Lazer de fala "No mundo das belas palavras" grupo de idosos. Resumo da animação para o desenvolvimento da fala no grupo preparatório
Rumyantseva I.V.
Local de trabalho, cargo:
MDOU Jardim da infância Nº 15 Yaroslavl, professora fonoaudióloga
Região de Yaroslavl
Características da aula (lição)
O nível de educação:
Educação pré-escolar
O nível de educação:
Educação especial (correcional)
O público alvo:
Educador
O público alvo:
metodista
O público alvo:
Psicólogo educacional
O público alvo:
Pai
Unid):
Terapia de fala
Unid):
Pedagogia
O objetivo da lição:
Metas: Desenvolver interesse cognitivo, aumentar o nível de desenvolvimento da linguagem das crianças. Reforce o material estudado em aula. Crie um clima emocionalmente elevado, uma sensação de alegria pelo feriado.
TAREFAS:
Educacional:
sistematizar os conhecimentos infantis adquiridos nas aulas de fala;
desenvolver um discurso coerente, pensamento lógico, memória, atenção verbal, atenção visual, atenção auditiva; desenvolver a capacidade de analisar, generalizar, classificar.
Corretivo : automatizar sons emitidos em fala coerente; desenvolver expressividade e dicção entoacional, autocontrole durante a pronúncia, ativar o vocabulário, melhorar a habilidade de formação de palavras de adjetivos relativos; exercitar a coordenação da fala e do movimento, desenvolver a capacidade de navegar no espaço, fortalecer a capacidade de montar uma imagem a partir de partes e desenvolver habilidades motoras finas.
Educacional: cultivar independência, autocontrole, atividade, autoconfiança e capacidade de trabalhar em equipe; formar relacionamentos positivos entre crianças e colegas e adultos.
Tipo de aula:
Lição para consolidar conhecimento
Equipamento usado:
Equipamento: um baú, uma chave de papel de 6 partes onde estão escritas as tarefas, um quadro, uma loteria “O que cresce na horta, na horta, na floresta”, fotos com uma certa quantidade de frutas e bagas, envelopes com fotos recortadas - sombras de animais (para cada criança), modelos de cores, prendedores de roupa em 3 cores, bola, gravador, presentes - doces, livros para colorir.
Pequena descrição:
Este resumo Projetado para entretenimento com crianças mais velhas com diagnóstico de TDO. Durante a animação, participam os pais convidados para o feriado.
Progresso do entretenimento:
Tempo de organização
Terapeuta da fala: Pessoal, todos vocês aprenderam a falar sons diferentes, e é por isso que hoje temos feriado. Seus pais vieram nos visitar. Eles verão o que você aprendeu.
Momento surpresaSons música .
Terapeuta da fala: Ouço passos, alguém está vindo em nossa direção!
Incluído Fada da Floresta.- Olá amigos ! (crianças dizem olá)
Crianças que não me conhecem. Sou chamada de fada da floresta.
Conheço pássaros e animais. Flores, cogumelos e frutas vermelhas são meus amigos!
Parte principal
Fada da Floresta: Vim te visitar e trouxe comigo um baú do reino da floresta. Mas aqui está o problema: ele foi enfeitiçado por um goblin. Para abrir o baú você precisa de uma chave. Você pode coletar a chave usando tarefas concluídas. Pode me ajudar?
Fada da Floresta: Tarefa um : Leia poemas para todas as crianças, pronunciando corretamente os sons que aprenderam a falar.
Terapeuta da fala: Natasha, Ilya, Kira, Olesya, Egor recitarão poemas com o som “l”:
1.Mamãe não poupou sabonete, a mãe da Mila lavou com sabonete.
Mila não gostava de sabonete, Mila ficou com sabonete no olho.
Por que você está chorando, nossa Mila? - Estou chorando sabonete!
2. Lena estava procurando um alfinete,
E o alfinete caiu embaixo do banco.
Eu estava com preguiça de rastejar para baixo do banco,
Fiquei procurando um alfinete o dia todo.
3. Querido, querido Mikhail
Eu não gostava de lavar com sabão.
