Бланк протокола родительского собрания. Как правильно оформить протокол родительского собрания

Протокол № 1 родительского собрания 3 «А» класса

Повестка собрания:

1. Анализ воспитательный работы класса за 2013-2014 учебный год. План работы на новый учебный год.

2. Отчет о работе родительского комитета за 2013-2014 учебный год. Выбор состава родительского комитета.

3. Организация всеобуча в 2014-2015 учебном году.

4. Внеурочная занятость обучающихся.

5. Организация питания обучающихся.

6. Социально-значимая деятельность обучающихся.

7.Правила поведения в школе, на улицах, на ж/дорогах. Безопасный путь в школу. Безопасный интернет.

1.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна провела анализ воспитательной работы класса за 2013-2014 учебный год. Она рассказала об участии и результативности детей в мероприятиях и конкурсах различного уровня. Классный руководитель сказала, что только благодаря сотрудничеству детей, родителей и учителя класс второй год подряд побеждает в конкурсе «Класс года». Ирина Владимировна познакомила с планом воспитательной работы класса на новый учебный год.

ФИО родителя предложила принимать активное участие в учебно-воспитательной работе класса, участвовать во всех конкурсах и постараться сохранить звание «Класс года 2015».

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: быть активными участниками учебно-воспитательного процесса, принимать участие во всех мероприятиях класса, школы и поселка.

2.Слушали: ФИО родителя , члена родительского комитета. Она представила отчет о работе родительского комитета в 2013 - 2014 учебном году.

ФИО родителя предложила считать работу родительского комитета удовлетворительной и оставить родительский комитет в том же составе.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: оставить родительский комитет в том же составе: ФИО.

3.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна сказала, что в школе ведется контроль посещаемости занятий учащимися. Родители обязаны до начала первого урока информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребенка. Если ребенок отсутствовал по болезни, своевременно предоставлять справки о болезни. Основанием для пропуска уроков по уважительной причине является приказ образовательного учреждения об освобождении обучающегося от занятий, изданный на основании заявления родителей.

ФИО родителя предложила сообщать заранее классному руководителю по телефону об отсутствии ребенка в школе.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: информировать классного руководителя о причине отсутствия своего ребенка до начала первого урока, своевременно предоставлять справки о болезни, писать заявления на освобождение обучающегося от занятий.

4.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна сообщила, что внеурочная деятельность обучающихся 3 класса ведется по тем же направлениям, что и в прошлом году, представила родителям расписание кружков, предусмотренных ФГОС. Также есть возможность записаться в кружок «Шахматы», которым руководит М. В. Мильшин.

ФИО родителя предложила родителям контролировать посещение учащимися обязательных кружков по расписанию.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили

5.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя, которая сказала, что питание учащихся в столовой осуществляется из расчета: 31 руб.- родительская оплата, 14 – бюджет, в неделю родительская оплата составляет 155 рублей, детям из малообеспеченных семей – 25 рублей.

ФИО родителя предложила чтобы деньги за оплату питания в столовой собирал классный руководитель и проводил оплату в столовой.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили:

1. Деньги за оплату питания в столовой собирает классный руководитель и проводит оплату питания обучающихся в столовой.

2. Родителям своевременно сдавать деньги на питание ребенка.

6. Слушали: классного руководителя, которая сообщила, что за каждым классом закреплена «Зона забот» (на пришкольном участке). В обязанности класса входит поддержание порядка на закрепленной «Зоне забот». Родители ознакомлены с графиком дежурства по классу и по школе, с обязанностями дежурных.

ФИО родителя предложила разрешить детям дежурить по классу и школе, поддерживать порядок в «Зоне забот».

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили :

Разрешить детям дежурить по классу и школе, поддерживать порядок в «Зоне забот».

7.Слушали: классного руководителя Сальникову И. В., которая напомнила о правилах поведения в школе, на улицах, на ж/дорогах.

Предложила составить безопасный маршрут движения ребенка из дома в школу и обратно, вклеить его в дневник.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили:

1. Принять информацию к сведению. Провести дома беседы с детьми по соблюдению ПДД.

2.Составить с детьми безопасный маршрут и вклеить его в дневник.

Протокол № 2 родительского собрания 3 «А» класса

Председатель: _____________________

Секретарь: _____________________

Присутствуют: ___________________

Отсутствуют: _____________________

Повестка собрания:

Введение курса ОРКСЭ в 4 классе.

Промежуточная аттестация в 2014- 2015 учебном году.

Профилактика гриппа и ОРВИ.

1.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна, рассказала о введение курса ОРКСЭ в 4 классе. Она сообщила, что комплексный курс является светским и не предусматривает обучение религии. Основная линия курса – культурологическая.

Введение предмета ОРКСЭ определяется необходимостью существенного усиления воспитательных функций общеобразовательных учреждений во взаимодействии с семьей, общественными и традиционными религиозными организациями, другими субъектами социализации ребенка. Курс направлен на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования.

Цель предмета - формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи курса ОРКСЭ:

Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Развитие способностей обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Родители добровольно выбирают один из модулей четырех традиционных религий России из мировых религиозных культур либо основы светской этики:

Модуль 1. Основы мировых религиозных культур

Модуль 2. Основы светской этики

Модуль 3. Основы православной культуры

Модуль 4. Основы исламской культуры

Модуль 5. Основы буддийской культуры

Модуль 6. Основы иудейской культуры

До сведения родителей было донесено, что все указанные предметы (модули) включаются в основную, обязательную часть школьной программы, поэтому отказ от изучения любого из предлагаемых предметов (модулей) по выбору не допускается.

Вниманию родителей была представлена презентация, освещающая программу всех предложенных модулей.

После просмотра презентации родителям было предложено заполнить анкету, состоящую из 10 вопросов.

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: принять информацию о введении курса ОРКСЭ в 4 классе к сведению.

2.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна сказала, что промежуточная аттестация в 2014- 2015 учебном году будет проходить в мае месяце, согласно графику, с которым родители будут ознакомлены позже. На промежуточную аттестацию вынесены 3 предмета: математика, русский язык и окружающий мир. Форма промежуточной аттестации – тестирование. Ирина Владимировна напомнила о контроле родителей за выполнением домашних заданий, о посещении индивидуальных занятий учащимися.

ФИО родителя предложила усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий по всем учебным предметам, контролировать посещений учащимися индивидуальных занятий.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий по всем учебным предметам, контролировать посещение учащимися индивидуальных занятий.

3.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя, которая познакомила с общегигиеническими мероприятиями против гриппа.

Острые респираторные вирусные инфекции – наиболее частые заболевания у детей и иметь представление о них очень важно для родителей. При этих заболеваниях поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными. Виновниками острых респираторных вирусных инфекций могут стать более трехсот разновидностей вирусов и бактерий. Наиболее часто причиной заболеваний являются вирусы гриппа, парагриппа, аденовирусы, риновирусы, респираторно-синцитиальные вирусы. Наиболее часто «простудные» заболевания отмечаются у детей со сниженным или ослабленным иммунитетом, а также у имеющих многочисленные контакты в детских дошкольных учреждениях и школах. Для гриппа характерно очень быстрое развитие клинических симптомов. Температура тела достигает максимальных значений (39°С–40°С) уже в первые 24–36 часов. Появляется головная боль, которая локализуется преимущественно в лобно-височной области, боль при движении глазных яблок, светобоязнь, боль в мышцах и суставах, нередко возникает тошнота или рвота, может снижаться артериальное давление. Сухой болезненный кашель, заложенность носа появляются, как правило, через несколько часов от начала болезни. Типичным для гриппа является развитие трахеита, сопровождающееся болезненным кашлем в области грудины.

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили :

Приобрести марлевые медицинские маски каждому ребенку, лук и чеснок в класс для профилактики гриппа и ОРВИ.

Принять информацию о введении курса ОРКСЭ в 4 классе к сведению.

Усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий по всем учебным предметам, контролировать посещение учащимися индивидуальных занятий.

Приобрести марлевые медицинские маски каждому ребенку, лук и чеснок в класс для профилактики гриппа и ОРВИ.

Секретарь: ______________________

Протокол № 3 родительского собрания 3 «А» класса

Председатель: _____________________

Секретарь: _____________________

Присутствуют: ___________________

Отсутствуют: _____________________

Повестка собрания:

1. Выбор модуля ОРКСЭ.

2. Невыполнение программ учебного плана.

3. Планируемое повышение оплаты питания в школьной столовой.

4. Результаты школьного этапа олимпиады младших школьников. Участие учащихся в мероприятиях различного уровня.

1. Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна довела до сведения родителей результаты анкетирования по введению в учебную программу общеобразовательной школы комплексного курса "Основы религиозной культуры и светской этики, проведенного на предыдущем собрании.

В анкетировании принимало участие 27 родителей: 3 мужчины и 24 женщины, возрастной состав: до 30 лет – 9 человек, старше 30 лет- 18 человек. 23 человека из опрошенных положительно отнеслись к введению в учебную программу общеобразовательной школы комплексного курса "Основы религиозной культуры и светской этики", 3- отрицательно и 1- затруднился ответить.

26 человек выбрали модуль Основы мировых религиозных культур, 5 человек - Основы светской этики, Основы православной культуры- 1 и Основы исламской культуры – 1 (учитывая многоразовый охват).

ФИО родителя предложила выбрать для изучения в 4 классе модуль «Основы мировых религиозных культур».

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: выбрать для изучения в 4 классе модуль «Основы мировых религиозных культур» комплексного курса "Основы религиозной культуры и светской этики» и написать заявления на осуществление преподавания данного модуля в 4 классе.

2. Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна сообщила, что в связи с актированными днями, праздничными днями образовалось отставание по программам учебного плана.

ФИО родителя предложила ликвидировать отставание за счет проведения пятых уроков в четверг и пятницу в течение 2 и 3 четвертей. Классный час в пятницу перенести с 5-го урока на нулевой урок (13ч. 15мин.)

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: ликвидировать отставание за счет проведения пятых уроков в четверг и пятницу в течение 2 и 3 четвертей. Классный час в пятницу до ликвидации отставания перенести с 5-го урока на нулевой урок (13ч. 15мин.)

3.Слушали: классного руководителя Сальникову И. В. Ирина Владимировна сообщила, что с 1 января планируется незначительное повышение оплаты питания в школьной столовой. Это связано с тем, что продовольственная корзина дорожает.

ФИО родителя предложила информацию принять к сведению и своевременно сдавать деньги на питание в школьной столовой.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: информацию о повышении оплаты за питание принять к сведению. Родителям своевременно сдавать деньги на питание ребенка в школьной столовой.

4.Слушали: классного руководителя Сальникову И. В. Ирина Владимировна рассказала о результатах школьного этапа олимпиады младших школьников. Олимпиада проходила по параллелям. По русскому языку: 1 место занял Карнаухов Денис, 2 – Пантелеева Вероника, 3место- у учащихся 3 б класса. Серова Алена получила грамоту за участие в олимпиаде по русскому языку.

По математике: 1 место заняла Набокова Анна, 2- Феофилактов Алексей, 3- Кравченко Руслана. По окружающему миру: 1 место занял Пантелеев Данил, выполнивший 100% работы, 2 место - Ваньков Андрей, 3место - у учащихся 3б класса. Ирина Владимировна сказала, что в 4 классе предстоит ребятам участвовать в олимпиаде младших школьников районного уровня. К этому мероприятию уже сейчас ведется целенаправленная подготовка.

Затем Ирина Владимировна сообщила о предстоящих конкурсах и мероприятиях:

В честь 40-летнего юбилея школы проводится конкурс «40 звездных семей». От нашего класса необходимо выставить на конкурс 2 семьи.

Конкурс «40 добрых дел». В нем могут принять участие все учащиеся, представив свои «добрые дела» за период 2012-2015гг.

Конкурс снежных фигур.

Новогоднее представление в Богандинском ЦК и Д 25.12.2014г в 13.00.

ФИО родителя предложила родителям и детям принимать активное участие во всех мероприятиях и конкурсах.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: учащимся совместно с родителями

Решение родительского собрания:

Выбрать для изучения в 4 классе модуль «Основы мировых религиозных культур» комплексного курса "Основы религиозной культуры и светской этики» и написать заявления на осуществление преподавания данного модуля в 4 классе.

Ликвидировать отставание в программах учебного плана за счет проведения пятых уроков в четверг и пятницу в течение 2 и 3 четвертей. Классный час в пятницу до ликвидации отставания перенести с 5-го урока на нулевой урок (13ч. 15мин.).

Информацию о повышении оплаты за питание принять к сведению. Родителям своевременно сдавать деньги на питание ребенка в школьной столовой.

Учащимся совместно с родителямипринимать активное участие во всех мероприятиях и конкурсах различных уровней.

Секретарь: ______________________

Протокол № 4 родительского собрания 3 «А» класса

Председатель: _____________________

Секретарь: _____________________

Присутствуют: ___________________

Отсутствуют: _____________________

Повестка собрания:

«Толерантность – часть нравственной культуры человека».

Результаты диагностических работ за 1 полугодие 2014-2015 учебного года.

