Конспект занятия в подготовительной группе на тему:»Звук и буква Э. План-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему: "Звук и буква Э"
Алёна Болохонцева
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Э»
1. Красками пахнет наш юбиляр
Тысячный дом покрасил. маляр
2. Щуки,окуни,судак,
Наш улов принес. рыбак
3. Нет тельняшки без полос,
кто в тельняшке, тот. матрос
4. Мебель,хлеб и огурцы,
Продают. продавцы.
5. Струны гитары,терпенье,талант
Плюс вдохновенье равно. музыкант
6. Царь сегодня,завтра вор,
Роли все сыграл. актер
7. С книгой кто в руке-писатель
Книги пишет,кто?. писатель
8. Победит огонь коварный
Тот,кого зовут. пожарный
9. К телевизору запчасти
Подберет нам. телемастер
10. В поле комбайнов слышится хор
Хлебный корабль ведет. комбайнер
Основная часть :
Пантомима «Прогулка с лес» . Дети изображают ходьбу по высокой траве, бурелому и кочкам.
Мы зашли далеко в лес и заблудились. (Выразить состояние людей, заблудившихся в лесу.)
Заблудились мы в лесу. (грустно) Эхо! Эхо!
Закричали все «Ау!» (громко) Вот потеха.
Никто не отзывается. (печально) Это эхо каждый раз
Лишь эхо отзывается. Передразнивает нас.
Наше эхо возвращается к нам тихо «Ау! Ау!» Е. Благинина
Нашли тропинку, возвращаемся домой.
Какой первый звук вы услышали в слове ЭХО?
Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком Э , познакомимся с буквой Э .
Произношение звука в словах .
Дети, сейчас мы отправимся с вами на экскурсию. Что такое экскурсия?
Ответы детей. При затруднении – объяснение педагога.
Вы будете экскурсантами, а я - экскурсоводом. Как называются похожие слова? (Родственные слова.)
Образование относительных прилагательных.
Выходим на улицу. Какие дома вы увидели на улице? (Одноэтажные, двухэтажные, …многоэтажные) – Дополняйте предложения : В доме много… (этажей) . Мы поднялись на пятый (этаж) . Спустились с пятого (этажа) .
Дальше мы поедем на метро. Как называется лестница, которая спускает и поднимает людей в подземную станцию метро? (эскалатор) . Поезда, которые перевозят людей с одной станции до другой называются (электрички) . Почему так называются эти поезда? (Они питаются электричеством) . Какие еще виды транспорта питаются электричеством? (Трамвай, троллейбус) .Давайте подумаем и назовем слова, родственные со словом электричество (электричка, электровоз, электропоезд, электрик)
Выделение звука из стихотворения
Электричество в домах.
Свет горит на этажах.
Экономить надо свет.
Ты запомнил или нет?
Назовите слова со звуком Э . Как вы понимаете слово экономить.
Дальше мы пойдем в магазин, где продаются электробытовые приборы. Показываю картинки, дети называют : (утюг – электроприбор, и т. д.) Почему их называют электроприборами? Можно ли электроприборами пользоваться детям? Почему?
Продолжим экскурсию. Снова поедем на электричке или, по-другому, на электропоезде, только уже не под землей а на земле. Нас приветствует человек, который управляет электропоездом, как его называют? (Машинист) . Есть ли звук Э в слове машинист ? Имя его начинается со звука Э – Эдуард . Он спрашивает, куда мы поехали.
(Мы поехали на экскурсию) Электричка нас привезла за город, чтобы мы посмотрели, как работает вот такая огромная, сильная машина. (Экскаватор) . Что делает экскаватор? Как зовут человека, который управляет экскаватором? (Экскаваторщик) .
Дети нам пришла телеграмма с севера Чукотки . Посмотреть Север нас приглашают северные жители эскимосы. Повторите это слово. В подарок им отвезем эскимо, Что это? (Мороженное – вкусное, сладкое, холодное) . На север полетим в аэробусе. (Аэробус - это огромный самолет. На его борту бывает очень много пассажиров).
Физкультминутка :
Вы устали? Давайте немного отдохнем!
Поскачите, попляшите
Поскачите, помолчите (тссс,
Сядьте тихо, полежите.
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь.
Отдохнуло ваше тело
Продолжает наше дело!
