Перспективное планирование по развитию связной речи

в средней группе № 9 «Брусничка»

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида № 116» муниципального образования города Братска

«Речевое развитие»

Колонтаева Т.Н.

воспитатель

первой квалификационной категории

Сентябрь
	Тема недели	Оргагизованная образовательная деятельность
	«Здравствуй, детский сад»	Беседа о детском саде Задачи: Формировать умение детей отвечать на вопросы, задавать вопросы; узнавать и называть людей отдельных профессий: врач, медсестра, повар, прачка, воспитатель, помощник воспитателя. Развивать связную речь. Учить узнавать, определять и называтьатрибуты определенных профессий. Формировать интерес к различным профессиям.Приобщать к труду взрослых. Воспитывать уважение к труду взрослых. Расширять активный и пассивный запас слов. Методы и приемы: Чтение стихотворений о детском саде; вопросы на уточнение знаний детей, рассматривание окружающих предметов, физ. Пауза»Буратино», дидактическая игра «Что мы видим», «Кому что нужно для работы»,;экскурсия по детскому саду.	Чтение литературных произведений о детском саде Рассматривание фотографий выпускников. Рассматривание предметов в группе. Чтение стихотворения Е.Серова Солнце в доме», Г. Ладющенков «Про себя и про ребят». Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Професии».
II неделя	«Щедрые дары осени»	Составление рассказа по картине «Сбор урожая» Задачи: Обучать навыкам составления рассказа по картинке (при педа­гогической поддержке и без нее) на основе личного опыта (по аналогии с рассказом по содержанию картины), развивать умение соотносить на­звания овощей и место их произрастания; подбор однокоренных слов к слову огород - расширение активизации словаря: употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголы). Дать по­нятия звук, звучит, слово; отработать правильное произношение звуков: [у], [а], [г], [к], [в], [с], [с"]	Чтение и обсуждение русской народной сказки «Пых»; Раскрашивание овощей в книжках-раскрасках. Разрезные картинки. Рассматривание иллюстраций в книгах. Составление описательного рассказа-загадки. Словообразование: употребление уменьшительно- ласкательных суффиксов (огурец – огурчик и т. д.) -« Скажи наоборот» - подбор антонимов.
III неделя	«Животные»	Русская народная сказка «Зимовье зверей» Задачи: Учить детей понимать и оценивать характер героев; передавать интонацией голоса и характеры персонажей. Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Скажи весело, а затем грустно». - «Интервью»- придумай и задай вопрос каждому герою из русской народной сказки «Зимовье».	Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Зимовье» в разных изданиях. Лото «Мои любимые сказки» - закрепление знаний об изученных сказках. Д.и. «Ералаш» - закрепить знаний о строении и животных. Д.и. «Семья» - закрепить знаний о домашних животных и птицах. Составление описательного рассказа о домашнем животном с опорой на модель.
IV неделя	«Осень в гости просим»	Тема: «Осень-Хозяйка». Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад » Задачи: Закрепить и конкретизировать знакомые знания об осенних изменениях в природе. Расширить представление детей о характерных признаках осени. Уточнить знания об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Учить наблюдать погоду, явления природы. Познакомить с понятием «времена года». Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться своей красотой. Тренировать в использовании слова в правильной грамматической форме. Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые потешки	Рассматривание иллюстраций на осеннюю тему. Обводка по трафаретам и раскрашивание осенних листьев. Д.и. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков. Словообразование: из существительных прилагательные в ед. и мн. числе (дуб -дубовый - дубовые и т. д.). Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на листочки

