖国擁護者の日」
3週間
「祖国を守る者の日」軍隊についての子供たちの知識と軍隊の部門についての考えを広げます。状況に応じたスピーチスキルを開発します。単語形成スキルを教える。前置詞を使って文を作る。トピックに関する語彙を統合します。
軍事専門分野の人々への敬意を育みます。

テーマに関するイラストを見る
「ロシア軍」。
ディ
「戦争の紋章を選べ」
「なぞなぞを当ててください」

S.N. サゾノバ「就学前児童の言語発達」p.120
E.V.クズネツォワ、I.A.
「子どもの言葉の発達と矯正」
p.62

"国際婦人デー"
4週間
「女性の職業」
「女性の日 - 3 月 8 日」 3 月 8 日の祝日についての子供たちの知識を定着させるため。女性の職業の名前を修正する。関連する単語を選択することを学びます。計画に従って創造的なストーリーを書くことを学びます。

V. ネステレンコの詩を読む
「お母さん、おばあちゃん、お姉ちゃん」
ゲーム「誰の名前？」
「女性の職業を挙げてください」
G.Ya. ザトゥリナ「言語発達に関する総合授業のノート」
117ページ

"国際婦人デー"
1週間
「私たちは春と国際女性デーを祝う準備をしています」 A. プレシチェフの詩「春」を子供たちに紹介します休日に女性を祝福する能力を練習します。
テーマに関するイラストの検討。
A. プレシチェフの詩「春」を読む休日に女性を祝福する能力を練習します。
V.V. ゲルボバ。スピーチ開発クラス p.59。

「民俗文化と伝統」
2週間
「春よ、春よ来い！」小さな形式の詩的な民間伝承の小さな形式の詩的な作品を聞いて記憶し、その内容に感情的に反応し、プロットの展開を追う能力を開発します。
春を迎える古来の風習を題材にした物語。民俗標識を知ろう「春」をテーマにしたなぞなぞ作り
O. L. クニャゼワ、M. D. マハネワ。子どもたちにロシアの民俗文化の起源を紹介します。 60ページ。

3週間
「私たちは童謡や寓話をします」小さな形式の詩的な民間伝承の小さな形式の詩的な作品の作品を聞いて記憶し、その内容に感情的に反応し、プロットの展開を追う能力を開発します。教師と一緒に馴染みのある作品のナレーションに参加し、その全体または部分的な劇化に参加します。文学テキストの意味を外部の行為で表現すること。民話テキストの遊び心とユーモラスなバリエーションに適した環境を作り出す。感情性と感受性をサポートし、発展させます
小説を読むこと。
おとぎ話、歌、童謡の挿絵の検討、おとぎ話の内容についての議論、ロシア民話「カブ」「コロボック」「テレモク」の視聴。森の動物たちのなぞなぞを学んだり、おとぎ話の登場人物の動きを真似したり、おとぎ話の帽子やマスクを作ったり。

アプリケーションを表示します。

「春が近づいてきました！」
自然の中の春
春の動物や鳥
4週間
「鳥は私たちの友達です」
渡り鳥に関する子どもたちの知識を要約し、定着させます。文法的に正しく文を組み立て、対話的および独白的なスピーチのスキルを開発し続けます。

N.スラドコフの物語「鳥が春を運んでくる」を読む
（コンヴァレンコ『春』p.79）
ゲーム「誰がどこに住むのか」
「鳥について教えてください」録音された鳥の声を聞いてください。
G.Ya. ザトゥリナ「言語発達に関する総合授業のノート」
130ページ

4月

「春が近づいてきました！」
自然の中の春
春の動物や鳥
1週間
「春を迎えます」
春の兆しについての考えを整理し、特定の単語の同義語と定義を選択する練習をします。
形容詞と名詞を調整する能力を開発します。
すでに知られている単語の作成方法を強化します。
言葉の知識を広げます。
春に関する詩を読んで、イントネーションやさまざまな感情を伝える能力を開発します。
自然に対する思いやりの態度を育みます。

