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O que um futuro aluno da primeira série deve saber e ser capaz de fazer? Então, o que exatamente um futuro aluno da primeira série deve saber e ser capaz de fazer em diversas áreas?

Os pais dos futuros alunos da primeira série costumam brincar que preparar uma criança para a escola é tão difícil quanto preparar um astronauta para seu primeiro vôo. E isso é parcialmente verdade. Mudanças constantes nos padrões educacionais deixam mães e pais, e principalmente os avós, confusos. E os pais que preparam seus filhos para a escola se deparam com a questão de o que exatamente a criança deve saber na primeira série.

É bom começar a se preparar para a escola um ano antes da admissão. Isso dará ao bebê a oportunidade de conhecer professores e escolher sua “segunda mãe”, adaptar-se às novas condições escolares e desenvolver as habilidades necessárias para um futuro aluno da primeira série.

Mas se essa oportunidade não existe ou se o tempo já foi perdido, não importa. Consideremos detalhadamente tudo o que uma criança deve saber até a 1ª série de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal.

Aspectos psicológicos da prontidão escolar

A habilidade mais importante que uma criança que vai para a primeira série deve ter não é o conhecimento de uma ou outra disciplina, mas a sua prontidão psicológica para a escola. Inclui a capacidade de perceber novos conhecimentos, de aderir a um novo grupo infantil, perseverança. A imaturidade psicológica de uma criança pode transformar-se escola primária em um fardo insuportável e desencoraja o desejo de aprender.

Para que seu filho não encontre problemas como incapacidade de dominar matérias de matemática ou escrita devido à sua inquietação ou atenção distraída, a principal tarefa dos pais é ajudar a criança a superar problemas psicológicos. Claro que a tarefa preparação psicológica professores e um psicólogo estão disponíveis para a escola Jardim da infância, entretanto, você não deve confiar inteiramente em outras pessoas. Não importa o quão profissionais sejam, ninguém conhece seu filho melhor do que você.

Verificando a prontidão

Então, vejamos as habilidades psicológicas que ajudarão seu filho a enfrentar a situação com facilidade. novo palco sua vida é ir para a escola.

Preparação psicológica das crianças para a escola

Perseverança e sede de conhecimento	A concentração da atenção em pré-escolares leva um curto período de tempo. E ele pode não conseguir aprender o novo material dentro de 30-45 minutos (tempo padrão da aula). Portanto, a principal tarefa da mãe de um futuro aluno da primeira série será desenvolver sua perseverança e interesse por novos conhecimentos.
Novo conhecimento é a chave para o sucesso	Mamãe e papai devem motivar a criança corretamente: você vai para a escola para se tornar uma pessoa educada; O conhecimento que você adquirir o ajudará não apenas a alcançar o sucesso, mas também a tornar o mundo um lugar melhor. (Assim não: vá à escola, todas as crianças da sua idade vão à escola).
Estudar bem é a principal tarefa	Explique ao seu filho que estudar na escola é uma tarefa importante e responsável. Você pode comparar suas aulas na escola com o trabalho de seus pais. Eles dão uma recompensa (salário) pelo trabalho. E a recompensa pelo bom estudo serão notas altas. Você não deve recompensar seu filho com dinheiro por boas notas. Ele deve compreender que o significado do estudo é adquirir novos conhecimentos.

Dada a escolaridade obrigatória quando uma criança atinge os seis anos de idade, pais e filhos não têm escolha: ir para a escola ou esperar mais.

Psicológico - inteiramente nas mãos dos pais. O bebê precisará de seus cuidados, atenção e apoio quando der os primeiros passos em sua nova trajetória escolar. Parentes e amigos irão ajudá-lo a enfrentar as dificuldades desta fase da vida e a compartilhar suas primeiras alegrias e sucessos.

Seu bebê está pronto para a escola?

O principal indicador de prontidão para estudar sem problemas na primeira série, após aspectos psicológicos, é o desenvolvimento da fala do bebê. É o desenvolvimento do aparelho de fala que determina o nível de preparação da criança e serve como principal critério para o seu desenvolvimento como um todo.

Para tornar a escola uma alegria, os candidatos devem:

Pronuncie todos os sons de forma clara e correta.
Sinta o ritmo da fala (pronuncie todas as sílabas em palavras de difícil pronúncia).
Ser capaz de participar de uma discussão geral, não tenha vergonha de falar na frente de toda a turma.
Identifique sons específicos no fluxo geral da fala.
Ser capaz de fazer perguntas sobre a tarefa.
Aprenda a dar uma resposta detalhada à pergunta feita.

Além de ser alfabetizado e discurso correto, uma série de requisitos são apresentados ao futuro aluno. Consideremos detalhadamente o que uma criança deve saber na 1ª série e quais habilidades ela deve ter em cada disciplina.

Matemática

Para assimilação bem sucedida material para matemática da 1ª série, uma criança em idade pré-escolar deve:

Conheça os nomes dos números de 0 a 9 e conte até 10.
Continue uma série de números a partir de qualquer dígito, não apenas a partir de 1.
Conheça os “vizinhos” de cada número, contando até 10.
Nomeie o maior e o menor de dois números dentro de 10.
Distinguir entre formas geométricas simples: quadrado, losango, círculo e triângulo.
Lidar com problemas matemáticos simples que exigem a adição ou subtração de números.
Forme objetos em grupos, levando em consideração sua cor, forma e tamanho.

Como ajudar

Ajudar seu filho a dominar habilidades matemáticas essenciais é fácil. Faça um jogo com ele - conte os pássaros do lado de fora da janela, as casas pelas quais você passa, os carros enquanto viaja de transporte público.

Ao caminhar no parque, desenhe números com um bastão no chão, disponha-os em pedrinhas ou escreva-os no asfalto com giz colorido.

Brinque de escola com seu bebê. Faça verbalmente um problema simples: o gato tem 2 laços rosa e 3 azuis. Quantos são no total? A criança pode escrever a resposta em um pedaço de papel. Isso o ajudará a perceber as tarefas de ouvido e a praticar a escrita de números.

Leitura

Não há uma resposta clara para a questão de saber se uma criança deve ser capaz de ler sílabas aos 5-6 anos de idade. A discussão sobre isso continua entre mães e professoras. Os proponentes da leitura usam o argumento carregado currículo escolar. Seus oponentes argumentam que é melhor deixar o ensino da leitura para os profissionais.

Conheça as letras e entenda a quais sons elas correspondem.
Isole um determinado som de uma palavra.
Crie palavras começando com a letra correta.
Saiba o que é uma frase, encontre seu início e fim.
Entenda o texto que você ouve e seja capaz de analisá-lo.
Dê respostas às perguntas sobre o texto.