Октябрь
	Тема недели		Индивидуальная работа с детьми
1 неделя	Одежда	Чтение и обсуждение произведения С. Маршака «Вот какой рассеянный» Задачи: Учить детей слушать литературные произведения. Продолжать формировать зрительные представления об осенней одежде. Развивать самостоятельность, чувство взаимопомощи. Воспитывать аккуратность в одежде. Формировать уважительное отношение к труду взрослых. Продолжать учить подбирать соответствующие определения к предметам. Учить согласованию в речи прилагательного и существительного. Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах); учить произносить звук твердо и мягко; различать слова со звуком З и ЗЬ.	- «Обведи по точкам, узнай героя сказки, раскрась его». - «Чей силуэт?» - развитие навыков воображения и творческого мышления. - «Бусы для куклы» - нанизывание. - «Модельер» - выкладывание одежда из деталей. - «Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)»- составление описательного рассказа. Д.И. «Бюро находок» - использование в речи в речи притяж. местоимений. - «Назови детали одежды» - обогащение и активизация словаря
II неделя	То снегом свысока, то дождь прольет над нивами	Тема: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов описаний игрушек. Задачи: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Закрепить и конкретизировать знакомые знания об осенних изменениях в природе. Формирование понятий «игрушки». Учить детей составлять рассказ об игрушке с опорой на предмет. Активизировать речь детей в описании своих любимых игрушек. Пополнить активный и пассивный словарь. Упражнение на развитие навыков согласования числительных с существительными. Развивать навыки повторения загадки-описания об игрушках из 2-3 предложений	-«Разрезные картинки» -выкладывание целого из частей. -«Найди пару»
III неделя	Народные промыслы	Тема: Знакомство с дымковской игрушкой. Задачи: Знакомить детей с произведениями национального искусства. Учить определять вид народной игрушки. Формировать представления о свойствах материалов. Учить сравнивать и группировать сходные предметы по форме, цвету, материалу. Тренировать в умении выделять и называть существенные признаки народной игрушки. Воспитывать интерес и уважение к обычаям родного народа. Воспитывать эстетические чувства. Упражнять в детей в произношении звука Ц изолированного и в словах. Учить различать слова, начинающие со звука Ц.	Рассматривание дымковских игрушек; Настольное лото «Дымковские игрушки»; Продуктивная деятельность «Раскрась барышню»; Речевое упражнение «расскажи про узо».
IV неделя	Игрушки	Тема: Мои любимые игрушки. Задачи: Учить подбирать и группировать предметы по выделенному признаку (цвет, форма). Учить убирать каждую игрушку на свое место. Развитие навыков отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении. Закрепить умение детей слушать небольшие стихи А..Барто и рассказывать их с помощью взрослого – развитие навыков восприятия стихотворного произведения. Активизировать употребление в речи прилагательных.	-«Разрезные картинки»-выкладывание целого из частей. -«Найди пару» -«Выкладывание из палочек по образцу» Составление описательных рассказов о любимой игрушке с опорой на предмет. Д/и. «Волшебный мешочек»
Ноябрь
	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
1 неделя	« Мы вместе»	Тема: Мой город Задачи: Учить поддерживать беседу с взрослым. Учить связно, отвечать на вопросы взрослого. Расширять словарный запас детей. Расширять представления детей об окружающем мире. Закрепить понятия: «дом, двор, улица, соседи». Познакомить с понятием «город». Учить поддерживать беседу с взрослым. Учить связно, отвечать на вопросы взрослого. Расширять словарный запас детей. Воспитывать любовь к своему городу. Методы и приемы: Рассказ воспитателя о родном городе по иллюстрациям, художественное слово, пальчиковая игра, гимнастика для глаз, физминутка, д/и « Придумай слово», словесная игра «Какой наш город».	Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу» (принесли дети), обмен мнениями и впечатлениями, развитие фразовой речи. Чтение стихов-перевёртышей – учить понимать смысл юмористических стихов. Наблюдение за людьми, их поведением на улице. Рассматривание иллюстраций к прочитанным стихам-перевёртышам. Лото «Мои любимые сказки». - «Дорисуй узор моста».
II неделя	Юный экспериментатор	Тема: Свойства воды и песка Задачи: Познакомить со свойствами объектов неживой природы: песок, вода, камни. Познакомить со свойствами воды, песка. Закрепить знания о том, что вода бывает разных качеств. Активизировать речь детей: «морская», «речная», «ключевая». Закрепить свойства песка: сыпучий, мокрый. Упражнять в произношении звука Ш. Произносить звук (Ш изолированно и в словах) Методы и приемы: Сюрпризный момент, художественное слово, загадывание, опыты-с водой, песком, пальчиковая гимнастика.	Экспериментальная работа по уточнению свойств воды (агрегатные состояния); Загадывание загадок о воде; Проведение опыта «Вода растворитель»; Словесная игра «Где живет вода».
III неделя	Мы такие разные Мальчика и девочки)	Тема: Мальчики и девочки нашей группы Задачи: Учить детей быть внимательными друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками. Развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье Методы и приемы: беседа, символическая игра, дидактическая игра, специально организованная проблемная ситуация, подвижная игра.	Рассматривание мужской и женской одежды: предметы труда, игрушка-сердечко, - Рассматривание кукол: кукла - мальчик, кукла-девочка. Дидактическая игра «Кто работает в …»
IV неделя	Мама- главное слово на свете	Тема: Мама – главное слово на свете. Задачи: Дать представление детям о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Формировать знания о маме, как о самом близком человеке. Воспитывать чувство любви к родным людям. Методы и приемы: Игровой момент (внесение фотографий мам детей), чтение стихотворений о маме, пальчиковая игра «Моя семья», нарисуй подарок маме, физминутка «К маме в гости»	Рисунки детей «Моя мама»; изготавливают дома семейные «островки» (фотографии, их композиции) для большого альбома; Сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки- матери». Беседа: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка». Чтение –А. Яковлев «Мама», Л. Воронкова «Что сказала бы мама».