Игровое упражнение «Доскажи словечко»
1. На большие расстояния
Мчится он без опоздания
Пишется с конца два С
Называется. экспресс
2. К дальним селам,городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество
Это. электричество
3. На лучинке,в бумажке
В шоколадной рубашке
В руки просится само,
Что же это?
4. Укукало,агакало,
Аукало и плакало.
И пассыпалось смехом,
Называется. эхо
Зрительная гимнастика
Раз – налево,
Два – направо,
Три – наверх,
Четыре – вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир. (Дети выполняют упражнения глазами) .
Знакомство с буквой Э
Воспитатель : Звук Э на письме обозначается буквой Э
С открытым ртом
И большущим языком
2. Над лугами в синеве
Пролетает буква Э
3. Буква Э на С дивится
Словно в зеркало дивится
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.
Воспитатель :А теперь ребята попробуем написать букву Э (раздаю карточки с буквой Э )
Пальчиковая гимнастика.
Большой палец встал один,
Указательный - за ним,
Средний будит безымянный,
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все - «Ура!» , «Ура!»
На работу им пора.
Заключительная часть :
Ребята, с каким новым звуком мы сегодня познакомились?
Какой это звук ?
Русских слов на букву Э
мало в нашем словаре :
эй, и эх, и эта.
А экватор, эстафета,
электричество, экран
к нам пришли из дальних стран.
Но язык наш к ним привык,
стал богаче наш язык.
Публикации по теме:
Тема: звук [ш] и буква Шш. Задачи: Образовательные: ознакомление со звуком [ш] и буквой Шш. Совершенствование навыков звукового анализа.
Образовательные задачи: 1. Закрепить навыки различения и произношения звука [Щ] в слогах, словах, фразах. 2. Упражнять детей в умении выделять.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Буква Е, звук [Е]» МКДОУ ЦРР ДС №37 с. Чугуевка Чугуевского района Приморского края. Конспект НОД По обучению грамоте в подготовительной группе Тема:.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква Г» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе Тема: Звук и буква «Г» Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения.
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звук [Ж] и буква Ж» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида» Конспект занятия по обучению грамоте в.
Ольга Чепайкина
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Э] и буква Э»
Конспект занятия
«Звук и буква Э »
(Подготовка к обучению грамоте )
Цели : Формирование навыков звукового анализа и синтеза слов. Обогащение, уточнение, активизация лексического запаса. Совершенствование грамматического строя и навыков связной речи у детей.
Образовательные задачи :
Дать детям понятие о механизме образования звука Э ;
Учить выделять звук Э из состава слогов , слов, предложений;
Познакомить детей с жителями с крайнего Север эскимосами, ввести в активный словарь новые слова : эскимосы, эскимо.
Обучать постижению смысла новых слов, упражнять в узнавании родственных слов.
Коррекционные задачи :
Автоматизировать звук Э в слогах , словах, предложениях и тексте;
Создать положительный настрой на учение, пробудить в детях интерес к познанию новых звуков .
Корректировать психофизические функции : фонематический слух, общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимические мышцы лица, силу голоса, развивать внимание.
Воспитательные задачи :
Воспитывать самоконтроль за речью, развивая умение полно и грамотно отвечать на заданные вопросы.
Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии , самостоятельность, инициативность, ответственность.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Пантомима «Прогулка с лес» . Дети изображают ходьбу по высокой траве, бурелому и кочкам.
Мы зашли далеко в лес и заблудились.
Выразить состояние людей, заблудившихся в лесу.
Заблудились мы в лесу. (грустно) Эхо! Эхо!
Закричали все «Ау!» (громко) Вот потеха.
Никто не отзывается. (печально) Это эхо каждый раз
Лишь эхо отзывается. Передразнивает нас.
Наше эхо возвращается к нам тихо «Ау! Ау!» Е. Благинина
Нашли тропинку, возвращаемся домой.
Какой первый звук вы услышали в слове ЭХО?
Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком Э , познакомимся с буквой Э .
3. Акустико-артикуляционный образ звука .
Изолированное и хоровое произношение звука Э с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля (губы улыбаются, зубы разомкнуты, язык упирается в нижние зубы, воздух проходит свободно, голосовые связки работают).
Характеристика звука Э . Звук гласный , обозначается фишкой красного цвета. Звук Э можно долго тянуть, петь, можно громко крикнуть, при произнесении звука Э воздух выходит свободно, не встречая преграды.