Incutir na literatura. Leiam juntos livros que lhe interessem. Podem ser histórias de animais, contos de fadas ou revistas infantis. Jogue jogos de palavras com frequência. Você pode combinar esses jogos com um jogo de bola. Selecione palavras que começam com uma letra específica, procure a letra em em palavras diferentes, faça novas palavras a partir de palavras, reorganizando letras, divida as palavras em sílabas (podem ser cantadas).

Carta

Se a questão de ensinar uma criança a ler é controversa, então ensiná-la a escrever letras maiúsculas definitivamente não vale a pena. Afinal, as regras para escrever cartas mudam um pouco, mas ainda assim. E ensinar novamente uma criança a escrever usando-os é muito mais difícil do que ensinar a escrever alguém que nunca tentou.

Mas para um aprendizado bem-sucedido da escrita, existem critérios sobre o que uma criança deve saber na 1ª série:

Entenda a diferença entre sons consonantais e vocálicos.
Saiba a diferença entre sons e letras.
Encontre a letra no início, meio ou fim de uma palavra.
Ser capaz de dividir uma palavra em sílabas.

Desenvolvendo habilidades motoras manuais

Se você não deve ensinar seu bebê a escrever sozinho, então é necessário desenvolver sua coordenação motora fina. Para fazer isso, você deve discutir com seu filho como:

Segure uma caneta (lápis, pincel para desenhar) na mão.
Adicione o dado figura geométrica de fósforos ou paus de contagem.
Desenhe um animal, uma pessoa.
Pinte sem ultrapassar a borda.
Desenhe linhas sem usar régua.
Faça a figura desejada com plasticina.
Recorte os elementos desenhados do papel.
Copie cartas impressas da amostra.

Reserve um tempo para desenvolver habilidades motoras. Modelar, desenhar, dobrar quebra-cabeças e criar apliques são adequados para esse fim. Boas habilidades motoras dos dedos ajudarão o futuro aluno não apenas nas tarefas criativas na escola, mas também no desenvolvimento de uma bela caligrafia e fala suave.

Ao entrar na escola, esteja preparado para testar o que seu filho deverá saber até a 1ª série. Testes ou entrevista oral - o procedimento fica a critério da administração instituição educacional, no qual você está tentando entrar.

Habilidades cotidianas necessárias para uma criança que vai para a primeira série

Além do que uma criança deve saber na 1ª série, há uma série de habilidades que ela precisa em casa para ter uma “carreira escolar” de sucesso. A criança que é responsável pelas próprias responsabilidades em casa se acostuma com mais rapidez e facilidade ao cotidiano escolar. A maioria das crianças em idade pré-escolar já sabe se lavar, arrumar a cama e dobrar as coisas.

Na preparação para a fase escolar da vida de uma criança, vale a pena ensinar-lhe o seguinte:

Dobre sua mochila você mesmo. Para começar, ele fará isso sob o comando de um adulto. Então basta verificar se tudo está no lugar. E a terceira etapa é a responsabilidade da própria criança pelas coisas arrecadadas.
À noite, prepare as roupas que usará na aula.
Siga uma rotina diária e semanal. Para não perder aulas adicionais ou treino, você pode fazer anotações em seu calendário com um marcador brilhante.
Mantenha sua área de trabalho limpa. E é responsabilidade das mamães e papais controlar a iluminação correta e a altura das cadeiras.

Ao olhar pela primeira vez a lista de habilidades exigidas para um aluno da primeira série, você pode ficar chocado. Mas não entre em pânico. Afinal, a cada ano as escolas são reabastecidas com novos alunos da primeira série, cujo nível de formação difere muito dos padrões estabelecidos. O mais importante é ajudar a criança a acreditar em si mesma e na sua força. Ao ir para a primeira série, seu filho deve ter certeza de que você irá ajudá-lo a qualquer momento.

Prepare-se para a escola com toda a família, estude com seu filho em forma de jogo e motivá-lo a ter sucesso. Assim, você poderá facilmente dar uma resposta positiva à questão de saber se seu filho está pronto para a escola.

Os padrões educacionais estão em constante mudança e parece que os requisitos para as crianças que ingressam na primeira série estão se tornando mais rígidos a cada ano. Se antes muitos aprendiam a ler na escola, agora a capacidade de ler é secretamente considerada obrigatória para os alunos da primeira série. É realmente tão difícil preparar uma criança para a escola?

Consideremos os requisitos padrão para alunos da primeira série em Escolas russas e características aproximadas de um graduado do jardim de infância, ou seja, uma criança ingressando na 1ª série, de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal - o padrão educacional estadual federal.

O que uma criança que vai para a primeira série da escola deve saber e ser capaz de fazer?

Para preparar adequadamente seu bebê para atividades educacionais a ação deve ser tomada em diversas direções. Um futuro aluno da primeira série precisa ter conhecimentos básicos sobre si mesmo, seus pais e a estrutura do mundo ao seu redor, ter habilidades básicas de contagem e fala desenvolvida.

Então, o que exatamente um futuro aluno da primeira série deve saber e ser capaz de fazer em diversas áreas?

Perspectiva geral

Uma criança de 7 anos já está desenvolvida o suficiente para nomear sem hesitação:

Seu nome, sobrenome e patronímico; sua idade e data de nascimento; sobrenome, nome e patronímico dos pais, ocupação e local de trabalho; nomes de outros membros da família e com quem são parentes; seu endereço - cidade/vila/vila, rua, casa, entrada, andar, apartamento - e número de telefone residencial (se houver); o país em que vive e sua capital; as principais atrações da sua cidade/vila/vila; cores primárias e suas tonalidades; partes do corpo humano; peças de roupa, sapatos, chapéus (e entender a diferença entre eles); profissões, esportes; tipos de transporte terrestre, aquático, aéreo; russos famosos contos populares; grandes poetas e escritores russos (Pushkin A.S., Tolstoy L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A., etc.) e suas obras mais famosas.

Além disso, uma criança que entra na escola deve conhecer as regras de conduta em Em locais públicos e na rua. Todo esse conhecimento com comunicação constante com os pais, lendo livros juntos e discutindo o mundo ao redor do seu filho para idade escolar certamente existem.