Декабрь
	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
1 неделя	Мой город	Тема: Город, в котором я родился. Задачи: Уточнить знания детей о названии родного города. Познакомить детей с главными его достопримечательностями. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города. Воспитать любовь к родному городу, чувство гордости за него. Развивать речь детей, умение составлять рассказ из предложений. Закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными. Методы и приемы: Просмотр фильма «Старый Братск», рассматривание книг, прогулка в мини – музей.	Изготовление с родителями и детьми плакатов « Мой Братск»; Рассматривание макета «Дома на наших улицах; Выставка открыток о Братске; Рассматривание иллюстраций зимний Братск; Мой адрес.
II неделя	Труд взрослых в родном городе	Тема: «Экскурсия в медицинский кабине детского сада» Задачи: Продолжать знакомство детей с трудом сотрудников детского сада. Уточнить работу повара, рассказать детям о не легкой профессии повара, старается приготовить для детей вкусную еду. Воспитывать у детей чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о них. Закрепить умение детей вступать в диалог, умение задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы. Активизировать речь детей. Методы и приемы: художественное слово, вопросы к детям, рассказ повара о работе, загадки, пальчиковая гимнастика.	Дидактическая игра «Ассоциации»; Настольная игра «Кому, что нужно для работы»; Чтение художественной литературы; Беседа «Кем работают родители»; Альбом-выставка «Все работы хороши». Чтение сказки «Три поросенка» - помочь понять смысл сказки и выделить слова, передающие страх поросят.
III неделя	Зима и зимние забавы	Тема: Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик» Задачи: Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закрепить умение придумывать название картины. Развивать умение использовать в речи простые предложения. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Включать детей в подготовку к зимним развлечениям и забавам Упражнять детей в правильном и четком произношении звука Ж (изолированного, в звукоподражательных словах, в слогах, различать слова со звуком Ж. Упражнять детей в образовании существительных от слова снег – снеговик, снежный. Методы и приемы: Загадывание загадки, игровой момент, вопросы по картине, образец рассказа, физминутка «Зима», использование скороговорок.	Стихи о зиме; Драматизировать сказки; Использование в речи пословицы и поговорки; Рассматривание зимних пейзажей; Выставка детских книг о зиме; загадки о зиме. Чтение и заучивание стихотворений о зиме.
IV неделя	Любимый праздник	Тема: Занятие-диспут по произведению Б.Заходера «Хрюша на ёлке», заучивание стихотворения о зиме. Познакомить с новогодними атрибутами. Закрепить знания о традициях празднования Нового Года в России Учить замечать, понимать и употреблять в речи образные слова и выражения. Овладение приёмами речевого сравнения. Воспитывать интерес к художественной литературе. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения. Устное сочинение на тему «Новогодняя ёлка» расширение и активизация словаря.	Рассматривание новогодних иллюстраций и фото, обмен мнениями. Рисование новогодних игрушек цветными карандашами. Новогодние бусы» - нанизывание. -«Звонок Деду Морозу»- развитие диалоговой речи. Составление предложений с предлогами за, перед, около, над, на (ёлке). Подборка и выставка детских книг О Новом годе
Январь
	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
II неделя	Зимние традиции	Тема: Составление рассказа по картине «Девочка зимой» Задачи: Учить детей связно передавать содержание картины, опираясь образцом речи воспитателя. Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, делать простейшее умозаключения, воспитывать усидчивость. Методы и приемы: д/и «Что лишнее»; рассматривание картины; беседа по содержанию картины; физминутка «Что растет на елке?»; рассказы детей по картине. - «Назови снег по- другому» - подбор однокоренных слов, активизация словаря. Д.И. «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства	Рассматривание иллюстраций на зимнюю тему. - «Дорисуй то, что забыл нарисовать художник» - развитие внимательности. Д.И. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков Составление описательного рассказа «Зима», развитие навыков. - «Скажи наоборот» - подбор антонимов. - «Семья слов» - подбор однокоренных слов к слову зима. Чтение стихов о зиме – накопление опыта использования образности в речи.
III неделя	Волшебные слова	Тема: Что означает слово «Здравствуйте» Задачи: учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова; развивать диалогическую речь; воспитывать умение понимать оттенки значения слов. Упражнять детей в употреблении вежливых слов. Методы и приемы: вступительная беседа; вопросы к детям, имитация «Как поздороваться без слов», дидактическая игра «Вежливые слова; физминутка «Как живешь?»; чтение пословиц, поговорок.	Подбор художественной литературы о вежливости; Игры – драматизации «Теремок», Колобок»; - «Где живет вежливые слова» словесная игра; Этические беседы: «Кого можно назвать вежливым?»
IV неделя	Транспорт	Тема: Задачи: Формировать представления о грузовом – легковом, общественном и специализированном транспорте. Учить различать виды городского транспорта по назначению. Учить выделять существенные признаки различных видов городского транспорта. Формировать интерес к различным профессиям. Воспитывать бережное отношение к городскому транспорту. Пополнить активный словарь детей названиями различного вида транспорта, профессий, связанных с ним. Активизировать самостоятельную речь детей. Методы и приемы: Игровой момент: машина привезла картинки, игра с машинами, дидактическая игра «Какой транспорт?», загадывание загадок, физминутка, гимнастика для глаз, рассматривание иллюстраций.	- «Ковёр-самолёт» - рисование карандашами; - «Чей силуэт?»- развитие творческого воображения. Дидактическая игра «профессии». Обводка транспорта по трафаретам и его дорисовывание; -«Ковёр-самолёт» - составление описательного рассказа с опорой на свой рисунок. Накопление опыта использования в речи условного наклонения: «Если бы…, то…». Беседа «По пути в детский сад» - развитие диалоговой речи