Слушали: классного руководителя, Сальникову И. В. Ирина Владимировна сказала, что мы все живем в обществе. Вокруг нас тысячи, нет даже миллионы, миллиарды людей. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Кого-то замечаем в толпе, а кого-то нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, нет абсолютно одинаковых людей. Даже близнецы обычно очень сильно различаться по характеру. Что же говорить об остальных людях?!

У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Все имеют что-то свое, неповторимое.

Ну, разве вы бы стали выкорчевывать из своего сада красивые желтые тюльпаны, лишь потому, что большинство цветков в саду красные?! Нет… так и в современном мире нельзя стремиться к уничтожению чего-либо.

Безусловно, сейчас, значимой задачей общества стало объединение различных индивидов в общее и понимающее друг друга человечество. Для того чтоб объединиться всем вместе, нам необходимо проявлять уважение к чуждым для себя вещам, культурам, обычаям, традиция, должны научиться вслушиваться во мнение окружающих и признавать свои ошибки. Все это - есть проявление толерантности.

Толерантный путь - это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным куль­турам, взглядам, традициям.

Толерантность начинается в семье. Насколько мы терпимы к своему ребенку после работы, как часто мы раздражаемся по любому поводу, можем позволить себе сорваться на ребенка? Почему же он не может сорваться на другого человека?

Конфликт может обладать как сози­дательной, так и разрушительной силой. Если конфликт разрешает­ся неверно, возникает неприязнь друг к другу, травмируется психи­ка, замалчиваются достоинства и преувеличиваются недостатки. В итоге конфликт может нанести серьезную психическую травму. Она может остаться у человека на всю жизнь и даже изменить ее в худшую сторону.

Никто не говорит о том, что родители должны быть совершенными, все мы имеем право на ошибку. Каковы же основные ошибки воспитания и как можно их избежать?

Родителям была представлена возможность подискутировать по каждой ошибке, отвечая на вопрос «А как считаете Вы?» После ответов родителей Ирина Владимировна высказывала свое мнение.

Ошибка первая: обещание больше не любить.
«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить».

Ошибка вторая: безразличие.
«Делай, что, хочешь, мне все равно...».

Ошибка третья: слишком много строгости, постоянные замечания, негативные оценки.

«Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная».

Ошибка четвертая: детей надо баловать.

«Пожалуй, я сделаю это сама. Моему ребенку пока это не по силам».
Ошибка пятая: деньги на откуп.
«Больше денег – лучше воспитание».

Уважаемые родители. Это далеко не все ошибки воспитания. Может кто-то назовет другие? Совместное обсуждение ошибок.
Родителям вручены Памятки «Мудрые советы».
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенка часто упрекают, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

Итак, дорогие родители, чтобы процесс воспитания был успешным, большое значение имеет образованность родителей, глубина интереса к взаимоотношениям с детьми, попытка осмыслить какие-то конкретные проблемы, с которыми они сталкиваются, а в данном случае именно проблемы толерантности. Воспитывать в себе воспитателя – это проблема, которая для каждого из нас не перестанет быть актуальной.

ФИО родителя предложила информацию принять к сведению.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: информацию о воспитании толерантности принять к сведению.

2. Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Она представила вниманию родителей диагностические работы детей за 1 полугодие 2014-2015 учебного года по русскому языку и математике, итоговые результаты диагностических работ. Выявлены основные проблемы, темы, требующие отработки, намечены пути ликвидации пробелов через индивидуальные занятия, ежедневную отработку данных тем на уроках и через выполнение домашних заданий. Ирина Владимировна напомнила о предстоящей промежуточной аттестации в мае месяце, предложила вниманию родителей сайты, где можно найти тренажеры для отработки изученных тем, раздала родителям памятки по выполнению работы над ошибками.

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: пользоваться памятками, сайтами, предложенными учителем для отработки пробелов в знаниях и подготовки учащихся к промежуточной аттестации.

3.Слушали:

В школе будут работать 2 смены пришкольного лагеря в июне и августе месяце. Стоимость пребывания в лагере в этом году значительно увеличилась и составляет 1500 рублей. Кроме этого в летний период для детей будут работать спортивно - досуговые площадки при Богандинском центре спорта и Богандинском ЦКи Д.

Родителям предложена к заполнению таблица летней занятости обучающихся в летний период по месяцам.

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили:

4.Слушали:

Смотр строя и песни. Необходимо выбрать название команды, подобрать девиз, речевку, песню и сшить форму.

Выступление класса на юбилейном вечере встречи выпускников 06.02.2015г. в ЦК и Д.

Выступление класса на юбилее школы 20.03.2015г.

Подготовка КТД «Волшебный мир сказок».

ФИО родителя предложила Рассказала о сценарии сказки, которую класс будет представлять на конкурсе.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: принимать активное участие во всех проводимых мероприятиях.

Решение родительского собрания:

Информацию о воспитании толерантности принять к сведению.

Пользоваться памятками, сайтами, предложенными учителем для отработки пробелов в знаниях и подготовки учащихся к промежуточной аттестации.

Организовать занятость детей в летний период.

Принимать активное участие во всех проводимых мероприятиях.

Секретарь: ______________________

Протокол № 5 родительского собрания 3 «А» класса

Председатель: _____________________

Секретарь: _____________________

Присутствуют: ___________________

Отсутствуют: _____________________

Повестка собрания:

Ознакомление с формами и сроками промежуточной аттестации.

Организация летней занятости учащихся.

Слушали: классного руководителя, Сальникову И. В. Ирина Владимировна сообщила, что промежуточная аттестация в 2014- 2015 учебном году будет проходить по всем предметам учебного плана. Классный руководитель познакомила родителей с формой и сроками проведения промежуточной аттестации.

		Форма проведения	Сроки проведения
	Русский язык	Итоговая письменная работа
	Литературное чтение	Проверка техники чтения
	Математика и информатика	Итоговая письменная работа
	Окружающий мир
	Иностранный язык	Итоговая письменная работа (тест)
		Проектная работа
		Итоговая письменная работа (тест)
	Физическая культура
	Технология	Проектная работа

Также Ирина Владимировна довела до сведения родителей, что неудовлетворительные результаты, полученные на промежуточной аттестации, признаются академической задолженностью и учащийся переводится в следующий класс условно, напомнила о контроле родителей за выполнением домашних заданий, о посещении индивидуальных занятий учащимися.

ФИО родителя предложила информацию о формах и сроках проведения промежуточной аттестации принять к сведению, усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий по всем учебным предметам, контролировать посещений учащимися индивидуальных занятий.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: предложила информацию о формах и сроках проведения промежуточной аттестации принять к сведению, усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий по всем учебным предметам, контролировать посещение учащимися индивидуальных занятий.

2.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна сказала, что в целях профилактики правонарушений и преступлений, а также в целях оздоровления и отдыха обучающихся, занятость их в летний период должна быть организована.

В школе будут работать 2 смены пришкольного лагеря: 1 смена - с «9» июня по 30 «июня» 2015г., 3 смена – с «27» июля по «14» августа 2015г. Стоимость пребывания в лагере в этом году составляет 1320 рублей.

ФИО родителя предложила организовать занятость своих детей в летний период.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: организовать занятость детей в летний период.

3.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Она рассказала о предстоящих мероприятиях.

Конкурс проектов «Я – исследователь» состоится 15.05.2015г. в 15.30.

Подготовка КТД «Волшебный мир сказок». Рассказала о том, как проходит подготовка КТД, какая помощь необходима от родителей.

Митинг ко Дню Победы. Покупка шаров (по 3 шара на каждого ребенка).

Акция «Подари книге вторую жизнь».

Акция «Подари книгу школе».

ФИО родителя предложила принять участие во всех мероприятиях.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: принимать активное участие во всех проводимых мероприятиях.

Решение родительского собрания:

1) Информацию о формах и сроках проведения промежуточной аттестации принять к сведению, усилить контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий по всем учебным предметам, контролировать посещение учащимися индивидуальных занятий.

2) Организовать занятость детей в летний период.

3) Принимать активное участие во всех проводимых мероприятиях.

Секретарь: ______________________

Протокол № 6 родительского собрания 3 «А» класса

Председатель: _____________________

Секретарь: _____________________

Присутствуют: ___________________

Отсутствуют: _____________________

Тема собрания «Вот и стали мы на год взрослее».

Повестка собрания:

Итоги 2014-2015 учебного года.

Ознакомление с итогами промежуточной аттестации и результатами педагогической диагностики на конец учебного года.

Организация летней занятости учащихся.

Соблюдение учащимися в летний период ПДД, правил пожарной безопасности, правил поведения вблизи ж/д путей, на водных объектах.

Покупка рабочих тетрадей на новый учебный год.

6. Литература для чтения летом

Слушали: классного руководителя, Сальникову И. В. Ирина Владимировна сообщила итоги учебной деятельности учащихся класса за 4 четверть и за год. Учебный год 4 человека закончили на «отлично», 13 человек - на «хорошо», 1 учащийся – с одной «3», 4 учащихся с двумя «3». Ребята, имеющие одну и две тройки, находятся в резерве, все они – бывшие ударники и при старании могут вернуться в число ударников. Вниманию родителей была представлена презентация о воспитательной работе класса за учебный год. Родители имели возможность увидеть фотографии и видео с мероприятий, в которых их дети принимали участие, а также ознакомились с результатами различных конкурсов.

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: информацию об итогах 2014 – 2015 учебного года принять к сведению.

Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна рассказала об итогах промежуточной аттестации и результатахпедагогической диагностики на конец учебного года. Родители имели возможность посмотреть все работы, выполненные детьми на промежуточной аттестации и диагностические работы, задать учителю интересующие их вопросы по содержанию и оцениванию работы. Ирина Владимировна сообщила, что на уроках и индивидуальных занятиях по всем предметам была проведена «Работа над ошибками». Родители получили индивидуальные листы с рекомендациями.

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: информацию о промежуточной аттестации и результатах диагностических работ принять к сведению. Пользоваться рекомендациями по устранению пробелов, выявленных в ходе проведения промежуточной аттестации и диагностических работ.

3.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Ирина Владимировна сказала, что в целях профилактики правонарушений и преступлений, а также в целях оздоровления и отдыха обучающихся, занятость их в летний период должна быть организована.

В школе будут работать 2 смены пришкольного лагеря: 1 смена - с «9» июня по 30 «июня» 2015г., 3 смена – с «27» июля по «14» августа 2015г. Стоимость пребывания в лагере составляет 1325 рублей, оплата производится на счет школы через Сбербанк.

Родителям было предложено внести изменения в лист предварительной занятости детей в летний период, а также Ирина Владимировна обратилась с просьбой к родителям сообщать об изменении занятости детей в летний период классному руководителю по телефону.

ФИО родителя . предложила организовать занятость своих детей в летний период, об изменении занятости детей в летний период сообщать классному руководителю по телефону.

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: организовать занятость детей в летний период, об изменении занятости детей в летний период сообщать классному руководителю по телефону.

4.Слушали: Сальникову И. В., классного руководителя. Она рассказала о соблюдении учащимися в летний период ПДД, правил пожарной безопасности, правил поведения вблизи ж/д путей, на водных объектах. Родителям были розданы памятки для проведения повторного инструктажа с детьми.

«Правила безопасного поведения вблизи железнодорожных путей».

Уважаемые взрослые, не оставляйте детей одних вблизи железнодорожных путей. Помните, это опасно для их жизни!

Переходить железнодорожные пути только в установленных местах, пользуясь при этом пешеходными мостами, тоннелями, переездами. На станциях, где нет мостов и тоннелей, переходить железнодорожные пути по настилам, а также в местах, где установлены указатели «Переход через пути».

Перед переходом через пути по пешеходному настилу необходимо убедиться в отсутствии движущегося поезда, локомотива, вагонов.

При приближении поезда, локомотива или вагонов следует остановиться, пропустить их и, убедившись в отсутствии движущегося подвижного состава по соседним путям, продолжить переход.

Подходя к железнодорожному переезду, внимательно следить за световой и звуковой сигнализацией, а также положением шлагбаума. Переходить пути можно только при открытом шлагбауме, а при его отсутствии, прежде чем перейти пути, необходимо убедиться, не приближается ли к переезду поезд, локомотив или вагон.

Запрещается:

ходить по железнодорожным путям;

переходить и перебегать через железнодорожные пути перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 400 метров;

переходить через путь сразу же после прохода поезда одного направления, не убедившись в следовании поезда встречного направления;

на станциях и перегонах подлезать под вагоны и перелезать через автосцепки для прохода через путь;

проходить вдоль железнодорожного пути ближе 5 метров от крайнего рельса;

подлезать под закрытый шлагбаум на железнодорожном переезде, а также выходить на переезд, когда шлагбаум начинает закрываться;

заходить за линию безопасности у края пассажирской платформы

«По правилам безопасного поведения на водоёмах в летнее время».

1. Опасности в воде: сваи, камни, мусор, водовороты, водоросли, волны.

2. Купайтесь только в разрешённых и хорошо известных местах.

3. Умейте пользоваться простейшими спасательными средствами.

4. Купаться лучше утром или вечером, тогда вы сможете хорошо отдохнуть, не опасаясь получить ожоги.