Desenvolvimento da fala (língua russa, preparação para a alfabetização)

O nível de desenvolvimento da fala é a base para o domínio subsequente da alfabetização - ou seja, para ler e escrever. Futuro aluno da primeira série deveria ser capaz de:

Pronuncie todos os sons com clareza, tenha boa articulação; destacar um determinado som em uma palavra com entonação; determinar o lugar de um som em uma palavra (localizado no início, meio ou final da palavra); determinar o número e a sequência de sons em em palavras curtas(“casa”, “trenó”, “gato”); pronunciar palavras sílaba por sílaba com palmas ou carimbos; nomear uma palavra pelo seu número de série em uma frase (por exemplo, repetir apenas a segunda palavra ou apenas a quarta palavra de uma determinada frase); distinguir entre a única coisa e plural, vivos e não vivos, femininos e masculino; conhecer a diferença entre vogais e consoantes; nomeie um grupo de objetos com uma palavra geral (xícara, colher, prato - são pratos); responder perguntas e ser capaz de fazê-las; invente uma história baseada na imagem; recontar de forma consistente e detalhada um enredo familiar (por exemplo, um conto de fadas) ou uma história que você acabou de ouvir; compreender a polissemia das palavras, nomear uma palavra com significado oposto ao significado de determinada palavra; diga algumas frases sobre determinado assunto; faça uma frase de 3 a 5 palavras sugeridas; distinguir textos por gênero - poema, história, conto de fadas; memorizar e recitar poemas curtos de forma expressiva; resolver enigmas.

O mais útil para o desenvolvimento da fala é ler com seu filho e discutir o que você lê. Ensine seu futuro aluno a expressar pensamentos de forma clara e consistente e a analisar os acontecimentos descritos, para que no futuro ele possa responder facilmente em aula. Incentive seu filho a expressar frases detalhadas, esclarecer detalhes e sua opinião, fazer perguntas: “Por que você acha isso? O que você acha que aconteceria se...?” e assim por diante. Jogos para desenvolvimento serão úteis vocabulário: em antônimos (você joga uma bola para a criança com a palavra “molhada” - ela joga de volta, respondendo “seco”, da mesma forma “escuro” - “claro”, “limpo” - “sujo”, etc.); “adivinhe a palavra” (o motorista deve adivinhar a palavra com base na descrição de vários jogadores) e muitos outros.

Matemática, contando

Conheça os números de 0 a 9; ser capaz de nomear números até 10 em ordem direta e inversa (de 5 a 9, de 8 a 4, etc.); ser capaz de nomear o número entre 10 que precede e segue o nomeado; compreender o significado dos sinais “+”, “–”, “=”, “>”, “<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3); ser capaz de indicar a quantidade de objetos por meio de números; ser capaz de comparar o número de itens em dois grupos; resolver e escrever problemas simples de adição e subtração até 10; conhecer os nomes das formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo, oval, losango); ser capaz de comparar objetos por tamanho, forma, cor e agrupá-los de acordo com esta característica; navegue nos conceitos de “esquerda-direita-cima-baixo”, “na frente”, “entre”, “atrás” em uma folha de papel quadriculado e no espaço.

Para ajudar seu filho a dominar a contagem e os números, conte frequentemente objetos domésticos, pássaros, pessoas vestindo roupas de uma determinada cor, carros, casas. Faça-lhe problemas simples: você tem 2 maçãs e 3 peras - quantas frutas você tem no total? Além de contar, assim você ensinará seu filho a perceber de ouvido uma tarefa, o que com certeza será útil para ele nos estudos. Escreva os números juntos no papel, com giz no quadro negro, disponha-os em pedrinhas, escreva com um pedaço de pau na areia.

Habilidades motoras, preparando a mão para escrever

Um futuro aluno da primeira série deve ser capaz de:

Segure um lápis, caneta e pincel corretamente; dobre formas geométricas de varetas de contagem, dobre formas de acordo com um padrão; desenhe formas geométricas, animais, pessoas; pintar e sombrear figuras com lápis sem ultrapassar os contornos; desenhe uma linha reta horizontal ou vertical sem régua; escreva letras maiúsculas de acordo com o padrão; recorte cuidadosamente o papel (corte uma folha de papel em tiras ou formas geométricas - quadrados, retângulos, triângulos, círculos, ovais, recorte formas ao longo do contorno); esculpir em plasticina e argila; cole e faça apliques de papel colorido.

As habilidades motoras desenvolvidas não apenas ajudam a criança a completar as tarefas criativas necessárias na escola, mas também estão intimamente relacionadas ao domínio das habilidades de escrita e da qualidade da fala. Portanto, não deixe de praticar modelagem e desenho em casa, montar quebra-cabeças, criar joias e artesanatos juntos - felizmente, agora existe um grande número de auxílios para o desenvolvimento da coordenação motora fina.

Esta é uma das questões mais polêmicas, para a qual nem os professores concordam com a resposta. Por um lado, uma escola moderna tem uma programação bastante intensa e parece que é melhor para a criança saber o máximo possível já na 1ª série. Por outro lado, existe a opinião de que ensinar as crianças a ler deve seguir certas regras, e nem todos os pais as seguem.

Então, afinal, vale a pena ensinar uma criança em idade pré-escolar a ler? Aqui você precisa abordar cada criança individualmente. Se você é ótimo em ensinar seu filho de forma lúdica, ele está interessado em aprender letras e colocá-las em sílabas e palavras - alegre-se! Levando em consideração que na escola não há muito tempo para o domínio do alfabeto (cerca de 3 meses), e muitas crianças já sabem ler na 1ª série, muito provavelmente, a habilidade de ler com fluência realmente facilitará a vida do seu primeiro -aluno. Alguns professores alertam os pais que os futuros alunos devem ser capazes de ler pelo menos sílaba por sílaba, a uma velocidade de pelo menos 20 a 30 palavras por minuto.

Mas se você tiver problemas para aprender a ler em casa, não force seu filho a ler. Caso contrário, você causará a reação oposta - uma aversão aos livros e aos estudos em geral. Para muitas crianças, aprender a ler é uma tarefa complexa e demorada, e isso não indica de forma alguma um baixo nível de inteligência. Se um futuro aluno da primeira série não sabe ler, geralmente não há nada de errado com isso. De qualquer forma, um bom professor ensinará seu filho a ler e o fará de maneira profissional.

Na preparação para a escola, mais importante do que as habilidades de leitura é ensinar a criança a compreender o texto lido, analisá-lo e ser capaz de responder perguntas sobre o texto. Leiam juntos bons contos de fadas, histórias sobre a natureza e os animais. Brinque com palavras: nomeie palavras que começam com uma determinada letra ou aquelas em que ela aparece, forme palavras a partir de determinadas letras, divida as palavras em sílabas ou sons.