Ele disse: "Não há necessidade de sabão,
Eu sou muito fofo sem sabonete"
Terapeuta da fala: E Kirill, Anya e Dima conhecem ditos puros com o som “l”:
Lá, lá, lá. La, la, la - Mila estava navegando no barco.
Ei, ei, ei. Lo, lo, lo - o sol está brilhando calorosamente.
Sim, sim, sim. Ly, ly, ly - as músicas de Darling podem ser ouvidas.
Klava sentou-se no barco e cantou músicas com Mila.
Terapeuta da fala: Mark e Vanya contarão poemas com o som “sh”:
1.Meu carro tem pneus novos.
Vou balançar as pedras, vou balançar quem você quiser!
2. Orelhas no topo da cabeça
O gato e o rato
Mas o gato tem orelhas
Mais que um rato.
Terapeuta da fala: Nastya, Kristina e Milena conhecem uma piada com o som “sh”:
O que o gato come no almoço? - Chocolate. - Claro que não.
Talvez um rato? - Claro que sim.
Ratos, xô! O problema chegou!
Terapeuta da fala: Nikita e Timur aprenderam a pronunciar o som “ch” corretamente:
1. Acima das casas e acima dos fogões
No céu fumaça está chegando argolas.
Fumaça de pequenos anéis
Transforma-se em uma ovelha.
2.Tanya lava os ombros e o rosto com água. Ele lava os dedos e o lado.
Como lavar a língua?
Fada da Floresta: Muito bem, você completou bem a primeira tarefa!
Terapeuta da fala: Fada, e agora a galera e eu convidamos você para a nossa dança de roda “Se você gosta...” (Movimentos: estalar a língua - 2 vezes, bater palmas com os joelhos - 2 vezes, pular - 2 vezes, girar em torno de si mesmo - 1 vez)
Fada da Floresta: Tarefa dois - adivinhe meus enigmas e descubra quem são meus amigos:
A casa é aberta por todos os lados e coberta por um telhado esculpido.
Entre na casa verde - você verá milagres nela! (Floresta)
Namoradas em vestidos brancos espalhadas pela orla da floresta. (Bétulas)
Que tipo de garota é essa: nem costureira, nem artesã.
Ela não costura nada sozinha, mas usa agulhas o ano todo. (Abeto)
Uma inquietação furiosa vive no deserto da floresta.
Há muitas agulhas, mas nenhum fio. (Ouriço)
Pulando nos galhos, mas não é um pássaro. Vermelho, mas não uma raposa. (Esquilo)
Debaixo do pinheiro à beira do caminho, quem está parado no meio da grama?
Há uma perna, mas não há bota. Há um chapéu, mas não há cabeça. (Cogumelo)
Eu era verde e pequeno, depois fiquei escarlate.
Amadureci ao sol. E agora estou maduro. (Morango)
Fada da Floresta: Bom trabalho! A tarefa está concluída.
Os vegetais e frutas crescem na minha floresta? Onde eles crescem?
Tarefa três - escolha a imagem certa na loteria “O que cresce na horta, na horta, na floresta”
Terapeuta da fala: Fada, verifique se os caras completaram a tarefa corretamente.
Terapeuta da fala: Fada, e nossos filhos sabem o que pode ser preparado com vegetais (purê de batata, caçarola, torta, salada, sopa, caviar). E as frutas? (suco, geléia, geléia, suflê, salada, compota, torta). Vamos mostrar à Fada como podemos escolher as palavras certas.
Mantido jogo de bola "Dê-me uma palavra"
suco de cenoura (qual?), purê de batata?, etc. (geléia de damasco, geléia de pêssego, compota de pêra, sopa de ervilha, torta de maçã, caviar de abobrinha, caçarola de cenoura, suco de abacaxi, geléia de cereja, suco de cranberry, caçarola de batata, salada de beterraba , geleia de framboesa)
Fada da Floresta: E agora tarefa quatro - preciso de ajuda quebra-cabeças decidir.
Terapeuta da fala: Nossos rapazes com certeza irão ajudá-lo!
Fada da Floresta:
1. Debaixo dos arbustos à beira do rio viviam forras: uma filha, um filho, um pai e uma mãe.
2. Quatro peras maduras balançavam em um galho. Pavlusha tirou duas peras.
Quantas peras sobraram?