5. Входите в воду быстро и во время купания не стойте без движения. Почувствовав озноб, быстро выходите из воды.

6. Не купайтесь сразу после приёма пищи и большой физической нагрузки (игра в футбол, бег и т.д.). Перерыв между приёмом пищи и купанием должен быть не менее 45 - 50 минут.

7. В холодную погоду, чтобы согреться, проделайте несколько лёгких физических упражнений.

8. Не купайтесь больше 30 минут; если вода холодная, достаточно 5-6 минут.

9. При ушных заболеваниях не прыгайте в воду головою вниз.

10. Не оставайтесь при нырянии долго под водой.

11. Выйдя из воды, вытретесь насухо и сразу оденьтесь.

12. Почувствовав даже лёгкую усталость, сразу плывите к берегу.

13. Судорога - непроизвольное болезненное сокращение мышц во время плавания. При судорогах не теряйтесь, старайтесь держаться на воде и зовите на помощь

«Правила дорожного движения».

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

«Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами».

Запрещается:

1. Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы.

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы.

Разрешается:

1. Защищать дом от пожара.

2. В случае возникновения пожара вызвать пожарную охрану.

3. Использовать все имеющиеся средства для тушения пожара.

4. Подавать сигнал тревоги.

5. Встречать пожарных и сообщать им об очаге пожара.

6. Знать план эвакуации на случай пожара.

7. Кричать и звать на помощь взрослых.

8. Двигаться ползком или пригнувшись, если помещение сильно задымлено.

9. Вывести из горящего помещения людей, детей.

10. Набросить покрывало на пострадавшего.

ФИО родителя предложил

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: соблюдать родителями и следить за соблюдением детьми в летний период ПДД, правил пожарной безопасности, правил поведения вблизи ж/д путей, на водных объектах; использовать в работе предложенные памятки.

5.Слушали: ФИО родителя предложила свою помощь в покупке рабочих тетрадей для 4 класса. ФИО родителя предложила ФИО родителя .

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: Покупку рабочих тетрадей поручить ФИО родителя .

6. Слушали: классного руководителя, Сальникову И. В. Ирина Владимировна сказала о необходимости чтения во время летних каникул, объяснила правила заполнения читательского дневника, озвучила и раздала родителям список литературы для летнего чтения. В список входят произведения, отрывки из которых будут изучаться в 4 классе, а также произведения авторов, над чьим творчеством предстоит работа в следующем учебном году.

Виктор Гюго «Козетта»

Н. Г. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».

Джонатан Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

В.П. Катаев «Сын полка»

С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»

Кир Булычев «Тайна третьей планеты»

Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»

А. де Сент - Экзюпери «Маленький принц»

К. Г. Паустовский «Стальное колечко»

ФИО родителя предложила

«против» - 0,

«воздержались» - 0.

Решили: оказать помощь детям в поиске литературы, предложенной учителем для летнего чтения; контролировать чтение произведений детьми и ведение читательского дневника.

Решение родительского собрания:

Информацию об итогах 2014 – 2015 учебного года принять к сведению.

Информацию о промежуточной аттестации и результатах диагностических работ принять к сведению. Пользоваться рекомендациями по устранению пробелов, выявленных в ходе проведения промежуточной аттестации и диагностических работ.

Организовать занятость своих детей в летний период, об изменении занятости детей в летний период сообщать классному руководителю по телефону.

Соблюдать родителями и следить за соблюдением детьми в летний период ПДД, правил пожарной безопасности, правил поведения вблизи ж/д путей, на водных объектах; использовать в работе предложенные памятки.

Покупку рабочих тетрадей поручить ФИО родителя.

Оказать помощь детям в поиске литературы, предложенной учителем для летнего чтения; контролировать чтение произведений детьми и ведение читательского дневника.

Секретарь: ______________________

Чтобы родительское собрание было правомочным, необходимо составить протокол его проведения. Четкие правила и бланк оформления не предусмотрен, но есть некоторые тонкости, которых следует придерживаться.

Первым делом следует выбрать секретаря, председателя собрания. В обязанности секретаря входит стенографирование, а председатель руководит процессом (это может быть директор учебного заведения , учитель, один из родителей). Готовый протокол должен быть написан от руки в специально предусмотренном для этих целей журнале (он нумеруется, прошивается, скрепляется печатью). Выписки из протокола могут быть напечатаны на компьютере. Сверху должно быть написано название документа - «Протокол» с расшифровкой «родительского собрания ХХ класса школы №ХХХ от ДД.ММ.ГГГГ» чуть ниже. Также ставится номер протокола – он учитывается с начала учебного года. В тексте необходимо указать количество родителей, которые присутствовали на собрании (и их общее число), место его проведения. Если на собрание приглашены должностные лица , необходимо указать их должность, ФИО полностью.

В них раскрываются собрания родителей и опекунов - единственное место для систематического участия группы прокси - курса и всей общей официальной информации о работе курса и школы, в котором установлено, что помощь они являются обязательными. Аналогичным образом, считается обязательным посещение цитат, которые учитель или преподаватель направляет вам в школу, по почте, по почте или по телефону.

Адвокат, во время регистрации, понимает, что необходимо разрешить вашему сыну или дочери. Посещать все педагогические экскурсии, которые планируются в школе, а также предоставлять соответствующие разрешения в том случае, если ваш сын или дочь имеет деятельность от имени школы или внепрограммную деятельность, указанную им. В случае педагогического выпуска будет выполнена следующая процедура.

Далее следует написать «Повестка дня» и перечислить вопросы, которые планируются для рассмотрения. Если в процессе проведения собрания повестка дня изменилась, это следует зафиксировать в протоколе с обязательным указанием причины изменений (первичная повестка пишется перед проведением собрания). Обсуждаться могут самые разнообразные темы (финансовые вопросы касательно расходов на нужды класса, вопросы питания, обсуждение новшеств в образовательной сфере, дежурство и пр.).

В разделе «Слушали» следует отразить основную мысль каждого выступления (дословно все описывать не имеет смысла). При этом указывается фамилия и инициалы каждого оратора, должность (если он является сотрудником школы или внешним официальным лицом). Вопросы, которые последовали выступающему после доклада, нужно записывать в полном объеме (указывая фамилию, инициалы лиц, задавших вопрос, и суть ответа докладчика). Каждая часть должна заканчиваться определенным решением путем проведения голосования (оно записывается дословно). Фиксируется также число проголосовавших «за», «против» и воздержавшихся. Можно в решении указать ответственных за его исполнение лиц и сроки исполнения.

Проще всего записать собрание на диктофон, но при отсутствии такой возможности можно стенографировать. В конце собрания следует перечитать протокол, откорректировать его при необходимости, оформить на чистовик. Председатель и секретарь подписывают документ, иногда подписи ставят также члены родительского комитета. Решения, принятые большинством присутствующих, обязательны для соблюдения всеми детьми и родителями, не зависимо от их присутствия на собрании. Если было принято важное решение , необходимо ознакомить с ним всех родителей (даже тех, кто не присутствовал на собрании). Для этого можно позвонить по телефону или разместить объявление в «родительском уголке».

Если целью собрания являлось донесение до родителей важной информации (эпидемия гриппа, опасность от клещей и пр.), желательно в качестве приложения к протоколу оформить «Лист ознакомления родителей». В нем все присутствующие должны расписаться. Журнал протоколов должен храниться с первого класса и до выпускного у классного руководителя. Скачайте у нас:

Прокси имеет право быть частью общего родительского центра школьного собрания, просто имея сына или дочь, обучающихся в этой школе. Координатор по вопросам сосуществования будет проинформирован о родительском центре. Студенты должны ежедневно отчитываться и отправляться в полную и хорошо представленную институциональную школьную форму.

Описание персональной презентации студентов. Помогите с чистой одеждой, без порезов или корректировок. Уважайте свою оригинальную одежду. Помогите с чистыми и аккуратными волосами. Используйте тон волос Не принимайте причудливые цвета, такие как: зеленый, синий, фиолетовый, белый, оранжевый, желтый и т.д. Использование пирсинга, которое запрещает произношение фонетических произведений или нормальное развитие школьной деятельности, не допускается.

• Эксклюзивный дизайнерский дайвер.
• Эксклюзивное дизайнерское поло.
• Тапочки.
• Только брюки школьного водолаза могут быть заменены черными джинсами.
• Остальная форма должна быть все институциональной.

Неправильное использование или неприменение институциональной формы, такой как личная презентация, считается небольшой, но кумулятивной ошибкой.

Оформлять протокол необходимо всегда, даже если не обсуждались какие-то важные вопросы (например, финансовые), а речь шла только об успеваемости учащихся. В случае возникновения любого рода претензий он может очень даже пригодиться.

Для оптимального взаимодействия родителей и педагогов в школах организуются родительские собрания. Классный руководитель обязан периодически проводить подобные встречи с родителями учеников. Ему необходимо также составлять протокол родительского собрания и уметь правильно его оформлять. В этом документе должна быть сформулирована повестка дня и зафиксирован ход обсуждения насущных вопросов.

Ни один учащийся не может участвовать в школьных мероприятиях без своей униформы, если это прямо не разрешено, и в качестве исключительного случая после назначенного назначения на повестку дня и с родителем / опекуном. Студент должен присутствовать с институциональным дайвером школы, предусмотренным по случаю, любым образовательным выездом или от имени школы, если на выходе не требуется, чтобы он посещал другую одежду, которая будет сообщена агенту в соответствующем разрешении.

Одежда, которую нужно носить, должна быть отмечена полным именем, чтобы избежать неправильного использования. Ответственность за потерю одежды несет ученик. Студент может использовать только технологические объекты , когда учитель просит его, если это связано с некоторой педагогической деятельностью.

Протокол оформляется в процессе проведения родительского собрания. Но у классных руководителей нет секретарей, поэтому следует иметь заготовленные шаблоны с пустыми строками. Они будут заполняться по ходу собрания. Шаблон может быть напечатан на бланке учебного учреждения .

Правила оформления и образец

Образец составления протокола родительского собрания

В каждом классе ученик должен держать сотовый телефон в ящике, предназначенном для этой цели. В случае, если студент не соблюдает это условие, он должен передать предмет учителю, который доставляет его Координатору сосуществования, который будет возвращен в конце учебного дня , оставив запись об этом на студенческом листе студента.

Утрата любого объекта, упомянутого в предыдущем абзаце, является исключительной ответственностью его владельца. С целью создания здорового сосуществования в сообществе, ответственного, уважительного и приверженного его институциональным целям, устанавливаются различия и санкции.

Протокол родительского собрания может понадобиться контролирующим органам народного образования . Поэтому его необходимо оформлять в соответствии с определенными правилами. В протоколе должны быть отражены следующие сведения:

• Название учебного учреждения и тема собрания.
• Дата, время проведения.
• Список участников собрания. Родители могут перед началом собрания сами вписать свои имена в заранее подготовленный нумерованный список. Также должны быть зафиксированы фамилии и должности приглашенных учителей, сотрудников администрации, медработников и других лиц, имеющих отношение к учебному процессу.
• Повестка дня.
• Перечень выступающих. Сюда должен быть включен и классный руководитель .
• Принятые решения по каждому пункту повестки дня.
• Подпись. Протокол заверяется подписью секретаря собрания. Им может быть председатель родительского комитета, классный руководитель или любой другой человек, входящий в состав собрания.

Ознакомление родителей с необходимой информацией

Если родителей нужно ознакомить с какой-либо информацией, которая касается либо здоровья детей, либо проведения каких-либо мероприятий, то к протоколу необходимо добавить приложение. В нем родители должны поставить подпись, свидетельствующую о том, что они ознакомлены с информацией.

Это признание выдающихся студентов в каждом курсе. Они предоставляются в школе в консультации с группой сверстников, главным учителем, советом учителей и управленческой командой, в зависимости от ситуации. А. - Для студентов всех уровней существуют следующие отличия.

Награда за лучший партнер: эта награда присуждается учащемуся, который признан и выбран его сверстниками как хороший партнер. Это различие будет дано в юбилейном праздновании школы. С этим признанием будет присужден студент, который отвечает профилю студента и будет доставлен в честь юбилея школы. Экологическая осведомленность: это признание присуждается учащимся, которые преуспевают в течение учебного года за академическую и неакадемическую экологическую помощь. Это признание будет дано на церемонии юбилея школы.

Вконтакте

Предварительный просмотр:

Протокол родительского собрания в 6 «В» классе.

Присутствовали:____________________человек.

Повестка собрания:

1. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение родительского собрания:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель родительского комитета____________________________________________

Секретарь родительского комитета_______________________________________________

Ознакомлены_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания: оформляем правильно

Обсудить статью (уже 14 коммент.)

Протокол — документ, в котором фиксируется ход обсуждения вопросов повестки дня и принятые решения.

Подготовка протокола собрания

Конечно, сам протокол родительского собрания нужно оформлять во время его проведения, но, учитывая, что у классного руководителя нет личного секретаря, стоит заранее подготовить простой шаблон (можно на бланке школы), в котором будут пустые поля для заполнения. Этот шаблон можно сделать один раз и использовать несколько лет. Он подойдет и для собрания в детском саду. и в начальной и средней школе.