O mundo

Consideremos o que um aluno da primeira série deve saber sobre o mundo ao seu redor quando vai para a escola. A criança precisa de:

Distinguir entre animais domésticos e selvagens, saber dar nomes aos animais bebés, saber quais os animais que vivem no sul e quais os que vivem no norte; nomear várias aves invernantes e migratórias, distinguir as aves pela aparência (pica-pau, pardal, pombo, corvo, etc.); conhecer e distinguir as plantas características da sua terra natal e nomear as suas características (abeto, bétula, pinheiro, lariço, girassol, trevo, camomila, etc.); conheça os nomes de 2 a 3 plantas de interior; conhecer os nomes dos vegetais, frutas, bagas; ter compreensão de vários fenômenos naturais; nomear na sequência correta - dias da semana, meses, estações, e também conhecer os principais sinais de cada estação (primavera - botões florescem nas árvores, a neve derrete, aparecem as primeiras flores), poemas e enigmas sobre as estações.

O que mais um futuro aluno da primeira série deve saber?

As competências listadas acima referem-se principalmente a competências académicas, mas durante os estudos, um aluno do primeiro ano também necessitará de outras que sejam importantes para a adaptação normal à escola e à vida social em geral.

Então, o que mais uma criança deve ser capaz de fazer quando vai para a escola:

Compreenda e execute com precisão as tarefas de um adulto de 5 a 6 equipes. Siga o exemplo. Aja em um determinado ritmo, sem erros, primeiro sob ditado e depois de forma independente, por 4-5 minutos (por exemplo, um adulto pede para desenhar um padrão de formas: “círculo - quadrado - círculo - quadrado”, e depois a criança continuo desenhando o padrão já há algum tempo). Veja as relações de causa e efeito entre os fenômenos. Ouça com atenção, sem distrações, ou participe de atividades monótonas por 30 a 35 minutos. Lembre-se e nomeie de memória figuras, palavras, imagens, símbolos, números (6 a 10 peças). Mantenha a postura correta enquanto está sentado em sua mesa por 30 a 35 minutos. Realize exercícios físicos básicos (agachamentos, saltos, flexões, etc.), pratique jogos esportivos simples. Sinta-se à vontade para estar em um grupo de crianças e adultos. Ser capaz de se comunicar educadamente com os adultos: dizer olá (“Olá”, não “Olá” ou “Olá”), dizer adeus, não interromper, pedir ajuda corretamente (dizer “Por favor”) e agradecer pela ajuda prestada, pedir desculpas se necessário. O menino deveria deixar as meninas e mulheres irem em frente, abrir a porta para elas e ajudar. A menina deve reagir corretamente ao comportamento agressivo dos meninos (quando eles puxam suas tranças, empurram, tiram coisas). Fale com calma, sem gritos ou emoções desnecessárias. Mantenha sua aparência arrumada e seus pertences pessoais limpos (adicione lenços de papel e lenços umedecidos à lista de coisas necessárias para um aluno). Lave as mãos com sabão depois de caminhar e ir ao banheiro e antes de comer. Penteie o cabelo, escove os dentes, use um lenço. Encontre sua orientação a tempo. Procure ajuda médica se necessário.

Como deveria ser um futuro aluno da primeira série de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal?

A Norma Educacional Estadual Federal (FSES) para a educação pré-escolar determina o “retrato” de um graduado de uma instituição de ensino pré-escolar e, portanto, do futuro aluno da primeira série. A ênfase nele passa do conhecimento e das habilidades para o nível da cultura geral, a presença de qualidades que “garantem o sucesso social”. É assim que um pré-escolar sênior pronto para estudar na escola é apresentado nas recomendações da Norma Educacional Estadual Federal:

Fisicamente desenvolvido, domina habilidades culturais e higiênicas básicas

A criança desenvolveu qualidades físicas básicas e necessidade de atividade física. Realiza de forma independente procedimentos de higiene adequados à idade e segue as regras básicas de um estilo de vida saudável.

Curioso, ativo, interessado em coisas novas e desconhecidas do mundo ao seu redor

Ele está interessado no novo e desconhecido do mundo ao seu redor (o mundo dos objetos e das coisas, o mundo dos relacionamentos e seu mundo interior). Faz perguntas aos adultos, gosta de experimentar. Capaz de atuar de forma independente (no dia a dia, nos diversos tipos de atividades infantis). Em casos de dificuldade procure ajuda de um adulto. Participa ativamente e com interesse no processo educacional.

Emocionalmente responsivo

A criança em idade pré-escolar responde às emoções de entes queridos e amigos. Tem empatia com personagens de contos de fadas, histórias, histórias. Reage emocionalmente a obras de arte, música e arte e ao mundo natural.

Dominar os meios de comunicação e formas de interagir com adultos e pares

A criança utiliza adequadamente meios de comunicação verbais e não-verbais, possui fala dialógica e formas construtivas de interagir com crianças e adultos (negocia, troca objetos, distribui ações em cooperação).

Capaz de gerenciar seu comportamento e planejar suas ações visando atingir um objetivo específico

Uma criança baseada em conceitos de valores primários, observando normas e regras de comportamento básicas geralmente aceitas. O comportamento de uma criança é determinado principalmente não por desejos e necessidades imediatas, mas por exigências dos adultos e ideias de valores primários sobre “o que é bom e o que é mau”. A criança é capaz de planejar suas ações visando atingir um objetivo específico. Cumpre as regras de conduta na rua (regras de trânsito), em locais públicos (transportes, lojas, clínicas, teatros, etc.)

Capaz de resolver tarefas (problemas) intelectuais e pessoais apropriadas para a idade

A criança pode aplicar conhecimentos e métodos de atividade adquiridos de forma independente para resolver novas tarefas (problemas) colocadas pelos adultos e por ela mesma; Dependendo da situação, pode transformar as formas de resolver problemas (problemas). A criança é capaz de propor a sua própria ideia e traduzi-la em desenho, construção, história, etc.

Ter ideias primárias sobre si mesmo, família, sociedade, estado, mundo e natureza

A criança tem uma ideia de si mesma, do seu pertencimento e do pertencimento de outras pessoas a um determinado gênero; sobre composição familiar, relações e relacionamentos familiares, distribuição de responsabilidades familiares, tradições familiares; sobre a sociedade, seus valores culturais; sobre o estado e pertencer a ele; sobre o mundo.

Tendo dominado os pré-requisitos universais para atividades educacionais

Possuindo a capacidade de trabalhar de acordo com regras e padrões, ouça um adulto e siga suas instruções.

Dominou as habilidades e habilidades necessárias

A criança desenvolveu as competências e habilidades necessárias para realizar diversos tipos de atividades infantis.

A lista de requisitos para um aluno moderno da primeira série é, obviamente, impressionante. Mas, na verdade, milhares de crianças chegam à escola todos os anos com níveis de preparação pré-escolar completamente diferentes e começam a aprender. Os pais precisam compreender que uma grande quantidade de conhecimento adquirido antes do início das aulas não é a chave para o sucesso. O principal é a prontidão psicológica da criança para aprender e o desejo de adquirir novos conhecimentos. Você pode treinar, conferir e “treinar”, mas tente fazer isso sem fanatismo.