3.Quatro coelhinhos estavam saindo da escola. E de repente eles foram atacados por abelhas.
Dois coelhos escaparam por pouco. Quantos não sobreviveram?.. (dois)
4. Há duas pás perto da cama e três pás perto da banheira.
Conte todas as omoplatas! Quanto será? Exatamente...(cinco)
Terapeuta da fala: Fairy, e nossos convidados - pais, também podem ajudar a resolver problemas mais difíceis.
Fada da Floresta: tarefas para os pais -
1. Marina comeu uma maçã inteira, duas metades e quatro quartos.
Quantas maçãs ela tinha? (três)
2. Como eles se dividiram? A mãe carregava cinco maçãs numa cesta. Seus filhos estavam com ela. A mãe diz aos filhos: “Vocês são cinco filhos”. Divida essas maçãs entre si para que todos recebam uma maçã inteira e uma fique na cesta. As crianças revelaram-se perspicazes. Eles dividiram as maçãs como a mãe pediu. Como eles fizeram isso? (Um tirou uma maçã de uma cesta)
Fada da Floresta: Muito bem, crianças e pais. Concluímos a tarefa.
Pessoal, vocês estão atentos? vou verificar agora . Tarefa cinco.
Vamos jogar jogo "Encontre o seu número". As crianças recebem Fotos com uma certa quantidade de bagas e frutos. As crianças dançam ao som da música, assim que a música termina as crianças encontram o caminho certo números, localizado em lugares diferentes grupos.
Fada da Floresta: Sim, vejo que você está atento, ninguém errou!
Você sabe como chamar meus amigos - esquilo, urso, raposa, ouriço? (animais selvagens). Existem outros animais que moram em casa, como são chamados? Quem pertence a eles?
Tarefa seis - os bichinhos mandaram suas sombras, você precisa tirar fotos, descobrir e nomear quem é . Cada criança recebe envelope com a tarefa, recolhe o animal e conta
Fada da Floresta: Então as tarefas acabaram, nosso baú pode ser aberto, vamos ver o que tem nele: presentes (doces e livros para colorir) para você.
Terapeuta da fala: E a galera também quer te dar flores de presente, agora vão fazer com as próprias mãos.
Fada da Floresta: Como eles farão isso?
Terapeuta da fala: Olha, temos prendedores de roupa e a galera vai usar para fazer flores para você.
Mantido jogo "Colete uma flor" (As crianças são divididas em três equipes. Os participantes se revezam correndo até o modelo de flor e prendendo prendedores de roupa - “pétalas” da cor desejada)
As crianças entregam flores à Fada da Floresta.
Fada da Floresta: Obrigado! Para evitar que as flores murchem, você precisa de água. Existem muitos riachos em minha floresta.
Ponto final
Terapeuta da fala: E sabemos jogar “Rucheyok”, convidamos você a jogar conosco.
Jogo de baixa mobilidade "Stream"
No final do jogo, a Fada se despede e vai embora.
Objetivos da lição.
o consolidar o conhecimento das crianças sobre os contos de fadas de K.I. Chukovsky e poemas de A. Barto;
o incentivar as crianças a demonstrar atividade de fala contando poemas e contos de fadas do programa;
o evocar um clima emocional alegre nas crianças;
o formar a expressividade entoacional da fala das crianças;
o fortalecer a capacidade das crianças de perceber emocionalmente o conteúdo das obras de arte;
o desenvolver a capacidade de transmitir imagens de personagens: expressões faciais e gestos.
Progresso da lição.
Apresentador 1: Pessoal, hoje faremos uma viagem à terra dos contos de fadas e poemas. Quer?
Apresentador 2: Só que este país fabuloso está muito longe. Não podemos chegar lá a pé. Vamos de trem a vapor? Os trailers saem, engatam. Ir!
Apresentador 1: Pessoal, chegamos a uma clareira incomum. Ela é mágica. Olha que lindo é aqui! Quantas flores, pássaros. Vários contos de fadas vivem nesta clareira. Sente-se e vamos descobrir quem é o primeiro a correr para nos visitar.