Что должно быть в протоколе?

Протоколы родительских собраний могут быть востребованы вышестоящими организациями и различными «органами», его стоит оформлять по определенным правилам. Шаблон протокола собрания должен содержать:

• Название собрания и школы (вверху документа) . Например, «МБОУ СОШ №18 г. Кирова. Протокол родительского собрания по итогам II четверти».
• Дату и время проведения.
• Список участников. Для родителей можно составить пустой нумерованный список, чтобы они вписали свои имена перед началом собрания, или же написать список всех родителей класса и оставить место для подписи. Если же в собрании принимают участие другие учителя, медицинский работник, представители администрации, то их имена и должности также нужно записать.
• Повестку дня.
• Список выступавших. в т.ч. должен быть указан классный руководитель.
• Принятые решения. Если вопросов повестки дня было несколько, то по каждому нужно написать решение.
• Подпись секретаря собрания. Им может выступить и классный руководитель, и председатель родительского комитета и просто любой из присутствующих на собрании.

Как зафиксировать ознакомление родителей с информацией?

Если по распоряжениям администрации школы классный руководитель должен донести до родителей какую-то информацию или провести инструктаж (ПДД, заболевания гриппом, о клещах и т.п.), можно оформить приложения к протоколу родительского собрания «Лист ознакомления с …», «Инструктаж…», где каждый родитель должен оставить подпись. Строго говоря, обязать родителей поставить подпись школа не может, но иногда лучше «перебдеть» и подготовить приложения.

Если на собрании обсуждаются «поборы»?

Многие классные руководители указывают в протоколе собрания факты сбора средств (на экскурсии, на питание и, что хуже, на ремонт, уборку школы и канцтовары) — это такая двойная игра руководящих: в школе деньги с родителей брать ни за что нельзя. но в то же время классный руководитель вынужден это делать, потому что ему «сказали». Учтите, что если «органы», о которых мы говорили выше, затребуют ваши протоколы, они увидят 25 подписей, свидетельствующих о том, что деньги собирались. В то же время у вас не будет ни одного письменного приказа или распоряжения администрации школы о необходимости сбора средств с родителей, и именно вы, классный руководитель, будете «инициатором» и вы будете нести ответственность. Чтобы этого избежать, мы рекомендуем финансовые вопросы в протоколах не фиксировать или вести отдельные протоколы только для финансовых вопросов.

Где взять образец протокола родительского собрания?

Где хранить все протоколы?

В каких-то учреждениях протоколы просят сразу сдавать завучам, в каких-то они хранятся у классного руководителя. Так или иначе, мы рекомендуем вам делать копию протокола и хранить дома в течение нескольких лет.

Надеемся, наша информация поможет вам без труда оформить протокол родительского собрания. А какие пункты в бланк протокола включаете вы?

Протоколы родительских собраний в школе

Время летит с огромной скоростью, и вот ваш ребенок уже стал школьником. Кроме помощи с выполнением домашних заданий, вам придется периодически посещать родительские собрания. Назвать это обязанностью, конечно, нельзя, но ведь именно таким способом школа взаимодействует с каждым родителем. А вот для классного руководителя вашего чада проведение родительских собраний уже является прямой обязанностью.

В ходе каждого подобного мероприятия в школе необходимо составлять протокол родительского собрания. В этом документе фиксируется все, что обговаривается, принятые родителями решения. Написание и оформление протокола родительского собрания также возлагается на классного руководителя. Однако на практике ведением протокола зачастую занимается глава родительского комитета или один из его членов. И это вполне логично, ведь несколько десятков родителей, выкроивших время для визита в школу, не должны ждать, пока учитель заполнит все графы протокола. Вот почему информация о том, как заполнить протокол родительского собрания, будет полезна каждому родителю.

Необходимые реквизиты протокола

Сразу отметим, форма протокола родительского собрания может быть произвольной, а вот его наличие в целом - необходимость. Дело в том, что данный документ заполняется не столько для родителей и учителя (они ведь присутствуют и знают, о чем идет речь), сколько для вышестоящих контролирующих органов. По этой причине перед тем, как составить протокол родительского собрания, следует ознакомиться с перечнем граф и полей. Примеров протоколов родительских собраний много, но во всех правильно оформленных документах обязательно указано следующее:

• название и/или номер школы
• время проведения собрания
• участники (фамилии родителей, учителей, представителей администрации, медработников и тд.)
• повестка дня (кто выступал, о чем шла речь, решения, принятые в ходе обсуждения)
• подпись секретаря (учителя или родителя).

Оптимальный вариант - один раз сделать бланк протокола родительского собрания со всеми необходимыми графами и полями, оставив их незаполненными, и распечатать в нескольких экземплярах. В ходе очередного подобного мероприятия останется только вписать сведения о присутствующих и обсуждаемые вопросы. Ниже приведены примеры протоколов-шаблонов, которыми можно воспользоваться.

Иногда на родительских собраниях классному руководителю администрация поручает ознакомить присутствующих с определенной информацией. К примеру, плановый инструктаж о приближающейся эпидемии гриппа. Собирать подписи на одном листке не очень удобно, ведь схемой протокола родительского собрания, сделанной заранее, это не предусмотрено. В таких случаях можно распечатать к протоколу лист-дополнение, где родители смогут оставить свои подписи.

Не секрет, что материальное обеспечение наших школ, мягко говоря, недостаточное. Периодически родители вынуждены сдавать определенные суммы на ремонт, приобретение учебных материалов и другие расходы. И сообщает об этом именно классный руководитель, причем не по собственной воле. Вопросы, относящиеся к сбору денег, лучше обсудить до того, как секретарь начнет вести протокол родительского собрания, ведь, по закону, делать этого нельзя! Если такой протокол попадет в вышестоящие органы, отвечать придется не руководству учебного заведения, давшему распоряжение, а классному руководителю, инициировавшему «поборы». Именно его подпись будет фигурировать в документе. Во избежание подобных случаев не рекомендуется вести протоколирование обсуждения финансовых вопросов.

Шаблон) Протокола родительского собрания

Где каждый родитель должен оставить подпись. Строго говоря, но иногда лучше, обязать родителей поставить подпись школа не может. Им может выступить и классный руководитель, и председатель родительского комитета и просто любой из присутствующих на собрании. В каких-то учреждениях протоколы просят сразу сдавать завучам, в каких-то они хранятся у классного руководителя. Для родителей можно составить пустой нумерованный список, или же написать список всех родителей класса и оставить место для подписи, чтобы они вписали свои имена перед началом собрания. Не получается уйти в отпуск и просто отдыхать. Спасибо за образец протокола. Чтобы этого избежать, мы рекомендуем финансовые вопросы в протоколах не фиксировать или вести отдельные протоколы только для финансовых вопросов. Все сказанное в статье верно, сталкиваемся с этим каждый день. Сама взяла уже на вооружение данный шаблон. Этот шаблон можно сделать один раз и использовать несколько лет. Я всегда повышаю свой образовательный уровень за счет самообразования. Так или иначе, мы рекомендуем вам делать копию протокола и хранить дома в течение нескольких лет. Обязательно порекомендую своим коллегам в школе. И вы будете нести ответственность. Конечно, учитывая, сам протокол родительского собрания нужно оформлять во время его проведения, но, что у классного руководителя нет личного секретаря, в котором будут пустые поля для заполнения, стоит заранее подготовить простой шаблон можно на бланке школы. Родительское собрание является основным способом взаимодействия родителей и школы, и отвечает за это взаимодействие. Он подойдет и для. У меня имеется большой опыт, но материалы коллег всегда интересны и полезны. Это такая двойная игра руководящих: в школе деньги с родителей брать ни за что нельзя, но в то же время классный руководитель вынужден это делать, потому что ему. О которых мы говорили выше, что деньги собирались, они увидят 25 подписей, затребуют ваши протоколы, свидетельствующих о том. И в результате весь отпуск - это работа. Такой же обязанностью является и составление протокола собрания. Очень упрощает проведение родительского собрания в плане оформления записи. Многие классные руководители указывают в протоколе собрания факты сбора средств на экскурсии, что хуже, на ремонт, уборку школы и канцтовары, на питание и. Если по распоряжениям администрации школы классный руководитель должен донести до родителей какую-то информацию или провести инструктаж пдд, заболевания гриппом, о клещах ип, можно оформить приложения к протоколу родительского собрания. А какие пункты в бланк протокола включаете. Надеемся, наша информация поможет вам без труда оформить протокол родительского собрания. Бланк шаблон протокола родительского собрания: оформляем правильно - классное руководство - преподавание - образование, воспитание и обучение - сообщество взаимопомощи учителей педсовет. Если же в собрании принимают участие другие учителя, то их имена и должности также нужно записать, медицинский работник, представители администрации.

Протокол родительского собрания (3 класс)

Дата проведения: 02.10. 2013 г.

Время проведения: 18 00 ч.- 19. 30 ч.

Присутствовало: 26 человек

Повестка дня:

Отчет попечительского совета за текущий период.

Организация дополнительных платных образовательных услуг, оказываемых в МАОУ «Лицей гуманитарных наук» и внесение добровольных пожертвований.

По первому вопросу выступила Курганова Е.А, член попечительского совета лицея, которая озвучила отчет попечительского совета лицея за текущий период. К новому учебному году была закуплена методическая литература, компьютерная техника, своими силами сделан ремонт отопительной системы, предприняты действия по организации противопожарной защищенности, проводился текущий ремонт кабинетов. Курганова Е.А. предложила одобрить отчет попечительского совета за текущий период.

Решение по первому вопросу: Одобрить отчет попечительского совета за текущий период.

По второму вопросу выступила, классный руководитель Антипова И.В. которая сообщила, что в лицее оказываются дополнительные платные образовательные услуги в соответствии с утвержденными тарифами администрации муниципального образования «Город Саратов». Ознакомила с перечнем услуг и предложила на выбор родителям заключить договоры об оказании дополнительных платных образовательных услугах. Также классный руководитель сообщила о возможных добровольных пожертвованиях, процедуре оформление договора пожертвования на развитие лицея.

Решение по второму вопросу: Информацию классного руководителя принять к сведению.

По третьему вопросу выступила, классный руководитель Антипова И.В. Она ознакомила родителей с графиком работы кружков и спортивных секций, которые будут функционировать в 2013-2014 учебном году в лицее. Она отметила, что 4 кружка: «Ритмика», «Риторика», «Проектная мастерская» и «Страноведение» определены учебным базисным планом в соответствии с новым ФГОС НОО. Остальные кружки: «Вокал», «Мини-футбол», «Шахматы», «Баскетбол», «Теннис» финансируются за счёт внебюджетных средств. Инна Викторовна довела до сведения родителей информацию о том, что у каждого ребёнка в дневнике есть вкладыш с перечнем предлагаемых кружков и графиком их работы, для того чтобы родители могли распланировать занятость своего ребёнка во внеурочное время.

Решение по третьему вопросу: Информацию классного руководителя принять к сведению. Каждому родителю продумать, какие кружки будет посещать его ребёнок, и сообщить о своём решении куратору до 204.10.13 г.

По четвертому вопросу выступила медсестра Ремига М.Г, она информировала родителей о необходимости профилактики гриппа. Рассказала о правилах вакцинации, дала краткую характеристику препарата «Гриппол», сообщила, что вакцинация будет проводиться бесплатно.

Решение по четвёртому вопросу: Информацию медицинского работника принять к сведению. В течение недели сообщить классному руководителю о своём решении в письменном виде.

По пятому вопросу выступила классный руководитель - Антипова И.В. она рассказала о том, как будет организовано горячее питание в МАОУ «ЛГН» в 2013-2014 учебном году. Обучающимся предлагается завтрак после первого урока (65 рублей), обед после четвёртого урока (115 рублей). Классный руководитель познакомила родителей с недельным меню, выслушала пожелания и просьбы родителей.

Решение по пятому вопросу: Информацию классного руководителя принять к сведению.

Постановили:

1. Одобрить отчет попечительского совета за текущий период.

2. Принять к сведению информацию об организации дополнительных платных образовательных услуг, оказываемых в МАОУ «Лицей гуманитарных наук» и внесение добровольных пожертвований.

3. Каждому родителю продумать, какие кружки будет посещать его ребёнок, и сообщить о своём решении куратору до 04 .10.13 г.

4. Информацию медицинского работника принять к сведению. В течение недели в письменном виде сообщить классному руководителю о своём решении по поводу вакцинации ребёнка.

5. Обеспечить детям возможность получать полноценное питание в стенах лицея. Плату за питание вносить авансом.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

ПРОТОКОЛ

15.09.2016 г. №1

Секретарь: Косулина М.Е.

Присутствовало: 13 человек

Повестка дня

1. Ознакомление родителей с новыми локальными НПА.

2. Образовательная программа, годовые задачи на 2016-2017 учебный год.

3. Организация дополнительных образовательных услуг на 2016-2017 учебный год.

4. Выполнение правил безопасности дорожного движения детьми и родителями. Общие вопросы безопасности ДОУ. Месячник безопасности дорожного движения в ДОУ.

5. Об установлении среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в ДОУ

6. Другие вопросы.

7. Принятие решения.