Acredite no sucesso do seu futuro aluno da primeira série e instale nele essa confiança!

Falta pouco tempo para o início do ano letivo e ainda há muito a fazer. Prepare livros didáticos, cadernos, canetas, uniformes. E para os pais dos alunos da primeira série, este é um momento ainda mais importante. E aqui surgem naturalmente várias questões, nomeadamente sobre quais os conhecimentos e competências que uma criança que vai para o 1.º ano deve ter.

O que um aluno da primeira série precisa saber

Os pais podem ajudar as crianças a se adaptarem à escola mais rapidamente

Os filhos não têm menos responsabilidades que os seus pais. Quanta coisa nova precisa ser absorvida, lembrada e adaptada.

informações gerais

Saiba seu sobrenome, nome e patronímico, quais são os nomes de seus pais, para quem trabalham, endereço residencial e telefone.
Em que cidade/país ele mora e ser capaz de citar outros países do mundo que lhe são familiares.

Plantas e animais

Conhecer os nomes das plantas, animais, insetos mais comuns, ser capaz de distinguir animais, pássaros e peixes, distinguir animais selvagens de domésticos, árvores de arbustos, frutas de bagas e vegetais.
Explique por que alguns animais são chamados de selvagens e outros de domésticos. Explique os benefícios que diferentes animais de estimação trazem aos humanos.
Cite as principais diferenças externas (anatômicas) entre pássaros e animais (nariz-bico, penas-pêlos, patas-asas, seu número, etc.).
Nomeie os filhotes de cavalos, vacas, ovelhas, cabras, cães, gatos, porcos, ursos, raposas, lobos, esquilos, ouriços, galinhas, patos, gansos, perus.
Saiba que os vegetais crescem no campo ou no jardim e as frutas no jardim.
Dê exemplos de frutas e bagas que crescem em arbustos e em árvores. Dê exemplos de vegetais que crescem no solo, deitados na cama ou pendurados em galhos. Nomeie vegetais e frutas que sejam vermelhos, verdes, amarelos, laranja. Nomeie árvores florestais, arbustos, bagas e cogumelos.
Nomeie as plantas de interior que você tem em casa e no jardim de infância.
Que tipo de transporte é denominado aéreo, marítimo, terrestre, subterrâneo e subaquático?

Conceitos, assuntos e direções

A criança deve ser capaz de distinguir as cores, onde fica o lado direito e onde fica o esquerdo, e também contar sobre seu hobby preferido

Mostre o olho esquerdo, a orelha direita, o joelho esquerdo, o cotovelo direito.
Toque na orelha direita com a mão esquerda, toque no joelho esquerdo com a mão direita
Que profissões ele conhece?
Que objetos na sala se parecem com uma bola, um triângulo, um quadrado, um círculo?
Quais itens são móveis, pratos, roupas, frutas, verduras, sapatos.
Oriente-se no tempo, conheça a hora do dia, as estações, sua sequência, quantos meses do ano, dias do mês, dias da semana, horas do dia, conheça os dias da semana.
Ter uma compreensão dos fenômenos naturais e climáticos.
Conheça as cores primárias.
Conheça os conceitos: direita - esquerda, acima - abaixo, na frente (dele) - atrás (dele); canto superior esquerdo.
conhecer os nomes dos esportes populares, as profissões mais comuns, as regras básicas de trânsito e a sinalização rodoviária.
Ser capaz de citar nomes de escritores e poetas famosos.
Conheça os feriados.
Ser capaz de dizer o que ele gosta de fazer.
O mais importante é responder à pergunta “por que ele vai à escola?”

Desenvolvimento intelectual

Resolva problemas lógicos simples, quebra-cabeças e quebra-cabeças, adivinhe enigmas.
Encontre um item extra em um grupo.
Adicione itens ausentes ao grupo.
Diga como certos objetos são semelhantes ou diferentes.
Agrupe objetos por atributo e nomeie-os.
Restaurar a sequência de eventos (o que aconteceu primeiro, depois); organize as imagens na sequência correta.

Audição, visão, atenção, memória, fala

Encontre de 10 a 15 diferenças em duas imagens semelhantes.
Copie exatamente um padrão simples.
Descreva a imagem de memória.
Lembre-se de uma frase de 5 a 6 palavras e repita-a.
Escreva ditados gráficos (“uma célula para cima, duas células para a esquerda, duas células para baixo, uma célula para a direita”).
Leia um poema de cor, conte um conto de fadas.
Reconte a história que você ouviu.
Invente uma história baseada na imagem.

Noções básicas de matemática

A princípio, as crianças devem conhecer algumas regras matemáticas.

Ser capaz de contar de 1 a 10 e vice-versa.
Recuperar uma série numérica em que faltam alguns números.
Execute operações de contagem dentro de dez, aumente/diminua o número de objetos “em um”, “em dois”.
Conheça os conceitos de “mais-menos-igualmente”.
Conhecer formas geométricas simples, saber fazer aplicações a partir de formas geométricas.
Ser capaz de comparar objetos por comprimento, largura e altura.
Resolva problemas aritméticos simples.
Ser capaz de dividir um objeto em duas/três/quatro partes iguais.

Leitura

Distinguir letras de sons, vogais de consoantes.
Saiba a diferença entre sons vocálicos e consoantes.
A capacidade de encontrar a letra desejada no início, meio e fim de uma palavra.
Selecione palavras que começam com a letra indicada.
Divida uma palavra em sílabas.
Leia frases de 4 a 5 palavras e entenda o que foi lido.

Habilidades de escrita

O bebê precisa ser ensinado a ser cuidadoso e paciente

Segure corretamente uma caneta e um lápis na mão.
Desenhe linhas contínuas retas, onduladas e quebradas.
Trace o contorno do desenho sem tirar o lápis do papel.
Ser capaz de desenhar por células e pontos; ser capaz de completar a metade que falta de um padrão simétrico.
Copie formas geométricas de uma amostra.
Ser capaz de continuar sombreando o desenho.
Ser capaz de pintar cuidadosamente um desenho sem ultrapassar os contornos.

Tentamos fornecer uma lista completa do que uma criança deve saber antes da primeira série. Não se esqueça que depende muito dos pais. Tente passar mais tempo com seu filho.