Логопед произносит сначала изолированные звуки , затем слоги, слова и предложения. Дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат звук Э .
5. Произношение звука в словах .
Дети, сейчас мы отправимся с вами на экскурсию. Что такое экскурсия?
Ответы детей. При затруднении – объяснение педагога.
Вы будете экскурсантами, а я - экскурсоводом. Как называются похожие слова? (Родственные слова.)
Образование относительных прилагательных.
Выходим на улицу. Какие дома вы увидели на улице? (Одноэтажные, двухэтажные, …многоэтажные) – Дополняйте предложения : В доме много… (этажей) . Мы поднялись на пятый (этаж) . Спустились с пятого (этажа) .
Дальше мы поедем на метро. Как называется лестница, которая спускает и поднимает людей в подземную станцию метро? (эскалатор) . Поезда, которые перевозят людей с одной станции до другой называются (электрички) . Почему так называются эти поезда? (Они питаются электричеством) . Какие еще виды транспорта питаются электричеством? (Трамвай, троллейбус) .Давайте подумаем и назовем слова, родственные со словом электричество (электричка, электровоз, электропоезд, электрик)
6. Выделение звука из стихотворения
Электричество в домах.
Свет горит на этажах.
Экономить надо свет.
Ты запомнил или нет?
Назовите слова со звуком Э . Как вы понимаете слово экономить?
Дальше мы пойдем в магазин, где продаются электробытовые приборы. Показываю картинки, дети называют : (утюг – электроприбор, и т. д.) Почему их называют электроприборами? Можно ли электроприборами пользоваться детям? Почему?
Продолжим экскурсию. Снова поедем на электричке или, по-другому, на электропоезде, только уже не под землей а на земле. Нас приветствует человек, который управляет электропоездом, как его называют? (Машинист) . Есть ли звук Э в слове машинист ? Имя его начинается со звука Э – Эдуард . Он спрашивает, куда мы поехали.
(Мы поехали на экскурсию) Электричка нас привезла за город, чтобы мы посмотрели, как работает вот такая огромная, сильная машина. (Экскаватор) . Что делает экскаватор? Как зовут человека, который управляет экскаватором? (Экскаваторщик) .
7. Дети нам пришла телеграмма с севера Чукотки . Посмотреть Север нас приглашают северные жители эскимосы. Повторите это слово. В подарок им отвезем эскимо, Что это? (Мороженное – вкусное, сладкое, холодное) . На север полетим в аэробусе. (Аэробус - это огромный самолет. На его борту бывает очень много пассажиров).
8. Физкультминутка.
На чем мы летели? Повторите. Есть ли в нем звук Э ? Где он стоит? А в слове электричка где стоит звук Э ? Аэробус отправляется с аэродрома. Сейчас поедем в аэропорт. Повторите слова со звуком Э (Аэробус, аэропорт, аэродром) . Какая часть у них общая? «Аэро» - значит воздух.
9. Эскимосы съели эскимо. Они за хотели узнать название самой большой птицы – ЭМУ. Давайте напишем это слово, используя звуковую схему . Эти птицы живут в Австралии. Могли бы они жить на севере? Почему?
10. Работа над предложением
Составьте предложение со словом Эму.
11. Знакомство с буквой Э .
2. Итог. Что нового узнали на занятии ? Вспомним новые слова со звуком Э .
Литература :
Пожиленко Е. А. волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов) М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 224 с. 1999г.
Подготовка к школе детей с ЗПР . Под ред. С. Г. Шевченко
Н. В. Нищева «Система коррекционной работы» . С-Петербург : 2005
Г. Ванюхина «Речецветик» . Екатеринбург 1993.
Волина В. В. «Учимся играя» . М : 1994.
Гомзяк О. С. «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников» . «Говорим правильно» . М : 2007.
Публикации по теме:
Сегодня вашему вниманию я представлю игру на формирование навыков выполнения звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста. Игра.
Исходным процессом при обучении детей письму и чтению является звуковой анализ и синтез слов. Многие дети испытывают затруднение при расчленении.
Библиотека изображений:
МАДОУ "Детский сад № 148" г. Рязани
Конспект занятия по обучению грамоте детей подготовительной к школе группы
Подготовила учитель - логопед Шитова Н.П.
Тема: «Знакомство со звуком [э]. Буквой Э».
Цель : Закрепление понятий о гласных звуках, их отличительных признаках.