Ход родительского собрания

1.СЛУШАЛИ:

Верхозину А.Н. ,воспитателя, которая о знакомила родителей с изменениями и дополнениями вносимыми в нормативно- правовые акты ДОУ на 2016-2017 учебный год.

ВЫСТУПИЛИ:

Овчинникова О.В. , родительница, задала вопрос: Какими способами возможно ознакомиться с изменениями и изучить подробно документацию?»

Верхозина А.Н. , воспитатель, ответила, что можно ознакомиться на сайте детского сада.

2.СЛУШАЛИ:

Верхозину А.Н. ,воспитателя, познакомила родителей с содержанием образовательной программы МБДОУ «Детский сад «Родничок» на 2016-2017 учебный год, основными годовыми задачами на текущий учебный год, а так же более детально представила родителям расписание ООД, режим дня.

ВЫСТУПИЛИ:

Фоменкова Т. Н. , родительница, задала: « На достаточном образовательном уровне программа ДОУ?»

Верхозина А.Н. , воспитатель, сказала, что образовательная программа ДОУ построена таким образом, что бы обеспечить полноценное усвоение материала воспитанниками на высоком уровне, что является толчком к успешному усвоению школьной программы.

3.СЛУШАЛИ:

Верхозину А.Н. ,воспитателя, которая рассказала об организации в ДОУ дополнительных образовательных услуг на 2016-2017 учебный год, отметив, что социальный заказ родителями пополнен новыми услугами, особое внимание акцентировав на содержание услуг.

ВЫСТУПИЛИ:

Андреева О.Б. , родительница , задала вопрос: « В какое время будут осуществляться дополнительные образовательные услуги?»

Верхозина А.Н, воспитатель, ответила, что осуществление дополнительных услуг будет осуществляться согласно разработанному расписанию, составленному в соответствии с нормами САНПиН.

4.СЛУШАЛИ:

Косову О.Н. ,воспитателя, которая осветила вопрос о выполнении правил безопасности дорожного движения детьми и родителями, а так же рекомендовала принять участие в месячнике по безопасности дорожного движения в ДОУ.

ВЫСТУПИЛИ:

Косулина М.Е. попросила памятку,что бы подробнее ознакомиться с правилами безопасности дорожного движения детьми и родителями.

5.СЛУШАЛИ:

Косову О.Н. ,воспитателя, которая познакомила с Постановлением № от 08.04.2016 №2112 «Об установлении ежемесячного размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за ребенком в муниципальных дошкольных образовательных организациях города тамбова»

6.СЛУШАЛИ:

Верхозину А.Н. которая рассказала об организации осеннего праздника, его особенностях проведения в этом году.

Верхозину А.Н. которая предложила оставить родительский комитет в том же составе (Фоменкова Т.Н., Докиш К. В.) и представителя для обще садовского собрания(Овчинникову О.В.).

ВЫСТУПИЛИ:

Решение родительского собрания

1.Принять к сведению и исполнять требования предусмотренные НПА ДОУ.

2.Принять активное участие в реализации образовательной программы ДОУ.

3. Родители обеспечат детей всем необходимым для осуществления дополнительных услуг и обязуются их оплачивать в соответствии с договором.

4. Принять и выполнять правила безопасности дорожного движения детьми и родителями, примут активное участие в конкурсах по ПДД.

5. Оплачивать ДОУ до 25 числа текущего месяца.

6.Родители будут сотрудничать с воспитателями детского сада и окажут помощь в организации праздника. Родительский комитет оставить в том же составе.

Протокол №1

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от ___________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Задачи:

Познакомиться с родителями учеников;

Повестка дня:

1. Сообщение на тему «Особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста".

2. Круглый стол "Пора или нет идти в школу?" Что должен знать будущий первоклассник.

3. Перечень документов для поступающего в школу ребёнка. Комплект УМК. Перечень документов на льготное питание.

4. О школьной форме.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель МихайловаН.Н. которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения:

особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста;

пора или нет идти в школу? Что должен знать будущий первоклассник.

Родителям было предложено сообщение по проблеме собрания. Классный руководитель рассказала о физическом и психическом развитии детей этого возраста, разобрали основные физиологические и психологические характеристики детей, поступающих в школу.

По второму вопросу был проведён мини-круглый стол. Сначала родителям был предложен опросник, который включал такие разделы:

Особенности личности ребёнка;

Работоспособность во время занятий;

Состояние и характер памяти;

Особенности мышления;

Развитие речи;

Усвоение программы детского сада;

Отклонения в состоянии здоровья.

Затем родители изложили свои предположения и мнения, учитель привёл несколько примеров из своей практики и практики других педагогов.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с пакетом документов будущих первоклассников, перечень документов на льготное питание, перечень рабочих тетрадей.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая сообщила родителям о необходимости иметь каждому ученику школьную форму.

Решение:

2. Каждой семье составить и привести в исполнение план работы по дальнейшей подготовке

ребёнка к школе.

3. Собрать необходимые пакеты документов до 15 сентября. Приобрести всё необходимое для первоклассника: форму, рабочие тетради, школьные принадлежности.

4. Подумать над кандидатурой председателя и члена родительского комитета к следующему родительскому собранию в августе месяце.

Классный руководитель первого класса Н.Н.Михайлова

Протокол №2

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Задачи:

Помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребёнка в семье и пониманию значимости перехода малыша в новое психофизическое состояние;

Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе;

Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе;

Выбрать председателя и члена родительского комитета класса и школы.

Повестка дня:

1. Круглый стол "Трудности адаптации первоклассников в школе. Как дошкольник становится школьником". Памятка родителям первоклассников.

2. Устав МБОУ Школы №170 г.Самары. Права и обязанности родителей, права и обязанности учеников. Заключение договора родителя с руководителем ОУ.

3. Выборы председателя и члена родительского комитета класса и школы.

4. О предстоящем празднике первого звонка и торжественной линейке.

Учебный план, расписание уроков, режим работы школы (триместры).

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения:

Трудности адаптации первоклассников в школе. Как дошкольник становится школьником". Памятка родителям первоклассников.

Мы все с волнением и нетерпением ожидаем того дня, когда наш ребёнок пойдёт в первый класс, станет школьником. Это важное событие в жизни ребёнка, но не менее важно и для нас самих. Особенности адаптации ребёнка к школе во многом зависит от нашего поведения, и в наших силах сделать так, чтобы этот процесс прошёл для него более безболезненно. Важно, чтобы мы понимали: невозможно стать школьником в один прекрасный момент. Должно пройти время, прежде чем наш малыш станет настоящим школьником. Если у вас возникнут какие-то учебные трудности, вы всегда можете обратиться ко мне, и мы вместе подумаем, как разрешить возникшую ситуацию.

В конце обсуждения родителям была предложена "Памятка родителям первоклассников".

По второму вопросу выступила классный руководитель МихайловаН.Н., которая познакомила родителей с уставом ОУ, сообщила права и обязанности родителей и детей. Заключение договора родителя с руководителем ОУ.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая предложила на голосование кандидатуру на председателя родительского комитета Серденко И.В. Голосование прошло единогласно.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с организацией и проведением праздника первого звонка, торжественной линейки и напомнила родителям о документах будущих первоклассников, о документах на льготное питание, о рабочих тетрадях. Учебный план, расписание уроков, режим работы школы (триместры), график звонков и график работы кабинета - всё это каждый родитель получил распечатанной виде.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Круглый стол состоялся.

4. Подготовку к проведению праздника первого звонка, считать удовлетворительной.

Протокол №3

Присутствовали:

Отсутствовали:

Задачи:

Показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника;

Убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня и как это влияет на работоспособность ребёнка;

Провести родительский всеобуч "Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания", раздать методические рекомендации по обучению детей правильному чтению;

Результаты диагностической работы довести до сведения родителей.

Повестка дня:

1. Семинар - практикум "Режим - это серьёзно". Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

3. Методические указания родителям по обучению детей правильному чтению. Советы: что можно и что нельзя.

4. Результаты диагностической работы. Мониторинговые исследования.

5. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения: "Режим - это серьёзно".

Перечисляя факторы, оказывающие существенное влияние на работоспособность ребёнка, мы говорми о внутренних факторах, связанных с самим ребёнком, но не менее важное значение имеют и внешние факторры, которые также влияют на уровень и динамику работоспособности. Основным из них является организация режима дня школьника. В то же время нерационально организованный режим ведёт к резкому снижению работоспособности, утомлению и переутомлению.

Что такое рационально организованный режим дня?

А) Это точно регламентированное время и продолжительность подготовки домашних заданий и творческой деятельности ребёнка.

Б) Достаточный отдых на свежем воздухе.

В) Регулярное и полноценное питание.

Г) Достаточный по продолжительности сон, со строго установленным временем подъёма и отхода ко сну.

Здесь же родителям была предложена статистика актуальности темы собрания. Анализ анкет родителей и детей по проблеме собрания. Родительское "Нельзя" при соблюдении режима дня. Знакомство родителей с рекомендуемым режимом дня школьника, а именно первоклассника.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая дала методические указания "Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий". Памятка родителям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая предложила методические рекомендации по обучению детей правильному чтению. Советы: что можно и что нельзя.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с организацией и проведением праздника первого звонка, торжественной линейки и напомнила родителям о документах будущих первоклассников, о документах на льготное питание.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Круглый стол состоялся.

2. Родители несут ответственность за выполнение их ребёнком устава школы, сами родители обязуются выполнять все свои родительские обязанности и знать свои права.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Протокол №4

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от __________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Влияние здорового образа жизни на развитие и воспитание первоклассника.

Цель: определить понятие "здоровый образ жизни" и его влияние на развитие и воспитание ребёнка; предложить рекомендации по организации здорового образа жизни.

Задачи:

Определить основные аспекты здорового образа жизни;

Формирование позитивного образа физически и психически здорового человека.

Повестка дня:

1. Влияние здорового образа жизни на развитие и воспитание первоклассника.

2. Педагогический всеобуч.

3. Разное. Жизнь класса. Интересное с уроков.

Слушали:

Здоровый образ жизни: понятие, структурные компоненты. Значимость воспитания здорового образа жизни первоклассника. Причины нарушения здоровья ребёнка в школе: стрессовая тактика педагогического воздействия, несоотвтствие технологий и методик обучения функциональным возрастным возможностям детей, интенсификация учебного процесса, нерациональная организация учебного процесса и самостоятельной работы ученика. Психолго - педагогические рекомендации родителям первоклассинов по сохранению здоровья детей. Режим дня - основа сохранения и укрепления здоровья первоклассника.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая дала методические указания: как работать со схемами, как выполнять звуковой анализ слова, как учиться читать открытые и закрытые слоги.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая рассказала родителям о жизни класса: как дети работают на уроках, как ведут себя на перемене и в столовой, что интересного бывает в их речи, поведении.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным. Лекция состоялась.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Протокол №5

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от ________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Учение - основной вид деятельности младшего школьника. Как родителям помочь ребёнку в учёбе.

Цель: обозначить проблемы детей в учёбе; дать рекомендации по организации помощи ребёнку в учёбе.

Повестка дня:

1. Лекция по теме собрания.

2. Школьное питание.

3. Всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

4. О сроках новогодних каникул и график работы школы на период зимних каникул.

5. О безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Ещё К. Д. Ушинский говорил, что именно на начальном этапе обучения родители должны максимально опекать своё дитя. Их задача - научить правильно учиться. Поэтому этот вопрос: "Как помочь ребёнку хорошо учиться" - я выношу на родительское собрание. Усилия семьи и школы в решении этой проблемы должны быть едины. Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трёх направлениях:

Организация режима дня;

Контроль за выполнением домашних заданий;

Приучение детей к самостоятельности.

Новая социальная позиция: ребёнок становится учеником, т.е. участником учебной деятельности, которая требует большого напряжения сил, воли, интеллекта. Общая стратегия поведения родителей в целях помощи детям для их более успешного обучения. Влияние родителей на мотивацию учения ребёнка. Почему особенно важно на первоначальном этапе обучения обеспечить ученику успех. Практические рекомендации по оказанию помощи ребёнку в учёбе, при подготовке домашнего задания. Советы родителям для поддержания познавательного интереса в домашних условиях.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая напомнила о документах на льготное питание, подняла вопрос о завтраке (молочные каши).

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая рассказала родителям всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

6. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 6

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от _________________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Игра и труд в жизни младшего школьника. Организация семейного чтения.

Цель: определить место и значение игры и труд в жизни младшего школьника; предложить рекомендации по организации игровой и трудовой деятельности ребёнка младшего школьного возраста; определить роль семейного чтения в воспитании младшего школьника; предложить рекомендации по организации семейного чтения.

Повестка дня:

1. Семинар - практикум по теме собрания.

5. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Значение игры в жизни младшего школьника. Возможности игровой деятельности. Изменение характера игр детей в младшем школьном возрасте. Появление и распространение игр - соревнований и конструкторских игр, способствующих развитию у детей деловых и индивидуальных качеств. Развивающее значение детских спортивных игр. Игра как идеальная форма совместной жизни ребёнка и взрослого. Игра - первичный и продуктивный способ пробуждения творческих потенций; мнимая ситуация, создаваемая для воплощения ребёнком своей роли в жизни. Приучение ребёнка труду. Развивающие виды трудовой деятельности. Организация детского труда в школе и дома. Труд, как инициативная, самостоятельная и творческая работа. необходимость детского труда и способы его стимулирования.