“Uma criança moderna que vai para a escola não deveria estar pior preparada do que um astronauta”, brincam os pais. Na verdade, os padrões educativos estão em constante mudança e parece que os requisitos para as crianças que ingressam no primeiro ano estão a tornar-se mais rigorosos de ano para ano. Se antes muitos aprendiam a ler na escola, agora a capacidade de ler é secretamente considerada obrigatória para os alunos da primeira série. É realmente tão difícil preparar uma criança para a escola? Consideremos os requisitos padrão para alunos da primeira série nas escolas russas. Além disso, neste artigo daremos características aproximadas de um graduado do jardim de infância, ou seja, uma criança ingressando na 1ª série, de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal - o padrão educacional estadual federal.

O que uma criança que vai para a primeira série da escola deve saber e ser capaz de fazer?

Para preparar adequadamente seu filho para as atividades educativas, você deve atuar em diversas direções. Um futuro aluno da primeira série precisa ter conhecimentos básicos sobre si mesmo, seus pais e a estrutura do mundo ao seu redor, ter habilidades básicas de contagem e fala desenvolvida.

Então, o que um futuro aluno da primeira série deve saber e ser capaz de fazer em diversas áreas?

Perspectiva geral

Uma criança de 7 anos já está desenvolvida o suficiente para nomear sem hesitação:

seu nome, sobrenome e patronímico;
sua idade e data de nascimento;
sobrenome, nome e patronímico dos pais, ocupação e local de trabalho;
nomes de outros membros da família e com quem são parentes;
seu endereço - cidade/vila/vila, rua, casa, entrada, andar, apartamento - e número de telefone residencial (se houver);
o país em que vive e sua capital;
as principais atrações da sua cidade/vila/vila;
cores primárias e suas tonalidades;
partes do corpo humano;
peças de roupa, sapatos, chapéus (e entender a diferença entre eles);
profissões, esportes;
tipos de transporte terrestre, aquático, aéreo;
famosos contos folclóricos russos;
grandes poetas e escritores russos (Pushkin A.S., Tolstoy L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A., etc.) e suas obras mais famosas.

Além disso, a criança que ingressa na escola deve conhecer as regras de comportamento em locais públicos e na rua. Através da comunicação constante com os pais, lendo livros juntos e discutindo o mundo ao seu redor, seu filho provavelmente já terá todo esse conhecimento na idade escolar.

Desenvolvimento da fala (língua russa, preparação para a alfabetização)

O nível de desenvolvimento da fala é a base para o domínio subsequente da alfabetização - ou seja, para ler e escrever. Um futuro aluno da primeira série deve ser capaz de:

pronuncie todos os sons com clareza, tenha boa articulação;
destacar um determinado som em uma palavra com entonação;
determinar o lugar de um som em uma palavra (localizado no início, meio ou final da palavra);
determinar o número e a sequência dos sons em palavras curtas (“casa”, “trenó”, “gato”);
pronunciar palavras sílaba por sílaba com palmas ou carimbos;
nomear uma palavra pelo seu número de série em uma frase (por exemplo, repetir apenas a segunda palavra ou apenas a quarta palavra de uma determinada frase);
distinguir entre singular e plural, vivo e não vivo, feminino e masculino;
conhecer a diferença entre vogais e consoantes;
nomeie um grupo de objetos com uma palavra geral (xícara, colher, prato - são pratos);
responder perguntas e ser capaz de fazê-las;
invente uma história baseada na imagem;
recontar de forma consistente e detalhada um enredo familiar (por exemplo, um conto de fadas) ou uma história que você acabou de ouvir;
compreender a polissemia das palavras, nomear uma palavra com significado oposto ao significado de determinada palavra;
diga algumas frases sobre determinado assunto;
faça uma frase de 3 a 5 palavras sugeridas;
distinguir textos por gênero - poema, história, conto de fadas;
memorizar e recitar poemas curtos de forma expressiva;
resolver enigmas.

O mais útil para o desenvolvimento da fala é ler com seu filho e discutir o que você lê. Ensine seu futuro aluno a expressar pensamentos de forma clara e consistente e a analisar os acontecimentos descritos, para que no futuro ele possa responder facilmente em aula. Incentive seu filho a expressar frases detalhadas, esclarecer detalhes e sua opinião, fazer perguntas: “Por que você acha isso? O que você acha que aconteceria se...?” e assim por diante. Jogos para o desenvolvimento de vocabulário serão úteis: antônimos (você joga uma bola para uma criança com a palavra “molhada” - ela a joga de volta, respondendo “seco”, da mesma forma “escuro” - “claro”, “limpo” - “sujo”, etc.); “adivinhe a palavra” (o motorista deve adivinhar a palavra com base na descrição de vários jogadores) e muitos outros.

Matemática, contando

conhecer números de 0 a 9;
ser capaz de nomear números até 10 em ordem direta e inversa (de 5 a 9, de 8 a 4, etc.);
ser capaz de nomear o número entre 10 que precede e segue o nomeado;
compreender o significado dos sinais “+”, “–”, “=”, “>”, “<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
ser capaz de indicar a quantidade de objetos por meio de números;
ser capaz de comparar o número de itens em dois grupos;
resolver e escrever problemas simples de adição e subtração até 10;
conhecer os nomes das formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo, oval, losango);
ser capaz de comparar objetos por tamanho, forma, cor e agrupá-los de acordo com esta característica;
navegue nos conceitos de “esquerda-direita-cima-baixo”, “na frente”, “entre”, “atrás” em uma folha de papel quadriculado e no espaço.

Habilidades motoras, preparando a mão para escrever

Um futuro aluno da primeira série deve ser capaz de:

segure um lápis, caneta e pincel corretamente;
dobre formas geométricas de varetas de contagem, dobre formas de acordo com um padrão;
desenhe formas geométricas, animais, pessoas;
pintar e sombrear figuras com lápis sem ultrapassar os contornos;
desenhe uma linha reta horizontal ou vertical sem régua;
escreva letras maiúsculas de acordo com o padrão;
recorte cuidadosamente o papel (corte uma folha de papel em tiras ou formas geométricas - quadrados, retângulos, triângulos, círculos, ovais, recorte formas ao longo do contorno);
esculpir em plasticina e argila;
cole e faça apliques de papel colorido.

Um aluno da primeira série deve saber ler?

O mundo

Consideremos o que um aluno da primeira série deve saber sobre o mundo ao seu redor quando vai para a escola. A criança precisa de:

distinguir entre animais domésticos e selvagens, saber nomear animais bebés, saber quais os animais que vivem no sul e quais os que vivem no norte;
nomear várias aves invernantes e migratórias, distinguir as aves pela aparência (pica-pau, pardal, pombo, corvo, etc.);
conhecer e distinguir as plantas características da sua terra natal e nomear as suas características (abeto, bétula, pinheiro, lariço, girassol, trevo, camomila, etc.);
conheça os nomes de 2 a 3 plantas de interior;
conhecer os nomes dos vegetais, frutas, bagas;
ter compreensão de vários fenômenos naturais;
nomear na sequência correta - dias da semana, meses, estações, e também conhecer os principais sinais de cada estação (primavera - botões florescem nas árvores, a neve derrete, aparecem as primeiras flores), poemas e enigmas sobre as estações.