Apresentador 2: Mas para descobrir quem é, é preciso resolver o enigma.
Pequeno, mas remoto.
Tudo voa e vibra...
Apresentador 1º : Onde está nossa mosca? Aqui está uma mosca. Voe Tsokotukha. E o contador de histórias de uma terra mágica, Ira Buslova, nos contará um conto de fadas sobre uma mosca. E você ouve com atenção.
Dramatização de um trecho de um conto de fadas de K.I. Chukovsky "Mosca - barulho".
Liderando 2º : Voe, voe - mosca barulhenta, o que você mais gosta de comer?
Voar e crianças : Frutas!!!
Apresentador 1º : Certo. Há tantas frutas crescendo em nosso prado mágico. Agora voe, a galera vai colher frutas para você.
É jogado o jogo “Coletar Frutas”: enquanto a música toca, as crianças coletam apenas frutas.
Apresentador 2: Aqui está uma mosca, fruta para você ( uma tigela de frutas é colocada no meio do grupo, uma mosca voa até ela). E os caras e eu conhecemos uma música engraçada sobre uma mosca.
As crianças, juntamente com os apresentadores, realizam o jogo musical “Shoot, Fly, Fly Away!” (disco nº 2, faixa 5).
Apresentador 1: Que caras legais! E eles colheram as frutas e afastaram a mosca. Suas mãos estão limpas? Mostre-nos ( Os apresentadores passam pelos dois lados e verificam as palmas das crianças. De repente eles encontram uma garota com as mãos sujas amei). E que tipo de garota é essa? Venha até nós. Que tipo de garota safada é essa?!
Uma dramatização do poema de A. Barto “Oh, sua garota suja”.
Apresentador 1: Você está realmente bronzeado? Vamos checar ( apresentador, lenço umedecido, lava o nariz de uma garota suja). Sim, há esmalte no seu pescoço, há uma mancha embaixo do nariz.
Apresentador 2: O que nós precisamos fazer com a sujeira? ( lavar). A quem vamos pedir ajuda? ( Moidodyra).
O grupo inclui Moidodyr. Dramatização de um trecho de um conto de fadas de K.I. Chukovsky "Moidodyr". Em seguida, Moidodyr, com um pano úmido, enxuga as palmas “sujas”.
Apresentador 2: Pessoal, vamos todos lavar as mãos juntos para ficarmos com as mãos limpas. Junte-se a nós em um círculo.
As crianças, juntamente com os apresentadores, realizam o jogo musical “Lavamos as Mãos” (disco nº 25, faixa 27).
Apresentador 1: Muito bem, rapazes! Sentar-se. Ouça, alguém está correndo em nossa direção ( o protetor de tela musical “Burns” está ativado, disco nº 25, faixa 36). Quem poderia ser? Coelhinhos correm para as crianças - galera. Isso mesmo, estes são coelhos.
Dramatização do poema "Coelho" de A. Barto.
Liderando 2º : Pessoal, você e eu conhecemos a dança de roda “The Little Grey Bunny Is Sitting”. Vamos agradar nossos pequenos convidados.
As crianças, junto com os apresentadores, realizam o jogo musical “O coelhinho cinza está sentado”
Apresentador 2: Outro conto de fadas está escondido em nossa clareira. Aqui está a casa. De quem é essa casa? Quem mora nele? ( Gato). Certo. Onde está nosso gato...
Encenação da canção infantil “Tili - bom!”
Apresentador 1º : Bem, nossa jornada chegou ao fim. Precisamos ir ao jardim de infância. Está nos esperando lá Chá delicioso com doces.
Liderando 2º : O trem está esperando por nós. Demais! As carruagens estão paradas. Ir!
As crianças, juntamente com os apresentadores, realizam o jogo musical “Locomotiva, chuh - chuh - chuh” (disco nº 25, faixa 29).
Pré-escola com orçamento municipal
instituição educacional Jardim de infância nº 33
Região de Altai, Slavgorod.
Diversão para o desenvolvimento da fala
"Enigmas de Prostokvashino"
Educador: Melnik A S.