Задачи:
Образовательная задача. Знакомство со звуком [э], буквой Ээ. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Э. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка печатания.
Развивающие задачи: Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движениями.
Воспитательные задачи. Воспитывать самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность.
Оборудование: Магнитная доска, наборное полотно «Алфавит», интерактивная доска, веры гласных букв, предметные картинки, карандаши и тетради по числу детей.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки «Это легкая забава…».
Ход занятия:
- 1. Организационный момент. Дети стоят около стульчиков.
Логопед. Ребята, посмотрите на доске у нас уже первое задание. Это два желтых кружка, что они обозначают?
Дети. Нужно вспомнить и назвать слово, состоящее из двух слогов.
Логопед. Правильно.
Дети называют по очереди слова и садятся на свои места.
- 2. Основная часть.
Логопед. Ребята посмотрите на экран. У нас сегодня гость, но кто же он?
Дети. Это эльф.
Логопед. Совершенно верно, а зовут его Эм. Он хочет с вами поиграть и поэтому приготовил для вас много интересных заданий. Сначала послушайте стихотворение:
Это Элля, Эмма, Эдик
Едут на велосипеде.
На экране появляется картинка с изображением детей на велосипеде.
Логопед. Ребята какой чаще всего звук повторяется в этом стихотворении?
Дети. Звук [э].
Логопед. Правильно. Назовите слова в которых вы его услышали, но называйте их выделяя этот звук.
Дети перечисляют слова.
Логопед. Давайте произнесем этот звук вместе. Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту нет преграды. Как вы думаете, звук [э] - гласный или согласный?
Дети. Гласный.
Логопед. Верно. Его можно петь. Давайте сейчас попробуем его пропеть.
Пропевают.
Логопед. Каким кружком мы будем обозначать этот звук?
Дети. Красным.
Логопед на доску помещает карточку с буквой Э, а под неё ставит красный кружок.
Упражнение «Светофор»
Логопед. Сейчас давайте поиграем. Я буду произносить разные звуки, потом слоги и слова, когда вы услышите звук [э], нужно поднять светофорчик.
Для упражнения используется следующий материал: э, п, с, э,а,э; эм, ас, эс, он; эхо, Эдик, Анна, Эмма.
Логопед. Молодцы! Вы справились с этим заданием.
Игра «Четвертый лишний»
Логопед. Эльф Эм приготовил нам следующее задание. Посмотрите на экран и найдите лишнюю картинку.
На слайде изображены: эскимо, арбуз, электричка, экскаватор. Дети вместе проговаривают название предметов и выбирают лишний.
Логопед. Правильно, лишний арбуз, потому что в нем нет звука [э].
Упражнение «Цепочка»
Дети читают слоги, слова по цепочке.
Логопед. Молодцы. Сейчас давайте немного разомнемся.
Физкультминутка:
«Это лёгкая забава»
Это лёгкая забава — Повороты туловища вправо и влево.
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. Показывают рукой стену и окно.
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. Приседания.
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. Ходьба на месте.
Упражнение «Выложи букву»
Логопед. Ребята посмотрите на букву Э. Из каких элементов она состоит?
Дети. Из полукруга и горизонтальной палочки в середине.
Логопед. Верно. Посмотрите, как я пишу новую букву на доске. Сначала пишем полукруг, открытый влево, потом горизонтальную палочку в его середине. Сейчас пробуем выложить букву на бархатной бумаге.
Дети выполняют задание. На листе бархатной бумаги из ниток выкладывают букву Э.
Логопед. Все запомнили, как пишется буква? Сейчас берем в руки карандаши и делаем упражнения для пальцев рук. Раскатываем карандаш между двух ладоней -10 раз. Раскатываем карандаш между кончиками пальцев - 10 раз. Держим карандаш в правой руке большим и указательным пальцем, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем и обратно. Молодцы, а теперь приступаем к работе в тетрадях, пишем с вами букву Э .
После дети пишут букву в тетради.
Логопед. Давайте выполним с вами следующее задание.
Упражнение «Расшифруй слово»
Логопед. Посмотрите на экран. Эльф Эм зашифровал слово, его можно отгадать по первым звукам, каждого слова (слайд на экране с картинками: э кскаватор, с тол, к ит, и голка, м олоток, о бруч )
Дети. Здесь зашифровано слово эскимо.
Логопед. Верно. Давайте запишем это слово и сделаем к нему схему.