O que mais um futuro aluno da primeira série deve saber?

Então, o que mais uma criança deve ser capaz de fazer quando vai para a escola:

Compreenda e execute com precisão as tarefas de um adulto de 5 a 6 equipes.
Siga o exemplo.
Aja em um determinado ritmo, sem erros, primeiro sob ditado e depois de forma independente, por 4-5 minutos (por exemplo, um adulto pede para desenhar um padrão de formas: “círculo - quadrado - círculo - quadrado”, e depois a criança continuo desenhando o padrão já há algum tempo).
Veja as relações de causa e efeito entre os fenômenos.
Ouça com atenção, sem distrações, ou participe de atividades monótonas por 30 a 35 minutos.
Lembre-se e nomeie de memória figuras, palavras, imagens, símbolos, números (6 a 10 peças).
Mantenha a postura correta enquanto está sentado em sua mesa por 30 a 35 minutos.
Realize exercícios físicos básicos (agachamentos, saltos, flexões, etc.), pratique jogos esportivos simples.
Sinta-se à vontade para estar em um grupo de crianças e adultos.
Ser capaz de se comunicar educadamente com os adultos: dizer olá (“Olá”, não “Olá” ou “Olá”), dizer adeus, não interromper, pedir ajuda corretamente (dizer “Por favor”) e agradecer pela ajuda prestada, pedir desculpas se necessário.
O menino deveria deixar as meninas e mulheres irem em frente, abrir a porta para elas e ajudar. A menina deve reagir corretamente ao comportamento agressivo dos meninos (quando eles puxam suas tranças, empurram, tiram coisas).
Fale com calma, sem gritos ou emoções desnecessárias.
Mantenha sua aparência arrumada e seus pertences pessoais limpos (adicione lenços de papel e lenços umedecidos à lista de coisas necessárias para um aluno). Lave as mãos com sabão depois de caminhar e ir ao banheiro e antes de comer. Penteie o cabelo, escove os dentes, use um lenço.
Encontre sua orientação a tempo.
Procure ajuda médica se necessário.

Como deveria ser um futuro aluno da primeira série de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal?

Fisicamente desenvolvido, domina habilidades culturais e higiênicas básicas	A criança desenvolveu qualidades físicas básicas e necessidade de atividade física. Realiza de forma independente procedimentos de higiene adequados à idade e segue as regras básicas de um estilo de vida saudável.
Curioso, ativo, interessado em coisas novas e desconhecidas do mundo ao seu redor	Ele está interessado no novo e desconhecido do mundo ao seu redor (o mundo dos objetos e das coisas, o mundo dos relacionamentos e seu mundo interior). Faz perguntas aos adultos, gosta de experimentar. Capaz de atuar de forma independente (no dia a dia, nos diversos tipos de atividades infantis). Em casos de dificuldade procure ajuda de um adulto. Participa ativamente e com interesse no processo educacional.
Emocionalmente responsivo	A criança em idade pré-escolar responde às emoções de entes queridos e amigos. Tem empatia com personagens de contos de fadas, histórias, histórias. Reage emocionalmente a obras de arte, música e arte e ao mundo natural.
Dominar os meios de comunicação e formas de interagir com adultos e pares	A criança utiliza adequadamente meios de comunicação verbais e não-verbais, possui fala dialógica e formas construtivas de interagir com crianças e adultos (negocia, troca objetos, distribui ações em cooperação).
Capaz de gerenciar seu comportamento e planejar suas ações visando atingir um objetivo específico	Uma criança baseada em conceitos de valores primários, observando normas e regras de comportamento básicas geralmente aceitas. O comportamento de uma criança é determinado principalmente não por desejos e necessidades imediatas, mas por exigências dos adultos e ideias de valores primários sobre “o que é bom e o que é mau”. A criança é capaz de planejar suas ações visando atingir um objetivo específico. Cumpre as regras de conduta na rua (regras de trânsito), em locais públicos (transportes, lojas, clínicas, teatros, etc.)
Capaz de resolver tarefas (problemas) intelectuais e pessoais apropriadas para a idade	A criança pode aplicar conhecimentos e métodos de atividade adquiridos de forma independente para resolver novas tarefas (problemas) colocadas pelos adultos e por ela mesma; Dependendo da situação, pode transformar as formas de resolver problemas (problemas). A criança é capaz de propor a sua própria ideia e traduzi-la em desenho, construção, história, etc.
Ter ideias primárias sobre si mesmo, família, sociedade, estado, mundo e natureza	A criança tem uma ideia de si mesma, do seu pertencimento e do pertencimento de outras pessoas a um determinado gênero; sobre composição familiar, relações e relacionamentos familiares, distribuição de responsabilidades familiares, tradições familiares; sobre a sociedade, seus valores culturais; sobre o estado e pertencer a ele; sobre o mundo.
Tendo dominado os pré-requisitos universais para atividades educacionais	Possuindo a capacidade de trabalhar de acordo com regras e padrões, ouça um adulto e siga suas instruções.
Dominou as habilidades e habilidades necessárias	A criança desenvolveu as competências e habilidades necessárias para realizar diversos tipos de atividades infantis.

Em 1º de abril, começaram as matrículas escolares dos futuros alunos da primeira série. De acordo com a lei, eles não podem ser submetidos a nenhum teste de admissão. Mas as administrações escolares conseguiram contornar esta proibição conduzindo uma “entrevista” aparentemente sem sentido. Seu único objetivo, segundo os professores, é conhecer as turmas das crianças e dos professores de acordo com o nível de preparação dos futuros alunos.

Uma entrevista também é um teste. E por isso é muito necessário se preparar para isso.

Esta é a quantidade de conhecimento que o sistema educativo nacional espera dos futuros alunos do primeiro ano.

Desenvolvimento geral

Acredita-se que aos seis anos e meio a sete anos a criança deva:

Saiba seu sobrenome, nome e patronímico, como se chamam seus pais, para quem trabalham, endereço residencial e telefone;
. saber em que cidade/país ele mora e ser capaz de citar outros países do mundo que lhe são familiares;
. conhecer os nomes das plantas, animais, insetos mais comuns, ser capaz de distinguir animais, pássaros e peixes, distinguir animais selvagens de domésticos, árvores de arbustos, frutas de bagas e vegetais;
. navegar no tempo, saber a hora do dia, as estações, sua sequência, quantos meses do ano, dias do mês, dias da semana, horas do dia, saber os dias da semana;
. ter compreensão dos fenómenos naturais e meteorológicos;
. conhecer as cores primárias;
. conhecer os conceitos de “direita-esquerda”;
. conhecer os nomes dos esportes populares, as profissões mais comuns, as regras básicas de trânsito e a sinalização rodoviária;
. ser capaz de citar nomes de escritores e poetas famosos;
. conheça os feriados;
. saber dizer o que gosta de fazer;
. o mais importante é responder à pergunta “por que ele vai à escola?”