Книга в семье и духовное развитие ребёнка. Семейная библиотека. Приёмы и методы приобщения ребёнка к чтению. Развитие воображения и творческого мышления у детей в ходе обсуждения прочитанного. Как можно создавать обогащённую среду дома, способствующую воспитанию любви к книге, чтению, развитию грамртности ребёнка: письменная речь, чтение взрослыми газет, книг для своих собственных целей; семейное чтение вслух; возможность знакомиться со значением слов и выражений по надписям различного рода, инструкциям, с правилами детских игр, конструкторов; возможность обращения к словарям и справочникам; устная речь, образцы речи взрослых; свободное общение в сюжетно - ролевых играх, в разговорах со сверстниками и др.

По второму вопросу о питании и витаминизации детей в весенний период выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая напомнила, что в жизнедеятельности организма очень велико значение витаминов, а недостаток или отсутствие вызывают серьёзные нарушения в состоянии здоровья. Особенно чувствителен к недостатку витаминов организм ребёнка и подростка.

И здесь же был затронут вопрос о том, что по данным Роспотребнадзора в результате снижения иммунитета прогнозируется подъём заболеваемости ОРВИ и гриппа. Соблюдать профилактику по заболеваемости гриппом.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимы. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Семинар - практикум состоялся. Родители получили рекомендации, советы, памятку "Организация семейного чтения".

3. Обеспечить безопасное поведение детей на улице и дорогах, водоёмах и льду. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 7

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от ______________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младшего школьника.

Цель: предложить родителям практические рекомендации по воспитанию нравственных привычек и культуры поведения детей.

Повестка дня:

1. Лекция по теме собрания.

5. Педагогический всеобуч.

6. Разное.

Слушали:

Выступление учителя: лекция.

Возраст 7 - 8 лет - благоприятный период для усвоения моральных норм. Психологическая готовность младшего школьника к пониманию смысла норм, правил и к их выполнению. Переход от нравственного реализма к нравственному релятивизму - к пониманию относительности существующих норм. Особенности нравственных суждений детей - реалистов и релятивистов. Нравственные привычки и способы их воспитания. Культура поведения ребёнка и пути её воспитания. Положительный пример родителей. Как помочь детям освоить нормы, правила, запреты, которые устанавливают взрослые. Тренинг детско-родительских отношений Г. Колпаковой.

По второму вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая предложила родителям обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом; анализ анкет и теста; вручение памятки.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая довела до сведения родителей конкурсы школьные и районные, олимпиады и нацелила на то, чтобы как можно больше детей приняли в них участие.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая рассказала родителям о успеваемости, о прохождении программы, наметила план работы (индивидуально) каждого родителя со своим ребёнком по тем, или иным пробелам в знаниях программы.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 8

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы №170 г.Самары от _______________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Увлекаемость и увлечённость детей младшего школьного возраста.

Цель: ознакомить родительский коллектив с возрастными особенностями первоклассников и способствовать формированию представления о возможности существования увлечённости и увлекаемости в этом возрастном периоде.

Задачи: дать родителям лексическое значение слов "увлекаемость" и "увлечённость"; в индивидуальном порядке сообщить родителям об увлечённости и увлекаемости их детей, которые у них выявил учитель.

Повестка дня:

1. Обсуждение темы: "Увлекаемость и увлечённость детей младшего школьного возраста".

2. О предстоящих праздниках: "День Победы", "Последний звонок", "До свидания, первый класс" и конкурсах "Святая Пасха", "Солдату посвящаю".

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Младший школьный возраст как период активного ознакомления с окружающим миром и активного познания своих способностей и возможностей - благоприятный период для развития творчества ребёнка. Увлекаемость как неизбежность возраста. Мир интересов и увлечений младшего школьника. Познание мира младшим школьником в деятельности и через деятельность. Деятельность как подражание взрослым (родителям). Зависимость разнообразия увлечений от окуружения, условий, в которых живёт ребёнок. Правила поведения родителей: не ограничивать стремления ребёнка к подражанию, копированию поведения окружающих, близких; создание условий для подражания, соответствующих возможностям ребёнка.

По второму вопросу "О предстоящих праздниках: "День Победы", "Последний звонок", "До свидания, первый класс" и конкурсах "Святая Пасха", "Солдату посвящаю" выступила классный руководитель Михайлова Н.Н. которая познакомила родителей с программами праздников, условиями конкурсов и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Возложить на родителей ответственность за знание наизусть стихотворений, песен, сценок к предстоящим праздникам.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол № 9

Родительского собрания в 1 классе МБОУ Школы № 170 г.Самары от _______________________

Присутствовали:

Отсутствовали:

Цель:

Повестка дня:

3. О школьных и районных конкурсах, олимпиадах.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Выступление учителя.

Закончился первый год учёбы вашего ребёнка в нашей школе. Каким он был? С какими проблемами вы столкнулись? Что вас радовало в общении со школой и что огорчало? С какой проблемой в обучении и воспитании ребёнка вы столкнулись в школе? Об этом вы расскажите в своих анкетах.

Конечно, сегодня всех волнует успешность учебно - воспитательной деятельности ваших детей. По диагоностическим работам, тестам, мониторинговым исследованиям, контрольным работам и работе на уроках - каждый ученик достиг своего уровня. Уровень общеучебных навыков первоклассников я изобразила в листах достижения. Познакомьтесь с ними, если есть вопросы, задавайте, я отвечу.Результаты учения связаны со многими факторами: это место расположения школы, численность учеников в классе, индивидуальность ребёнка, дисциплина на уроке и многие другие. Но главное, что успешность напрямую зависит от познавательных процессов, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников (уровень интеллекта). Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психологического процесса. Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются такие его свойства как: концентрация, устойчивость, распределение, переключение - и самое главное - увеличение объёма информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия. Умение концентрировать своё внимание помогает ребёнку сосредоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу. Умение переключать внимание помогает переключаться на различные виды деятельности, предполагаемые учителем на уроке. Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточное внимание. А ведь произвольное внимание - это привычка, воспитание которой начинается в семье. Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений - всё это может привести к несформированности произвольного внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности. Как я говорила, в листах достижения показано, как дети справляются с увеличением объёма усвоенной информации (пример со словарными словами). Многие ученики требуют того, чтобы учитель работал с ними "один на один". Занимаясь дома с мамой, бабушкой они привыкли именно к такому типу работы. К сожалению, в условиях класса, возможности для работы с такими детьми минимальные, они быстро теряют интерес к учёбе, не умея сами сосредоточиться и активно работать, поэтому они начинают отставать, а с середины года учиться им становится всё труднее и труднее. По сравнению с другими сверстниками (первоклассниками), у них крайне недостаточный запас знаний, сведений и умений. Узок их кругозор, бедна речь, слабо развиты моторные навыки. В результате ребёнок не осваивает навыки чтения, письма, счёта. Разобраться в характере и глубине того или иного нарушения возможно только при комплексном обследовании ребёнка врачами: психоневрологом, дефектологом, психологом и логопедом. Такие дети усваивают программу только при индивидуальном подходе. Особое внимание заслуживают леворукие дети.

По второму вопросу "О предстоящих праздниках: "Последний звонок", "До свидания, первый класс" выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая познакомила родителей с программами праздников и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н., которая довела до сведения родителей конкурсы школьные и районные, олимпиады и нацелила на то, чтобы как можно больше детей приняли в них участие.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Михайлова Н.Н.., которая рассказала родителям о предстоящих каникулах, предупредила о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

3. Родителям посодействовать в том, чтобы их дети приняли участие в районных и школьных конкурсах и олимпиадах в 2016 - 2017 учебном году.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель первого класса Михайлова Н.Н.

Председатель родительского комитета Серденко И.В.

Протокол №1

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: " Что нужно знать родителям, если их ребёнок пошёл в 3 класс".

Цель : ознакомить родителей с особенностями развития девятилетних детей; довести до сознания родителей "что же нужно третьекласснику?"

Задачи:

Рассказать о мифах и реальности девятилетних детей;

Дать несколько психолого - педагогических советов по воспитанию девятилетнего ребёнка;

Настроить семьи на необходимость общения со школой, педагогами;

Создать определённый оптимистический настрой на учебную деятельность и снять боязнь семьи перед школой и учителем.

Повестка дня:

1. Анализ учебно - воспитательной работы за прошлый учебный год. Отчёт родительского комитета класса о расходовании материальных средств, собранных на ремонт класса для нового учебного года.

2. Особенности психического развития учащегося третьего класса. Усложнение взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

3. Учебная нагрузка, расписание, режим работы школы и кружки.

4. О школьной форме.

5. Перечень документов на льготное питание.

6. Тематика родительских собраний на новый учебный год.

Слушали:

Классный руководитель познакомила родителей с анализом учебно - воспитательной работы за прошлый год. Анкетирование показало, что 86% родителей довольны учебно - воспитательным процессом в классе, так как созданы условия для комфортного обучения детей в школе, раскрывая их творческие способности. Здесь же выступила председатель родительского комитета класса Газизова Елена Набиуловна, которая проинформировала всех присутствующих родителей о расходовании материальных средств, собранных на ремонт класса и рассказала о возникших трудностях в процессе ремонтных работ.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям об особенностях психического развития учащегося третьего класса, об усложнении взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

Особенности психического развития учащихся третьего класса: увеличение объёма изучаемого материала, скорости переключения внимания; устойчивость и концентрация внимания; развитие словесно - логического мышления, способность решать задачи в трёх планах: практическом, образном и словесно - логическом (вербальном); способность управлять собой и внешне - своим открытым поведением, и внутренне - своими психическими процессами и чувствами. Усложнение взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с учебной нагрузкой, расписанием уроков и режимом работы школы. Учитель рассказала о каждом ребёнке, что удаётся хорошо, а что ещё не получается. Каждая семья получила предложения - советы по дальнейшему воспитанию детей. Каждый родитель получил распечатку, в которой были указаны: расписание уроков, звонков; режим работы школы по триместрам; работа кружков.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям о необходимости иметь каждому ученику школьную форму. Нужна ли школьная форма? Доводы за школьную форму.

Школьная форма уравнивает всех детей и социальное и материальное положение их родителей. Одинаковая школьная форма поможет сгладить социальное неравенство среди детей, поскольку дети в школу будут ходить за знаниями, а не хвастаться новыми джинсами, юбочками, кофточками и т.д. Поэтому ученики из малообеспеченных семей будут чувствовать себя комфортнее.

Школьная форма помогает экономить, поскольку один набор одежды все же дешевле, чем несколько модных новинок. На вопрос "Нужна и школьная форма?" можно ответить "Да", ведь школьная форма все-таки дисциплинирует и ребенка, и само учебное заведение. Многие исследования подтверждают, что школьная форма помогает детям относится к учебе серьезнее.

Школьная форма помогает сплотить детей, формирует у них дух солидарности и принадлежности к определенной группе. В Великобритании, например, носить школьную форму весьма престижно. К тому же, школьная форма помогает избавиться от голых животов, рваных джинсов, прозрачных топиков и вообще от слишком вызывающего внешнего вида учеников.

Однозначного ответа нет, ведь на вопрос "Нужна ли школьная форма?" достаточно ответов и за, и против. Но одно можно сказать с уверенностью, если школьную форму вводить, то она должна быть качественной, недорогой, с некоторым разнообразием моделей и практичной.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям перечень документов на льготное питание.

По шестому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям тематику родительских собраний на новый учебный год.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Каждой семье составить и привести в исполнение план работы по дальнейшему воспитанию ребёнка. Родители обязуются контролировать внешний вид детей.

3. Собрать необходимые пакеты документов до 15 сентября. Приобрести всё необходимое для третьеклассника: форму, рабочие тетради, школьные принадлежности.

4. Председателем родительского комитета и членом родительского комитета по итогам голосования признаны теже родители: Газизова Е.Н. и Карабасова А.А.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Протокол №2

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "

Цель : предложить родительскому коллктиву способы формирования самосознания и образа "Я" детей младшего школьного возраста.

Задачи:

Формировать у родителей умение воспитывать в ребёнке личность;

Рассказать и показать родителям на примерах, какие существенные изменения происходят у младшего школьника в сфере самосознания;

Дать несколько психолого - педагогических советов по формированию самосознания девятилетнего ребёнка.

Повестка дня:

1. Кругый стол на тему собрания " Самосознание и образ "Я" младшего школьника"".

2. Самосознание ребёнка и образ "Я" - его отношение к миру и людям.

3. Акция "Волна здоровья". Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Самые существенные изменения происходят у младших школьников именно в сфере самосознания. По мнению известной учёной в области возрастной и педагогической психологии, В.С. Мухиной, самосознание является особой психологической структурой личности, которая состоит из различных факторов, а именно: имя, физическая сущность, потребность в социализации, прошлое, настоящее, права и обязанности, а также, половая самоидентификация.