Дети. В слове эскимо: первый звук [э] - гласный, обозначаем красным кружком, звук [с] - согласный твердый, обозначаем синим кружком, звук [к’] - согласный мягкий, обозначаем зеленым, [и] - гласный, обозначаем красным кружком, звук [м] - согласный твердый, обозначаем синим кружком, [о] - гласный, обозначаем красным кружком.
Логопед. Молодцы. Справились и с этим заданием. Эльф Эм приготовил вам еще одно задание. У каждого на столе лежат картинки, нужно определить на какой звук начинается название предмета и положить эту картинку к нужной букве.
Дети подходят к столу, на котором разложены буквы. Логопед спрашивает каждого ребенка, чтобы он назвал, что нарисовано у него на картинке, выделив первый звук в названии и положил ее к нужной букве.
3.Заключительная часть .
Логопед. Молодцы, вы все справились с заданиями, который приготовил вам эльф. Ему пора лететь в свою волшебную страну.
Дети прощаются с эльфом.
Логопед. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались (дети перечисляют ). Вы сегодня все хорошо и активно работали на занятии.
Методическая разработка конспекта ло гопедического занятия по теме « Звук и буква Э »
Цель: познакомить детей с гласным звуком Э и буквой Э
Задачи:
Обучающие:
познакомить детей со звуком Э,
давать характеристику звуку,
определять количество слогов в слове,
определять ударный звук,
уметь придумывать слова с данным звуком,
формировать навык чтения
Р азвивающие :
развивать звуковой анализ и синтез,
развивать фонематический слух,
развивать память, внимание, связную устную речь, мелкую моторику рук
В оспитательн ые:
воспитывать коммуникативные навыки,
воспитывать чувство сопереживания, сострадания к близкому,
формировать правила поведения в ситуациях «Один дома», «Я потерялся»,
умения работать в коллективе
Тип урока : Урок изучения нового материала
Форма урока: урок — путешествие
Формы работы : индивидуальная, групповая.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, самостоятельная работа.
Сохраняющие здоровье технологии:
соблюдение правил техники безопасности и санитарных норм;
чередование труда и отдыха (разминки);
соблюдение светового режима
Оснащение урока : компьютер, мультимедийное оборудование, предметные картинки, раздаточный материал
Класс: 1 а
Продолжительность урока: 40 мин.
Ход урока:
Организационный момент.
Здравствуйте, дорогие ребята. Очень рада всех вас видеть. Пора занятие начинать, пора на мои вопросы отвечать. На место сядет тот, кто скажет: какое время года на дворе, время суток, день недели, месяц,число.(каждому ребёнку задаётся вопрос по уровню сложности. Как показывает практика, самый сложный вопрос- это про время суток).
Молодцы, все сидят на своих местах, а, значит, вы все ответили на мои вопросы правильно.
Основная часть. Тема занятия
Имитирую стук в дверь.
— Ребята, что надо спросить, когда стучат в дверь? (Дети: «Кто там?»)
— А можно ли открывать дверь, когда вы одни дома? А когда вы не одни дома? Как лучше поступить в такой ситуации? (Дети: «Позвать взрослого».)
— Ребята, сейчас вы не одни, и с вами я, взрослая. Давайте откроем дверь. Ой, да тут… Отгадайте загадку, кто?
Носит юбочки и платья,
Любит куклами играть.
Мама вовсе не сыночком,
Дочкой будет называть.
(Дети: «Девочка»)
— К нам в гости пришла девочка. А что это с ней? (Дети: «Она плачет»).
— А почему она плачет? Что с ней случилось? (Ответы детей из личного опыта).
— Что же мы будем делать? (Дети: «Поможем ей»).
— Правильно, ребятки. А чтобы помочь, нужно узнать, что же с ней случилось, как ее зовут. Давайте познакомимся с девочкой. Какой вопрос нужно задать? (Дети: «Как тебя зовут?»)
Расставляю картинки с изображениями предметов: эскимо, морковь, мак, автобус.
— Угадайте имя девочки по первым звукам предметов, изображенных на картинках,
Ребятки, какой звук мы слышим в начале слова «Эмма». Как вы думаете, с каким
звуком мы будем сегодня знакомиться? (Дети: «Со звуком э»)
Какой он? (Дети: «Звук [э]. Он гласный»).
— Ударный или безударный звук [э]? (Дети: «Ударный»).