Desenvolvimento intelectual

Nesta área, a criança deve ser capaz de:

Resolva problemas lógicos simples, quebra-cabeças e quebra-cabeças, resolva enigmas;
. encontre um item extra em um grupo;
. adicione itens ausentes ao grupo;
. diga como certos objetos são semelhantes ou diferentes;
. agrupar objetos por atributo e nomeá-los;
. restaurar a sequência de eventos (o que aconteceu primeiro, depois); organize as imagens na sequência correta.

Audição, visão, atenção, memória, fala

Aqui, uma criança em idade pré-escolar precisa ser capaz de:

Encontre de 10 a 15 diferenças em duas imagens semelhantes;
. copie com precisão um padrão simples;
. descreva uma imagem de memória;
. lembre-se de uma frase de 5 a 6 palavras e repita-a;
. escrever ditados gráficos (“uma célula para cima, duas células para a esquerda, duas células para baixo, uma célula para a direita”);
. leia um poema de cor, conte um conto de fadas;
. reconte uma história que você ouviu;
. invente uma história baseada na imagem!

Noções básicas de matemática

Antes de entrar na primeira série você deve:

Ser capaz de contar de 1 a 10 e vice-versa, restaurar uma série numérica em que faltam alguns números;
. realizar operações de contagem dentro de dez, aumentar/diminuir o número de objetos “em um”, “em dois”;
. conhecer os conceitos de “mais-menos-igualmente”;
. conhecer formas geométricas simples, ser capaz de fazer aplicações a partir de formas geométricas;
. ser capaz de comparar objetos por comprimento, largura e altura;
. resolver problemas aritméticos simples;
. ser capaz de dividir um objeto em duas/três/quatro partes iguais.

Leitura

É importante que a criança:

Letras distintas de sons, vogais de consoantes;
. conseguia encontrar a letra certa no início, no meio e no final de uma palavra;
. palavras selecionadas começando com uma determinada letra;
. dividiu a palavra em sílabas;
. leu frases de 4 a 5 palavras e entendeu o que foi lido.

Habilidades de escrita

Para começar a escola com sucesso, você precisa:

Segure corretamente uma caneta e um lápis na mão;
. desenhe linhas contínuas retas, onduladas e quebradas;
. trace o contorno do desenho sem tirar o lápis do papel;
. ser capaz de desenhar por células e pontos; ser capaz de completar a metade que falta de um padrão simétrico;
. copiar formas geométricas de uma amostra;
. ser capaz de continuar sombreando o desenho;
. ser capaz de pintar cuidadosamente um desenho sem ultrapassar os contornos.

Como está indo a entrevista?

A entrevista é geralmente conduzida pelo diretor da escola primária, um professor do ensino primário, um psicólogo e um fonoaudiólogo. Uma escola de idiomas também pode ter um professor de língua estrangeira.

A entrevista dura cerca de 15 a 20 minutos e ocorre na presença dos pais. A “presença”, via de regra, consiste no fato de primeiro o pai assinar um papel no qual concorda em realizar a entrevista, depois entregar os documentos e redigir um requerimento solicitando a admissão do filho na escola, e o restante Na maior parte do tempo, fica sentado do outro lado da classe, observando como a criança lida com perguntas e tarefas.

Importante! Em primeiro lugar, as escolas são obrigadas a admitir crianças que vivam em casas próximas. Se você não for “atribuído” a uma determinada escola, na sua inscrição deverá escrever: “Peço que matricule meu filho em uma vaga”. Isso significa que você pode acabar sendo rejeitado por falta de vagas disponíveis.

Que perguntas podem ser feitas em uma entrevista? Qualquer um da lista acima de conhecimentos necessários.

A criança será solicitada a fornecer seu nome/sobrenome, endereço, nome e nome do meio dos pais e sua profissão. Eles vão perguntar quantos anos ele tem, quantos anos ele terá daqui a um ano e quantos anos ele tinha há dois anos. Eles pedirão que você leia algumas frases, recite um poema e com certeza se oferecerão para compor uma história baseada na imagem.

Eles podem perguntar sobre os animais (por exemplo, como os selvagens diferem dos domésticos), que época do ano é, o que faz um médico ou carteiro...

Em seguida, eles testarão seus conhecimentos matemáticos (você será solicitado a contar, organizar os números em ordem crescente/decrescente ou resolver um problema). Eles podem até conduzir um ditado gráfico.

A pergunta certamente será feita: “Por que você está indo para a escola?”

Ao se inscrever em uma escola de idiomas, você pode ser solicitado a repetir certas palavras ou frases em um idioma estrangeiro.

Como as tarefas podem ser completamente inesperadas (por exemplo, problemas lógicos com um “truque”), é muito importante preparar adequadamente o seu filho antes da entrevista. Ele não deveria ter medo de perguntar novamente se não entendeu ou não ouviu alguma coisa. E o melhor, claro, é encenar essas situações em casa, e à noite contar ao seu filho um conto de fadas sobre como um urso/coelho/raposa foi matriculado em uma escola na floresta e o que aconteceu.

Quais documentos são necessários antes de ingressar na primeira série?

1. Certidão de nascimento da criança e sua fotocópia.
2. Passaporte de um dos pais onde a criança está matriculada e sua fotocópia.
3. Cartão médico, emitido e certificado pelo selo da clínica.
4. Fotocópia da apólice médica.
5. Uma declaração escrita no local, na escola.
6. Algumas escolas pedem duas fotografias 3x4 da criança.

seu filho está pronto para a escola?

As crianças que completarão pelo menos seis anos e meio no dia 1º de setembro serão aceitas na primeira série. Se a criança for mais nova, a decisão sobre a sua matrícula cabe ao departamento distrital de educação.

Quanto esforço, na preparação para a escola, os pais despendem para ensinar seu tesouro a escrever, contar e, claro, ler. Mas, como mostra a vida, isso não é o mais importante para uma adaptação bem-sucedida. O principal é se a criança consegue ACEITAR as exigências que a escola lhe impõe imediatamente desde os primeiros dias (sentar na aula, ouvir o professor, cumprir as tarefas), se sabe controlar o seu comportamento e SUJEITÁ-LO ao regras estabelecidas. Este é o principal critério para a preparação de uma criança para a escola.