Jardim de infância MBDOU nº 33
Território de Altai, Slavgorod
Tarefas de software:
Consolidar conhecimentos, competências e habilidades para usar e usar sinônimos na fala infantil;
Reforçar a capacidade de seleção de adjetivos;
Ensine as crianças a transmitir a imagem de um herói por meio de expressões faciais e gestos;
Continue a fortalecer a capacidade das crianças de classificar objetos de acordo com uma característica.
Progresso da aula:
Educador: Pessoal, hoje vieram convidados para nos ver jogar e participar do nosso jogo. Como os convidados são recebidos? Vamos dizer olá e conhecer os convidados.
jogo de dedo "Convidados"
As crianças começaram a convidar convidados,
As crianças começaram a tratar os convidados.
Cada convidado ganhou geléia.
Meus dedos ficaram colados por causa daquela guloseima.
Apenas pressionei palma com palma.
Os convidados não podem nem levar colheres.
Recebemos hoje uma carta estranha em nosso jardim de infância. Agora vamos ver de quem veio. Há um enigma no envelope, vamos adivinhar e descobrir quem nos enviou.
Mora em Prostokvashino
Ele realiza seu serviço lá.
A casa dos correios está localizada à beira do rio,
O carteiro nele é tio......
Pechkin relata que chegou um pacote para nós, mas para recebê-lo precisaremos realizar as tarefas que ele preparou para nós. A primeira tarefa é adivinhar os enigmas de quais heróis dos contos de fadas estão no envelope.
Fui visitar minha avó,
Eu trouxe as tortas para ela.
O lobo cinzento estava olhando para ela,
Enganado e engolido.
Estávamos esperando a mãe com leite,
E eles deixaram o lobo entrar em casa.
Quem eram esses
Crianças pequenas?
Ela é o mistério mais importante de todos,
Mesmo ela morando no porão:
Tire o nabo do jardim
Ajudei meu avô e minha avó.
Perto da floresta na orla,
Três deles moram em uma cabana.
São três cadeiras e três canecas,
Três camas, três travesseiros.
Adivinhe sem dica
Quem são os heróis deste conto de fadas?
Responda à pergunta:
Quem carregou Masha na cesta,
Quem sentou no toco da árvore
E queria comer uma torta?
Você conhece o conto de fadas, certo?
Quem foi……..?
Bom trabalho! Concluímos a tarefa! Pechkin, embora bom, faz o oposto. Digamos também as palavras ao contrário. (As crianças formam um círculo) A professora joga a bola para cada criança e ela chama a palavra com significado oposto.
Dizemos branco, mas Pechkin é preto, doce-amargo, grande-pequeno, alto-baixo, gordo-magro, barulhento-quieto, dia-noite, longo-curto, gentil-mal, frio-quente……….
No correio, Pechkin foi solicitado a colar fotos, mas ele misturou tudo novamente e colou uma extra.
O jogo "Quarta roda" é jogado. As crianças são divididas em grupos e recolhem cartões, destacando os extras. Então eles explicam sua escolha.
Educador: Quem mais morava em Prostokvashino?
Crianças: O gato Matroskin ainda morava em Prostokvashino.
As crianças encontram um gato de brinquedo, passam umas para as outras e pronunciam adjetivos.
Educador: Como ele é?
Crianças: Ele é gentil, fofo…. (respostas das crianças).
Educador: Mostre como ele é quando está feliz, triste, bravo... (crianças mostram)
Educador: Vamos brincar junto com Matroskin. A educação física está sendo realizada:
Como nosso gato -
Olhos enormes.
Como nosso gato -
Garras afiadas.
O gato está se lavando,
Está ficando mais limpo a cada dia.
Sacode o rosto
De restos de comida.
E à noite ele caça
No armário atrás dos ratos
E joga bem
Com gatos fofinhos.
Educador: Mas Pechkin ainda não nos entrega o pacote, ele preparou outra tarefa para nós. Cortei e misturei todas as fotos. Vamos ajudá-lo a pegar e colocar tudo em seu lugar.
O jogo “Combine as imagens” está sendo jogado.
Educador: Então concluímos esta tarefa. Todos os enigmas de Pechkin foram resolvidos. E aqui está o nosso pacote, mas ele não abre, tem um cadeado. Vamos tentar abrir a fechadura.