В младшем школьном возрасте проявляются, в основном, такие факторы:

1.Потребность в социализации.

Дело в том, что ребёнок, попадая в школу, тем самым, входит в ситуацию деятельности, которая подвергается оценке окружающих. Ему необходимо соответствовать всем нормам и требованиям, которые перед ним ставит школа. Малыш первый раз в своей жизни имеет возможность сравнения собственной деятельности с успеваемостью других, таких же как он, сверстников посредством принятой системы оценивания знаний.

В данный период, у ребёнка возрастает потребность в оценке окружающих, а, в частности, со стороны педагогов. Самое главное, что самосознание и самооценка начинают активно развиваться, вследствие появления конкретных оценочных факторов. В данном случае, ребёнок начинает проводить параллели, связанные с самостоятельным оцениванием своих возможностей, руководствуясь официальными позициями.

Залог высокой самооценки – это частое получение успешных результатов в процессе обучения, которые подкрепляются систематической похвалой со стороны взрослых – учителей и родителей.

Для ребёнка является очень важным моментом тот, который позволяет ему быть успешным в каких – либо определённых областях. В таком случае, он приобретает уверенность в собственной состоятельности, силах и возможностях.

Не успешность в каких – либо областях, которая отличается длительностью, приводит к понижению самооценке ребёнка.

Утеря потребности в социальном одобрении и признании у ребёнка, может привести к появлению у него аффективных защитных механизмов.

Самое незначительное снижение школьной успеваемости может вызвать у ребёнка ощущение собственной неполноценности, которое способствует формированию негативного жизненного сценария.

2.Особенности прав и обязанностей.

Многие обязанности в школе предполагают целенаправленное воздействие на воспитательно – обучающие процессы, а также, здоровое распределение потребности в игровой деятельности и движении. При этом, обязанности, которые касаются налаживания контактов с окружающими, меньше подвержены осознанию. В связи с этим, ребёнок подразумевает под обязанностями, те черты, которые проявляет в школьном коллективе, а под правами – с дворовыми друзьями. Вследствие такого разделения, у ребёнка может возникнуть негативное отношение к школе и, параллельно с этим, замкнутость поведения во время уличных прогулок с дворовыми сверстниками.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о способности ребёнка быть ответственным, о психологических критериях нравственного развития. Анализ формирующихся педагогических ситуаций.

Система контроля.

Речь идет о влиянии системы контроля за ребенком, стиля воспитания, избираемого родителями на Я-концепцию ребенка. Контроль над поведением ребенка может осуществляться либо по линии предоставления автономии ребенку, либо по линии жесткого контроля. Кроме того, сам контроль может осуществляться двумя способами: либо поддержанием страха перед наказанием, либо вызыванием чувства вины или стыда. Наконец, контроль может быть абсолютно последовательным, либо случайным и непредсказуемым. С точки зрения формирующегося самосознания важно отдавать себе отчет, как система контроля, используемая родителями, трансформируется в систему самоконтроля за поведением у самого ребенка.

Например, жесткая дисциплина преобразуется в самодисциплину, а контроль с помощью страха превращается в самоконтроль с постоянной оглядкой на мнение других и избегания негативных о себе мнений. Предсказуемый либо непредсказуемый характер родительского контроля может трансформироваться в такое личностное качество как интернальность-экстернальность поведения.

Система комплиментарных отношений.

Речь идет о характере отношений, складывающихся между родителями и ребенком, которые могут предполагать:

а) равенство общающихся;

б) функциональное неравенство, т.е. неравенство, задаваемое ситуацией, статусами общающихся и т.п.;

в) систему трансакций – действий субъекта, направленных на другого с целью вызвать в нем желаемое субъектом состояние и поведение (трансакции по Э. Берну).

Очевидно, что чаще всего отношения между родителями предполагают функциональное неравенство, но с возрастом они могут меняться на равноправные.

6) Вовлечение ребенка в реальные взаимоотношения в семье.

Речь идет о роли семьи в формировании самосознания ребенка. В первую очередь следует охарактеризовать так называемую семейную идентичность, т.е. совокупность представлений, планов, взаимообязанностей, намерений и проч., которые создают семейное «МЫ». Именно оно, это семейное «МЫ» входит в содержание индивидуального «Я» ребенка. Кроме того, самосознание ребенка будет определяться и психологической структурой семьи, т.е. той невидимой сетью требований, предъявляемых членами семьи друг к другу. В этой связи семьи различаются на:

Семьи с жесткими непроходимыми границами между ее членами. Родители чаще всего ничего не знают о жизни ребенка, и только какое-то драматическое событие может активизировать внутрисемейное общение. Такая структура – барьер на пути формирования у ребенка семейной идентичности. Ребенок как бы исключается из семьи;

Семьи с диффузными, спутанными границами (псевдовзаимные семьи). В них поощряется выражение только теплых, любящих, поддерживающих чувств, а враждебность, гнев, раздражение и другие негативные чувства всячески скрываются и подавляются. Такая недифференцированная семейная структура создает у ребенка трудности в самоопределении, в формировании его «Я», развитии самостоятельности.

Представленные характеристики разные семей – это два противоположных полюса, а в центре между ними нормально функционирующая семья.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям, как проходила акция "Волна здоровья" и затронули разные вопросы коллективного и индивидуального характера из школьной жизни детей.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Родителям стоит вовлекать ребенка в реальные взаимоотношения в семье.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №3

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "

Цель : информировать родителей о системе профилактики вредных привычек в младшем школьном возрасте;

сформировать воспитательные подходы.

Задачи:

Познакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей и его влиянием на поведенческие реакции ребёнка;

Наметить пути воздействия на личностные качества ребёнка;

Формировать у родителей умение в создании нравственной атмосферы в доме, близости и доверии домочадцев друг к другу;

Рассказать и показать родителям на примерах, какие возрастные особенности способны провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению;

Повестка дня:

1. Лекция на тему собрания " Вредные привычки - профилактика в раннем возрасте"".

2. Обсуждение выступления учителя.Советы: «Как бросить курить».

Памятка для родителей.

3. Школьное питание.

4. Всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

5. О сроках новогодних каникул и график работы школы на период зимних каникул.

6. О безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Знакомство с результатами анкетирования обучающихся данного класса.

Обсуждение результатов анкетирования. Родители высказали своё мнение.

Выступление учителя: лекция. Сегодня возраст начала приобщения к одурманивающим веществам постоянно снижается. Есть дети, уже в 6-7 лет попробовавшие вино за праздничным столом или вместе с приятелями тайком покуривающие в подъезде. Чем раньше ребёнок знакомится с одурманивающими веществами, тем выше риск того, что в более «зрелом» возрасте у него возникнет пристрастие к алкоголю, курению.

Возрастные особенности, способные провоцировать риск раннего приобщения к алкоголю и курению.

Ситуация в школе во многом может повлиять на формирование определённого отношения к алкоголю и курению. Ребёнок, не нашедший себя в школе, чувствующий себя изгоем, пытается найти способы компенсации позиции отстающего.

Биологические, психологические, социальные факторы, повышающие риск курения и знакомства с алкоголем.

Особенности семейного воспитания. Огромное значение имеет нравственная атмосфера в доме, эмоциональная близость и доверие домочадцев друг другу.

Таким образом, семейная профилактика оказывается тесно связанной с другими аспектами воспитания и в конечном итоге сводится к формированию у ребёнка культуры жизни - потребности и умения в самореализации, способности гармонично строить свои отношения с окружающим миром. Эти качества способны стать надёжными внутренними барьерами для ребёнка, предотвращающими многие беды, в том числе и «дружбу» с одурманивающими веществами.

Родителям были предложены: меры избежания пассивного курения; информация к размышлению; шпаргалка для родителей; памятка для родителей; советы: «Как бросить курить».

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая предложила родителям обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом; вручение памятки.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая напомнила о документах на льготное питание, подняла вопрос о завтраке (молочные каши).

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям всё о подготовке и проведении праздника "Новый год" (костюмы, подарки, конкурсы). О правилах техники безопасности с хлопушками, сюрпризами, петардами и другими новогодними развлечениями.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о сроках новогодних каникул и график работы школы на период зимних каникул.

По шестому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

2. Ввести школьный завтрак в 10 часов.

3. Провести празднование Нового года 29 декабря с 10 ч - 13 ч. Обеспечить детям костюмы и подарки. Следить за настроением детей, а так же за дисциплиной и порядком.

График работы школы на каникулах доведён до сведения родителей. Все кружки начинают работать с 10 часов.

5. Обеспечить безопасное поведение детей на улице и дорогах, водоёмах и льду. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

6. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №4

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "

Цель : Цель: определить роль сверстников, друзей в развитии личности ребенка младшего школьного возраста; предложить рекомендации родителям по организации отношений с друзьями ребенка.

Задачи:

Дать несколько психолого - педагогических советов по профилактике вредных привычек в младшем школьном возрасте.

Повестка дня:

1. Лекция на тему собрания " Секретный мир наших детей, или Ребёнок и улица"".

2. О питании и витаминизации весной. О заболеваемости ОРВИ и гриппом.

3. О сроках каникул и график работы школы на период зимних каникул (второй период триместра).

4. О безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

5. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Значение друзей, дружбы в жизни ребенка младшего школьного возраста. Возрастные особенности восприятия дружбы ребенком младшего школьного возраста. Положение ребенка в группе и его самоощущение. Популярные и непопулярные дети в коллективе. Причины популярности и непопулярности ребенка среди сверстников. Комфортность и не комфортность ребенка. Положительный и отрицательный эффект влияния компании на ребенка младшего школьного возраста. Одиночество ребенка. Проблемы ребенка в выборе друзей. Стратегия поведения родителей: тактичность, корректность, желание понять и помочь.

Социально неумелым детям становится еще больше не по себе, когда группа не замечает или отвергает их на популярность среди сверстников влияют также успехи в учебе и спортивные достижения. Как правило, популярные дети обладают способностями выше средних и хорошо учатся в школе. Слабые ученики часто становятся предметом насмешек или же их просто игнорируют. Спортивные данные особенно важны, например, в летних лагерях или на игровых площадках, где группы превращаются в соревнующиеся спортивные команды.

На принятие ребенка сверстниками может влиять обратная связь,

получаемая от учителя. В одном из исследований группе учащихся первых и

вторых классов показывали видеофильм о «проблемном» ребенке (на самом деле

его играл актер), которого отвергали сверстники. Положительные отзывы

учителя об этом ребенке, высказанные после просмотра фильма, заставили

учащихся изменить свое отрицательное восприятие героя, Таким образом,

принимая «проблемных» детей, но не обязательно их «проблемное» поведение,

учитель может влиять на их положение в группе сверстников.

Популярности в группе вредит как излишняя агрессивность, так и

излишняя застенчивость. Никому не нравятся задиры и забияки, поэтому

чрезмерно агрессивного ребенка стараются избегать. Это ведет к проявлению

еще одной циклической модели, так как этот ребенок может стать агрессивнее

вследствие фрустрации или попытки силой добиться того, чего он не может

достичь убеждениями. И наоборот, застенчивый, тревожный ребенок рискует

стать хронической жертвой, подвергающейся нападкам не только признанных

забияк, но и обычных детей. Именно робкие и застенчивые дети испытывают

наибольшие трудности в общении и больше всего страдают от непризнания со

стороны сверстников. Такие дети, как правило, чувствуют себя более

одинокими и больше обеспокоены своими отношениями с другими детьми, чем

отвергаемые сверстниками агрессивные дети.

Положение ребенка в группе влияет на его самоощущение. Крик и Лэдд

оценивали чувства одиночества, социальной тревоги и социальной изоляции, а

также определяли факторы, которые вызывали соответствующие социальные

результаты по сообщениям учащихся третьих и пятых классов. Эти

исследователи обнаружили, что характер самоощущения детей и то, кого они

обвиняют в своих низких социальных результатах, себя или других, зависит от

их опыта взаимодействия со сверстниками. Отвергаемые дети сообщали о более

сильном чувстве одиночества и были более склонны объяснять свои неудачи в

отношениях со сверстниками внешними причинами, чем дети, принятые группой

сверстников.

Непопулярные дети часто имеют какие-либо особенности, отличающие их от

одноклассников; это может быть излишняя полнота, «не тот» цвет кожи или

даже необычное имя. Эти особенности могут снижать уровень соответствия

ребенка стандартам группы, а такое условие, как нам уже известно, является

чрезвычайно важным в период среднего детства.

Конформность.

Стремление соответствовать стандартам группы сверстников может быть

нормальной, естественной и даже желательной формой поведения. Ежедневно

детям приходится приспосабливаться к требованиям группы сверстников, равно

как и к ожиданиям взрослых. Но иногда дети слишком уж стремятся

соответствовать групповым нормам, даже когда требования группы нельзя

ни для окружающих.