Игра «Поймай звук»
У меня все слова закончились. Придумайте сами слова со звуком [э]. Где мы слышим звук [э] в слове? (Работа с раздаточным материалом, схема слова – птичка, звук — кружок)
— Молодцы.
— Посмотрите, вот так звук [э] обозначается буквами: печатной и письменной, прописной и строчной. (Показ картинок).
На что похожа буква «э»?
Буква «Э» на «С» дивится,
Словно в зеркало глядится,
Сходство есть наверняка,
Только нет языка.
— Эмма, что же с тобой случилось?
Девочка: «Ай, ау-ау-ау, папу с мамой не найду» (заучивание с детьми: грустно, тихо, громко).
— Так что с ней случилось, ребята? А где еще можно потеряться? Что надо делать, чтобы нигде не потеряться?
— Молодцы, вы знаете, что делать, а вот маленькая Эмма не знала. И вот, что с ней случилось..
III. Закрепление изученного материала.
Пошла Эмма в лес за грибами. Идет она по первой дорожке:
Чтение с детьми букв, слогов (дифференциация: буква и слог, сколько слогов, сколько букв мы видим, гласный и согласный, придумывание слов на букву, слог, нахождение на тропинке слова, характеристика звука [э]).
Шла-шла, но грибов не нашла.
Пошла Эмма по второй дорожке:
Шла-шла и вот это нашла:
Ксковатор
— Какую букву съели волки? Сколько слогов в словах? Какие гласные в них ударные?
— Помогла Эмма словам, а грибов не нашла. Пошла Эмма по третьей дорожке, увидела здесь зайчика.
Физминутка:
Зайка серенький умывается,
Зайка серенький в гости собирается,
Вымыл ушки, вымыл глазки,
Вымыл ротик. Вымыл носик,
Вымыл хвостик и бегом попрыгал в гости.
— Убежал зайка да оставил книжку с ребусом. Давайте отгадаем его:
Э
(Дети прикрепляют буквы магнитами в клетки, но сначала эта работа проводится по рядам на столах, командами).
— Поиграла Эмма с ребусом и вдруг поняла, что заблудилась. Села она на полянку и громко заплакала, и случилось с ней дальше в лесу вот что…
Просмотр мультфильма «Эхо», используя мультимедийное оборудование.
— Ребята, так, кто помог Эмме? (Дети: «Эхо»)
— А что обычно делает эхо? (Дети: «Повторяет за всеми»)
Игра «Эхо»
IV. Итог занятия
— Ребята, кто приходил к нам сегодня в гости? Что с ней случилось? Куда мы вместе с Эммой путешествовали? Какой звук принесла Эмма? Дайте ему характеристику? Ребята, вы все так Эмме понравились, и она хочет вам всем подарить подарки (листочки-раскраски с предметами на Э). А что вам больше всего понравилось сегодня? Будем еще когда-нибудь путешествовать? А сейчас, ребятки, наше путешествие закончилось, встали красиво и попрощались.
Решила взять разработку конспекта именно по этой теме, так как считаю, что на букву Э довольно сложно и трудно подобрать материал и обыграть ситуацию с ним. Может быть, кому-нибудь и пригодится мой опыт.
Поисковый.
Загадка:Что же это за девица?
Ни швея,ни мастерица….
Стихотворение про букву Е
На дворе- такая жалость!-
Наша лесенка сломалась,
наша лесенка сломалась,
На доске вывешивается буквы
Физминутка:
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
два — нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Слов:ел, ем, ели
Игра «Весёлые буквы»
Гимнастика для пальцев:
Наши пальчики сожмем
И конечно разожмем
Снова пальчики сожмем
И конечно разожмем
А теперь потрем ладошки
И подуем в них немножко
Каждый пальчик друг и брат
И писать он будет рад.
Рассмотрение карточки
Слушают стихотворение
Ель, ежи, ежевика, енот,
единорог
енота, ежевику.
Енот собирает ежевику.
Дети выполняют физминутку.
Выполняют задание.
Итог занятия :
Сколько звуков имеет буква Е
Как прошел урок?
Понравился ли вам урок?
Все ли вам было понятно?
С буквой Е
Два звука.
Ожидаемый результат:
Знать:
Иметь:
Уметь:
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по обучению грамоте на тему "Буквы Е,е Звуки [й"э]. "»
Технологическая карта организации учебной деятельности на _ 20.11.2015 г
0 «Б» класса Говорухина Е. П
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Обучение грамоте и письму.