É realizada ginástica de dedos “Tem uma fechadura pendurada na porta”.
A embalagem abre e há um mimo para as crianças.
Arquivos anexados
Resumo do entretenimento sobre o desenvolvimento da fala em grupo sênior.
Assunto. Aniversário de Nafani.
Alvo. Nutrir a espiritualidade através da familiarização com o folclore.
Tarefas.
Educacional: sistematizar o conhecimento das crianças sobre crenças populares, tradições, folclore; consolidar o conhecimento de provérbios sobre amizade, contos de fadas, poemas.
Desenvolvimento: enriquecer léxico; fortalecer a capacidade de participar jogo cooperativo, conduzir diálogos curtos em situações de comunicação criativa e lúdica.
Educacional: ensine a compreender e avaliar os sentimentos e ações dos outros, explique seus julgamentos; para formar relacionamentos positivos entre crianças em idade pré-escolar e incentivá-las a praticar boas ações.
Material. Atributos da vida russa, uma macieira, um baú, bonecos Domovyat, o jogo “Cortar Imagens”, secar guloseimas, tábuas, tecido cor azul, nenúfares, brinquedos para sapos, modelos de junco, árvores, cestos, letras, flechas, amuleto de boneca.
Trabalho preliminar. Aprendendo provérbios sobre amizade, trabalhando o significado dos provérbios; contando contos de fadas, lendo o livro de T. Alexandrova “Kuzya the Little Brownie”, “Vasilisa the Beautiful”; aprender cantigas, jogos russos ao ar livre, visitar um museu para conhecer a vida do povo russo; fazendo amuletos.
Literatura. "Portão Dourado". Compilado por N.A. Tarasevich. Novosibirsk 2002.
“Uma palavra gentil é como o sol quando o tempo está ruim.” Compilado por G. Naumenko. Moscou "Literatura Infantil" 1979.
“Hora de negócios, hora de diversão.” Moscou "Literatura Infantil" 1988.
"Vasilisa, a Bela." Editora "Kid" 1990.
Progresso da aula
As crianças sentam-se em grupo.
Educador. Existem muitos contos de fadas no mundo -
Triste e engraçado.
E viver no mundo
Não podemos viver sem eles!
Vocês gostam de contos de fadas?
- Como geralmente começam os contos de fadas?
- Como eles terminam? (As crianças dão exemplos.)
- O que um conto de fadas nos ensina?
Esta manhã encontrei uma carta de Vasilisa no grupo. Ouça o que ela escreveu para nós.
“Olá, queridos! Estava visitando o brownie Nafanya, e lá deixei minha boneca, minha assistente. Ajude-me a recuperá-la."
Vasilisa.
- O que você decidiu, vamos buscar o amuleto da Vasilisa?
- Então repita comigo as palavras mágicas:
Olá, país sábio,
O que não é visível daqui!
Aparece do nada
Deixe um milagre acontecer!
Entrar no caminho
Deixe-nos entrar!
As crianças seguem a professora e repetem as palavras e entram no corredor. No caminho eles encontram flechas - ponteiros “para um conto de fadas”. De repente, atrás de uma árvore, eles ouvem um choro.
Educador. O que nós fazemos? Vamos passar porque estamos com pressa, ou vamos ajudar alguém que está com problemas? (As crianças se oferecem para ajudar).
Educador. Que bom coração você tem. Vamos nos aproximar então. Quem está chorando aí? Venha até nós.
Uma raposa (uma garota vestida com fantasia de raposa) sai.
- Raposa, o que aconteceu? Porque voce esta chorando?
Raposa. Estou perdido, não sei onde fica minha casa.
Educador. Gente, em que contos de fadas vive a raposa? (As crianças listam os nomes dos contos de fadas onde há uma raposa).
Raposa. Oh, eu me lembro de que conto de fadas eu venho. E você aprenderá isso com meu enigma.
Estou cansado, muito cansado.
Eu estava andando perto do rio.
Enganou o camponês
E ela roubou todos os peixes!
A raposa agradece às crianças, despede-se delas e foge.
As crianças continuam sua jornada em busca de flechas. Eles se aproximam da macieira.
Educador. Em que tipo de conto de fadas nos encontramos?