準備作業歩きながら春の気配を感じたり、春に関する作品を読んだり、絵画を見たりする。
使用機材：綿毛で作った青空と雪をイメージしたワットマン紙、フランネルグラフ用の段ボールフィギュア（太陽、木、花、鳥）

アプリケーションを見る

「私たちは本と友達です」
2週間
これらの物語は何と美しいのでしょう:
「猫の家」（抜粋） S. マーシャクの作品についての子供たちの知識を深め、広げます。内容に基づいて質問に答える方法を引き続き教えます。詩の中で表現される雰囲気を決定します。短い文章を暗唱する文学作品、落ち着いて、ゆっくりと。詩の登場人物に共感し、心配します。

私たちはS.マーシャクのおとぎ話を録音で聴きます。フランネルグラフのおとぎ話。
O.N. イワノバ、G.N. コロトコワ「幼稚園における言語発達」
p.184

「何から何のために」
家具
食器
布
3週間
「何から何のために」
知的能力、つまり身近な物の中から手がかりを見つける能力を発達させます。人間の生活における家電製品、食器、衣類の重要性の考えを強化する。実証的なスピーチを開発します。
テーマに関するイラストの検討。ディ
「何と何ですか？」
「何をしましたか？」
O.S.ルディック。 4～5 歳児の言語発達、31、38 ページ。

「演劇の魔法の力」
4週間
「演劇の不思議な力」演劇への興味の発展。芸術的資質を育み、創造的な可能性を解き放ち、子供たちをさまざまな演劇公演に参加させます。
予備作業：
劇場への遠足。童謡、詩、早口言葉を読んで暗記する。人々の感情的な経験についての会話。小説を読むこと。
材料と設備:
マスクが入った「魔法のバッグ」。色とりどりの「雨」で装飾されたフープ。数字をイメージしたカードの絵、男性の表情：陽気で悲しい。子猫のおもちゃ。テーブル画面 – 「Teremok」、音声録音。

アプリケーションを表示します。

「花開く春」
1週間
「春の悩み」
春の月々、春の人々の働きについての知識を統合する。
ことわざ、格言、なぞなぞを題材にして、想像力豊かな思考、注意力、文章から情報を引き出す能力を養います。。「野菜」「菜園」に関する知識を強化します。
子供の語彙を活性化します。一貫した対話的なスピーチを開発します。

レッスンの教材: 画像付きの写真異なる期間春、大根の写真、野菜のダミー、カップの中の土、水の入ったじょうろ、大根の種。

アプリケーションを表示します。

2週間
「メリーメドウ」。カモミールに関する子供の知識を広げ、明確にします。自然の美しさから美的感覚と楽しい経験を育みます。子どもたちに植物に対する思いやりの心を植え付けます。

カモミールを見ています。会話。材料：粘土、「ヘリコプター」、絵画「カモミール」、蝶、
箸、ナプキン。

アプリケーションを見る

「昆虫」
3週間
「昆虫観察」の開発認知能力子供たち; 形容詞を使って子供の語彙を豊かにします。
散歩中に昆虫観察（てんとう虫、マルハナバチ、蝶）トピックに関するなぞなぞを作る：「昆虫」 P/i 「昆虫」（昆虫の動きの模倣）昆虫の写真。
O.S.ルディック。 4～5歳の子どもの言語発達50ページ。

「もうすぐ夏が来るよ」
4週間
「夏が来る」夏についての初歩的なアイデアの形成（自然の季節の変化、人々の服装、幼稚園地域）。家畜や鳥、野菜、果物、果実についての知識を広げます。
夏の森林動物や鳥の行動のいくつかの特徴を知る。
季節の変化をテーマにイラストを見ながら歩きます。 D/I「それはいつ起こりますか？」

アプリケーションを見る