Тема: Буквы Ее, звуки [й"э].
Цели:
Познакомить с буквой Е, ее составляющими элементами и их расположением; Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков[й"э]. в слогах, словах, фразах;
Развивать фонематический слух, память, внимание; навык чтения слогов, слов, предложений.-
Воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке. - воспитание умения слушать педагога;
Воспитание умения действовать по инструкции педагога.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование: ,дидактический материал, тетрадь, карандаши, картонные солнышко и тучка для рефлексии.
Билингвальный компонент: ель- шырша,буква- әріп.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно- Побудительный. | Приветствие: Здравствуй, солнце золотое! Речёвка. : «Мы весёлые ребята». Мы весёлые ребята, Организационный момент: Проверь, дружок, Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. | Проговаривают слова. Говорят речевку. Слушают воспитателя. |
| Организационно- Поисковый. | Повторение пройденного: показ карточки с буквами. их характеристика. Знакомство с буквами Ее и звуками [й"э]. Загадка:Что же это за девица? Ни швея,ни мастерица…. Ничего сама не шьёт,а в иголках круглый год. Посмотрите ребята какая красивая ель пришла к нам в гости. Показ карточки с елью и буквами Ее. Послушайте стихотворение про букву Е Стихотворение про букву Е На дворе- такая жалость!- Наша лесенка сломалась, наша лесенка сломалась, буква Е зато осталась./Е.Тарлапан/ Знакомство с артикуляцией звуков [й"э]. (При произнесении звуков[й"э]. подбородок опускается). Хоровое и индивидуальное проговаривание звуков[й"э]. Характеристика звука [й"э]. (буква Е имеет 2 звука йэ- гласный, его можно петь и тянуть, обозначается красным цветом). На доске вывешивается буквы Назовите слова которые начинаются на букву Е. Ребята посмотрите на картину что мы видим? Придумайте одно предложение по этой картине. Физминутка: Буратино потянулся, Раз - нагнулся, два - нагнулся, Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. Работа в азбуке тетради стр.49 Найдите и наклейте наклейку с буквой Ее. Чтение слогов: Ое,ые, ее,ею, ей, ен, ем, ел Слов:ел, ем, ели Предложения:Я ем, Мы ели, Он ел, Она ела, Они ели. Игра «Весёлые буквы» Ребята посмотрите к нам в класс пришли веселые буквы, они так веселились, что у них смешались краски.Давайте мы с вами поможем буквам. Гимнастика для пальцев: Наши пальчики сожмем И конечно разожмем Снова пальчики сожмем И конечно разожмем А теперь потрем ладошки И подуем в них немножко Каждый пальчик друг и брат И писать он будет рад. Вот размяли наши пальчики, давайте откроем тетради и напечатаем букву Ее. Молодцы, ребята, вы сегодня позанимались на славу. | Дети называют буквы, говорят какие они гласные, согласные. Дети отгадывают загадку,говорят:ель Рассмотрение карточки Слушают стихотворение Проговаривание стихотворения вместе. Слушают проговаривают вместе с воспитателем Рассмотрение буквы Ее и звуков [й"э]. Ель, ежи, ежевика, енот, единорог енота, ежевику. Енот собирает ежевику. Дети выполняют физминутку. Выполняют задание. Читают слоги,слова, предложения. Дети называют букву и говорят какого она цвета, если не правильного исправляют. Выполняют гимнастику для пальцев. Открывают тетради и печатают буквы Ее |
| Рефлексивно- Коррегирующий. | Итог занятия : С какой буквой мы с вами познакомились? Сколько звуков имеет буква Е А сейчас возьмите солнышко или тучки и покажите мне: Как прошел урок? Понравился ли вам урок? Все ли вам было понятно? | С буквой Е Два звука. Дети показывают солнышко если все понравилось, и все было понятно. Облако если что то было не понятно, не понравилось. |
Ожидаемый результат:
Знать: Ранее изученные буквы, буквы Ее.
Иметь: навыки чтения слогов, слов, представление о двойном звуке.
Уметь: составлять предложение по картинке, писать букву Ее, внимательно слушать воспитателя.
Бурлинская общеобразовательная школа
Конспект занятия
По предмету
Обучение грамоте и письму
Буквы Ее, звуки [й"э].
0 «Б»класса
Подготовила:Говорухина Е.П.