As crianças lembram quais contos de fadas falam sobre a macieira. A macieira pede que você a ajude. Colete maçãs dele.
Educador. Vamos ajudar a macieira, vamos para mais um conto de fadas, não é mesmo? (As crianças decidem ajudar).
Retire as maçãs juntas.
E encha as cestas!
As crianças retiram bonecos de maçãs da árvore e colocam-nos em cestos. Eles percebem que as maçãs não são simples, mas sim com uma tarefa.
A primeira tarefa é adivinhar os enigmas dos contos de fadas:
Mas o caminho é longo e a cesta não é fácil.
Eu gostaria de sentar no toco de uma árvore e comer uma torta.
Não há rio nem lagoa - onde posso beber água?
Água muito saborosa - na toca do casco!
Perto da floresta na orla
Três deles moram em uma cabana,
São três cadeiras e três canecas.
Três camas, três travesseiros.
Não tremi diante do lobo. Fugiu do urso
E os dentes da raposa
Ainda fui pego (Kolobok).
A macieira nos ajudou, o fogão nos ajudou,
Um belo rio azul ajudou.
Todos nos ajudaram, todos nos protegeram,
Voltamos para casa, para nossa mãe e nosso pai.
Quem levou meu irmão embora? Dê um nome ao livro.
Uma flecha voou e atingiu o pântano.
E neste pântano alguém a pegou.
Quem disse adeus à pele verde,
De repente você ficou lindo e bonito?
Segunda tarefa. Pessoal, Baba Yaga visitou aqui e misturou todos os contos de fadas. Vamos coletá-los.
As crianças colecionam fotos recortadas. Cada criança tem uma foto com um conto de fadas diferente. Quem coletou primeiro ajuda o amigo.
Educador. Bom trabalho! Tudo foi montado corretamente. Como se costuma dizer: “Terminei o trabalho, vá passear!”
Vamos relaxar um pouco e jogar o jogo Golden Gate.
Duas pessoas ficam de frente uma para a outra, seguram as duas mãos e levantam-nas para formar um portão. Os demais jogadores dão as mãos, correm em corrente por baixo do gol e cantam:
Atravessem a Golden Gate, senhores!
A mãe será a primeira a passar - ela acompanhará todos os filhos.
A primeira vez é perdoada, a segunda vez é proibida,
E não sentiremos sua falta pela terceira vez!
Com essas palavras, o portão abaixa e pega alguém da corrente. Os apanhados dão as mãos aos que eram os portões, e um círculo vicioso, por onde passa a corrente, repetindo a cada vez a música e mergulhando no portão formado pelos braços levantados dos jogadores que formam um círculo. Cada vez que o círculo se expande e a cadeia diminui. A música é repetida até que toda a cadeia seja capturada - é aqui que o jogo termina.
Educador. Divertiu-se muito. E vocês brincaram juntos e conheceram contos de fadas. E eles adivinharam todos os enigmas, ajudaram e não deixaram ninguém em apuros. Eles agiram como amigos de verdade. Que provérbios sobre amizade você conhece? Para cada resposta, a macieira nos dará um quadro (folhas retangulares de papelão), que nos serão úteis ao longo do caminho.
As crianças se revezam na nomeação de provérbios.
As crianças seguem em frente. No caminho eles encontram um pântano. (O tecido é azul, tem nenúfares, elevações, sapos de brinquedo e juncos falsos ao longo da borda do pântano). (Professora. Então as tábuas que a macieira nos deu foram úteis. Nós a ajudamos e ela nos ajudou. (As crianças constroem uma ponte e atravessam-na, pelo pântano. Chegam à casa onde mora o brownie Nafanya) .
Nafanya (um adulto vestido de terno). Olá, queridos convidados, hoje é meu aniversário. Você é bem-vindo à minha casa. Um convidado no quintal é uma alegria para o proprietário.
Crianças. Paz para sua casa, saúde para todos!
Educador. Pessoal, como podemos parabenizar a Nathanya, não viemos sem presente?
As crianças se oferecem para cantar cantigas para ele.