Какие дети наиболее подвержены групповому давлению? Высококонформные

дети, по-видимому, обладают рядом характерных черт. Они страдают

«комплексом неполноценности» и обладают недостаточной «силой Эго». Они, как

правило, более зависимы или тревожны, чем другие дети, и чувствительны к

мнениям и намекам окружающих. Дети с такими чертами личности склонны

постоянно контролировать свое поведение и речь. Они особенно озабочены тем,

как они выглядят в глазах окружающих, и часто сравнивают себя со

сверстниками. Постоянное наблюдение за тем, что делают и что говорят

другие, а затем приспособление к определенным таким образом стандартам

группы - как раз свойственно детям с высоким уровнем самоконтроля.

Давление со стороны сверстников может иметь как положительный, так и

отрицательный эффект. Например, исследования показали, что влияние группы

сверстников может способствовать повышению учебной мотивации. При изучении процесса формирования групп среди учащихся 4-х и 5-х классов, исследователи обнаружили, что эти группы обычно состояли из учащихся со сходной мотивацией к учению. Таким образом, поскольку члены одной группы склонны идентифицироваться друг с другом, группа сверстников может

благоприятствовать развитию общих ценностей, связанных с учением и

академическими достижениями.

В действительности дети легче подчиняются давлению сверстников, когда

оно носит положительный характер, а не тогда, когда оно влечет за собой

антисоциальные действия, такие как употребление алкоголя, курение или

воровство. Когда под давлением сверстников требуется совершение

антиобщественных поступков, мальчики подчиняются такому давлению чаще, чем девочки. Дети, остающиеся после школы без надзора, также в большей степени подвержены антиобщественному влиянию сверстников, чем дети, находящиеся под контролем взрослых.

Конформность имеет особенно большое значение в конце среднего детства,

когда дети выходят из-под постоянной опеки семьи. На пороге отрочества дети

испытывают сильную потребность принадлежать к какому-либо сообществу и

чувствовать себя принятыми в него на равных основаниях с другими. Эта

потребность сосуществует с одинаково сильными потребностями в автономии или

в освоении окружающего мира. Дети пытаются осуществлять возможный контроль над своей социальной и физической средой, понять установленные там правила и границы и найти себе место в рамках этих границ. Видимо, поэтому столь большое внимание они уделяют созданию всевозможных правил и освоению ритуалов.

На нескольких этапах человеческого развития такое сосуществование

потребностей в автономии и в принятии другими является особенно важным.

Таким этапом является возраст 1,5 года, когда ребенок только начинает

узнавать, что он может делать самостоятельно. В конце среднего детства эти

две противоположные потребности снова приобретают первостепенную важность.

Однако то равновесие между ними, которого достигают дети этого возраста,

отличается от уровня равновесия их в младенчестве. Теперь группа

сверстников часто удовлетворяет и потребность в принятии, и потребность в

автономии. Группы сверстников иногда порождают конформность, которая

проявляется в форме предубеждений в отношении тех, кто отличается чем-то от

них. В последнем разделе этой главы мы рассмотрим, как развиваются

предубеждения в среднем детстве, уделяя особое внимание развитию расовых

предрассудков.

В ходе проведения исследований по данной теме было доказано, что влияние сверстников на психологическое развитие детей среднего возраста очень велико.

При взаимодействии с сверстниками ребенок познает новые стороны жизни,

появляются первые попытки самореализации, начинается социальная адаптация

ребенка. Ребенок начинает взаимодействовать, учиться договариваться,

сотрудничать на взаимовыгодных условиях, появляется соперничество,

которое положительно влияет на развитее. Ребенок не имеющих друзей, рискует

быть социально не адаптированным, что может негативно сказаться на

дальнейшей жизни ребенка.

Большую роль в развитии психики играют группы сверстников.

Появляются определенные правила которые обязаны соблюдать все дети которые

входят в эту группу. Ребенку важно на данном этапе развития быть

поддержанным группой это поможет ребенку в дальнейшем адаптироваться к

социальной среде. Но, группа так же может негативно сказаться на психики

ребенка, так как во многих группах существуют дети с агрессивным

характером, если в группе не подавляется агрессия ребенка то, он может

стать еще более агрессивным. Если ребенок застенчив и его застенчивость

никто не подавляет, то у такого ребенка могут появиться множество

комплексов, которые будут ему мешать в жизни. Со стороны группы может быть

оказано давление – как положительное так и отрицательное. Так как дети в

данном возрасте очень легко подчиняются давлению со стороны сверстников-

По второму вопросу о питании и витаминизации детей в весенний период выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая напомнила, что в жизнедеятельности организма очень велико значение витаминов, а недостаток или отсутствие вызывают серьёзные нарушения в состоянии здоровья. Особенно чувствителен к недостатку витаминов организм ребёнка и подростка. И здесь же был затронут вопрос о том, что по данным Роспотребнадзора в результате снижения иммунитета прогнозируется подъём заболеваемости ОРВИ и гриппа. Соблюдать профилактику по заболеваемости гриппом.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о графике работы школы во время каникул.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице и дорогах, водоёмах и льду во время зимних каникул. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

2. Включить в рацион питания продукты богатые витаминами.

3. Зимние каникулы пройдут с 18 февраля по 24 февраля. На занятия явиться 25 февраля. График работы школы на каникулах доведён до сведения родителей. Все кружки начинают работать с 10 часов.

4. Обеспечить безопасное поведение детей на улице и дорогах, водоёмах и льду. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

5. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №5

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "Методы семейного воспитания. О поощрении и наказании детей в семье".

Цель: познакомить родителей с видами поощрения и наказания, как хвалить и наказывать ребенка, оставаясь на позициях подлинной любви; раскрыть роль поощрения и наказания в воспитании детей; определить оптимальные позиции родителей по теме лекции.

Задачи:

Определить оптимальные методы воспитания ребёнка в семье;

Выявить ошибки семейного воспитания и предложить пути их предупреждения и устраниения.

Повестка дня:

1. Лекция на тему собрания " Методы семейного воспитания. О поощрении и наказании детей в семье"".

2. Обсуждение выступления учителя.

3. О школьных и районных конкурсах, олимпиадах.

4. О безопасном поведении детей на улице, дорогах и водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Выступление учителя: лекция.

Школа, печать, кино, радио воспитывают детей, но основная, главная роль в деле воспитания молодого поколения принадлежит семье. Зачастую родители не принимают никакую роль в воспитании ребенка, возлагая ее на школу, но школа является только помощником родителей в этом нелегком вопросе. В процессе воспитания мы должны не только формировать у детей лучшие нравственные черты, но и помогать преодолевать отрицательные качества.

Родители должны знать, как воспитывать, знать методы, приемы и средства воспитания, уметь практически ими пользоваться.

Поощрение и наказание – методы воспитания, но это не основные методы, а вспомогательные.(Далее лекция продолжается).

И в заключении я хочу привести слова Л.Н. Толстого: “Счастлив тот, кто счастлив дома”. Семейное счастье, благополучие семьи рождается благодаря характеру человеческих взаимоотношений, когда родители и дети связаны общими интересами, взаимной любовью. Если ребенка любят в детстве – принимают, уважают, понимают, относятся с теплотой и нежностью, он будет любим другими людьми и сам будет любить.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая предложила родителям обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом; анализ анкет и теста; вручение памятки.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Лекция состоялась.

2. Родителям посодействовать в том, чтобы их дети приняли участие в районных и школьных конкурсах и олимпиадах.

3. Обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

4. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол №6

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема: "Семейный досуг: игры, домашние праздники и развлечения. Страхи детей и пути их преодоления.".

Цель: познакомить родителей с возможными формами организации семейного досуга; выявить причины страха детей младшего школьного возраста и предложить пути их преодоления.

Задачи: дать родителям практические рекомендации по оказанию помощи ребёнку привыборе друзей; указать на ошибки в семейном воспитатнии.

Повестка дня:

1. Беседа на тему собрания "Семейный досуг: игры, домашние праздники и развлечения. Страхи детей и пути их преодоления".

2. О повышении ответственности родителей за поведение и прибывание детей на улице в вечеонее и ночное время.

3. О предстоящем "Дне открытых дверей".

4. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Понятие "семейный досуг". Значение совместного времяпрепровождения для формирования личностных качеств младшего школьника. Игры как способ организации семейного досуга: настольные, спортивные и другие. Домашние праздники как одна из форм организации домашнего досуга и сохранения домашних традиций. Семейное чтение и его организация. Совместный отдых родителей и детей.

Объекты страха ребёнка младшего школьного возраста. Страхи ребёнка и особенности воспитания. Классификация возможных причин страха детей. Способы преодоления страха детей.

По второму вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая ещё раз напомнила об ответственности, которую несут родители за поведение и пребывание детей на улице в вечернее и ночное время без родителей. За что привлекаются родители к административному наказанию, к штрафам.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая пригласила родителей на "День отркрытых дверей" 27 апреля 2013 года.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая ответила на вопросы родителей в индивидуальном порядке.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Родители обязательно будут контролировать поведение и пребывание детей своих детей на улице в вечернее и ночное время.

4. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова

Протокол № 7

Родительского собрания в 3 классе МОУ – СОШ п. им. Тельмана от

Присутствовали:

Отсутствовали:

Тема. Вот и стали мы на год взрослее.

Цель: подвести итоги работы за год; сообщить о победах и неудачах детей.

Повестка дня:

1. Обсуждение темы: " Вот и стали мы на год взрослей".

2. О предстоящих праздниках: "Последний звонок", "До свидания, первый класс".

3. О школьных и районных конкурсах, олимпиадах.

4. О предстоящих каникулах, о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах и водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

5. Об учебниках и рабочих тетрадях на 2013 - 2014 учебный год.

6. О предстоящем ремонте класса.

7. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

Выступление учителя.

Закончился третий год учёбы вашего ребёнка в нашей школе. Каким он был? С какими проблемами вы столкнулись? Что вас радовало в общении со школой и что огорчало? С какой проблемой в обучении и воспитании ребёнка вы столкнулись в школе? Об этом вы расскажите в своих анкетах.

Конечно, сегодня всех волнует успешность учебно - воспитательной деятельности ваших детей. По диагоностическим работам, тестам, мониторинговым исследованиям, контрольным работам и работе на уроках - каждый ученик достиг своего уровня. Уровень общеучебных навыков третьеклассников я изобразила в листах достижения. Познакомьтесь с ними, если есть вопросы, задавайте, я отвечу.Результаты учения связаны со многими факторами: это место расположения школы, численность учеников в классе, индивидуальность ребёнка, дисциплина на уроке и многие другие. Но главное, что успешность напрямую зависит от познавательных процессов, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников (уровень интеллекта). Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психологического процесса. Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются такие его свойства как: концентрация, устойчивость, распределение, переключение - и самое главное - увеличение объёма информации, а также возникает привычка быть внимательным, даже если при этом складываются неблагоприятные условия. Умение концентрировать своё внимание помогает ребёнку сосредоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу. Умение переключать внимание помогает переключаться на различные виды деятельности, предполагаемые учителем на уроке. Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семьях этому тоже уделяется недостаточное внимание. А ведь произвольное внимание - это привычка, воспитание которой начинается в семье. Ребёнок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений - всё это может привести к несформированности произвольного внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности. Как я говорила, в листах достижения показано, как дети справляются с увеличением объёма усвоенной информации (пример со словарными словами). Многие ученики требуют того, чтобы учитель работал с ними "один на один". Занимаясь дома с мамой, бабушкой они привыкли именно к такому типу работы. К сожалению, в условиях класса, возможности для работы с такими детьми минимальные, они быстро теряют интерес к учёбе, не умея сами сосредоточиться и активно работать, поэтому они начинают отставать, а с середины года учиться им становится всё труднее и труднее. По сравнению с другими сверстниками (третьеклассниками), у них крайне недостаточный запас знаний, сведений и умений. Узок их кругозор, бедна речь, слабо развиты моторные навыки. В результате ребёнок не осваивает навыки чтения, письма, счёта. Разобраться в характере и глубине того или иного нарушения возможно только при комплексном обследовании ребёнка врачами: психоневрологом, дефектологом, психологом и логопедом. Такие дети усваивают программу только при индивидуальном подходе. Особое внимание заслуживают леворукие дети.

По второму вопросу "О предстоящих праздниках: "Последний звонок", "До свидания, первый класс" выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая познакомила родителей с программами праздников и рассказала, как готовить детей к выступлениям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая довела до сведения родителей конкурсы школьные и районные, олимпиады и нацелила на то, чтобы как можно больше детей приняли в них участие.

По четвёртому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о предстоящих каникулах, предупредила о летнем травматизме, о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

По пятому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая рассказала родителям о методическом комплекте на 2013 - 2014 учебный год.

По шестому вопросу выступила классный руководитель Хмельникова А.В., которая сообщила родителям о ремонте класса на 2013 - 2014 учебный год.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Приготовить парадную школьную форму, выучить слова для выступления.

3. Родителям посодействовать в том, чтобы их дети приняли участие в районных и школьных конкурсах и олимпиадах в 2013 - 2014 учебном году.

4. Родителя усилить контроль за детьми в летнее время: обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей и их опекуны.

5. Родители получили распечатки с указанием УМК на 2013 - 2014 учебный год.

6. Председателю родительского комитета класса Газизовой Е. Н. собрать сумму на ремонт класса.

7. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель класса А.В. Хмельникова

Председатель родительского комитета Е.Н. Газизова