O brownie agradece às crianças pelo presente. Ele os convida a olhar em seu peito, enquanto pronuncia as palavras mágicas:
Baú, baú, barril dourado,
Tampa pintada, válvula de cobre!
Um dois três quatro cinco!
Você pode levantar a tampa!
Quando as crianças abrem a tampa, ouve-se uma música vinda do baú (um cartão postal musical colado na tampa). Lá eles encontram uma guloseima para secar. Eles agradecem, pegam o amuleto de Vasilisa e vão até o grupo
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Arquivos anexados
Diversão no desenvolvimento da fala para crianças grupo do meio"Brinquedos"
Alvo: Criar um clima alegre nas crianças, consolidar o conhecimento das crianças sobre as obras de A. L. Barto, desenvolver a atividade infantil, a expressividade da fala, a memória e desenvolver um senso de autoconfiança nas crianças.
Tarefas: desenvolver a atividade da fala, fala coerente das crianças, memória, atenção, pensamento; cultivar o interesse em obras literárias;
Trabalho preliminar: leitura em grupo dos poemas de A. Barto, consulta de ilustrações das obras.
Material: imagens de brinquedos - urso, touro, coelho, cavalo, boneca Tanya; brinquedo de urso, bola com nervuras;
Progresso do entretenimento.
Educador: Pessoal, vejam quem veio visitar vocês hoje! É o urso Mikhail! Ele trouxe fotos interessantes para você e quer brincar com você, quer?
Crianças: Sim!
Educador: Adivinhe o enigma:
Bateram nele, mas ele não chora, só pula mais alto, mais alto?
(Bola)
Nossa Tanya está chorando alto,
Ela jogou uma bola no rio.
Calma, Tanechka, não chore,
A bola não vai se afogar no rio.
Educador: Para acalmar Tanya, vamos brincar com ela.
Jogo "Qual, qual, qual." (O sol é redondo, amarelo, brilhante; o céu é azul, lindo; a boneca é linda, nova; a casa é grande, laranja, etc.)
As crianças sentam-se em cadeiras.
Educador: Quem é esse?
Crianças: coelho
Educador: Você conhece um poema sobre um coelho?
A professora e as crianças relembram o poema:
O dono abandonou o coelho.
Um coelho foi deixado na chuva.
Eu não conseguia sair do banco,
Eu estava completamente molhado.
Educador: Vamos acalmar o coelhinho e jogar o jogo “É aniversário do coelhinho”.
P: É o aniversário do coelho. O coelhinho preparou várias guloseimas (mostra fotos de objetos: nozes, peixe, mel). Adivinhe para quem o coelho preparou nozes? Peixe? Mel?
D: nozes - esquilo
Peixe - raposa
Querida para o urso
Educador:
Olha como eu sou linda
Tanto a cauda quanto a crina são boas,
Clack, clack, clatter, cascos estão batendo,
Você não quer dar um passeio? Quem é?
(Cavalo)
A professora e as crianças relembram o poema:
Eu amo meu cavalo
Vou escovar seu pelo suavemente.
Vou alisar o rabo com um pente,
E irei a cavalo para visitar.
Educador: Como o cavalo clica? (crianças mostram). Vamos galopar como cavalos.
Educador: Crianças, olham, quem é?
Crianças: Touro.
A professora e as crianças relembram o poema:
O touro está andando, balançando,
Suspira enquanto caminha:
- Ah, o tabuleiro termina,
Agora vou cair!
Educador: Vamos mostrar ao Bull como caminhar por um caminho com nervuras
com cuidado para não cair.
Educador: Muito bem.
Educador:
Pé torto e grande
Quem dorme em uma toca no inverno?
As crianças respondem... (urso.)
A professora e as crianças relembram o poema:
Eles largaram o urso no chão.
Eles arrancaram a pata do urso.
Eu ainda não vou deixá-lo.
Porque ele é bom.
Educador: Vamos jogar o jogo “Chame carinhosamente” com o urso - as crianças formam um círculo e passam o urso umas para as outras e chamam-no de carinho, boas palavras.
Educador: Pessoal, vocês gostaram de brincar com o urso? Quem vimos hoje? O que eles estavam fazendo?
Crianças: (respostas das crianças).
Educador: Vamos nos despedir do urso!