Февраль
	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
I неделя	Добрые дела.	Тема: « Лесные друзья, помоги птицам зимой» Задачи: Дать понятие об экологических системах: поле, лес, река, болото. Познакомить с основными обитателями на примере птиц. Учить устанавливать простые связи между местом обитания и внешним видом птиц. Расширить представление детей о птицах. Учить дифференцировать виды птиц, находить признаки сходства и различия. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Активизировать любознательность, наблюдательность. Учить выражать в речи грамматически правильно признаки сходства и различия предметов. Формировать монологическую речь. Закрепить умение детей отвечать предложениями. Методы и приемы: сюрпризный момент (появление старичка - лесовика); загадывание загадок, физминутка «деревце», дидактическая игра «Назови ласково», работа на фланелеграфе «Лесные домишки», вопросы о птицах.	Иллюстрации птиц на кормушках, Словесные игры о птицах «Скажи правильно»; Заучивание загадок о птицах; Пальчиковая гимнастика «Кормушка»; Дидактическая игра «Что любят птицы».
2 неделя	Рукотворный и природный мир.	Тема: Знакомство со свойствами предметов. Рассматривание разных видов ткани Задачи обучения: учить детей с помощью разнообразных действий определять особенности х/б ткани, обогатить и уточнить их словарь; развивать представление о ближайшем окружении; воспитывать познавательный интерес. Закрепить умение задавать вопросы, на вопросы воспитателя отвечать простыми предложениями. Активизировать речь детей: ситец, фланель, шелк. Методы и приемы: рассматривание коробочки хлопка, одежды детей; рассказ педагога; показ образцов ткани (обследовательские действия); физкультминутка «Портные»; д/и «Подбери одежду по сезону», рассматривание соломы.	Иллюстрации с одеждой; Коробочка хлопка, Альбом с тканями; Карточки к дидактической игре «Портной»; Чтение потешки «Мастера»
3 неделя	Наша Армия Родная	Тема: Чтение и обсуждение сказки Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» Составление описательного рассказа по картине «Три богатыря» Задачи: Закрепить умение детей слушать произведения, определять его жанр, уметь выделять главного героя, характеризовать его. Познакомить детей с понятиями: богатырь, доспехи кольчуга, латы Методы и приемы: Рассматривание обложки сказки; чтение произведения, вопросы по содержанию, физминутка «Мы солдаты», дидактическая игра «Скажи правильно», гимнастика дыхательная.	Рассматривание иллюстраций к сказкам Х.К. Андерсена в книгах разного издания. Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его; Развитие ясной шёпотной речи на проговаривании отработанных потешек. - «Скажи наоборот»- придумывание антонимов (сильный – слабый и т.д.)
IV неделя	Масленица	Тема: Масленица Задачи: Познакомить детей с русской народной традицией проводов зимы - Масленицей. Развивать желание проявлять творческие способности. Воспитывать интерес к фольклорному творчеству. Познакомить с основными атрибутами праздника. Пополнить словарь: масленица, заклички. Методы и приемы: Слушание русской народной музыки; Рассказ воспитателя о традиции проводов зимы народным гулянием, сжиганием чучела Масленицы. Психоэтюд «Веселый – грустный», дидактическая игра «Назови правильно».	Изготовление плакатов о масленице; Рассматривание иллюстраций чучела; Прослушивание аудисаписи русской народной песни; Большие расписные платки; Разучивание песен, потешек, закличек и русских народных игр.

Март
	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
I неделя	Восьмое марта	Тема: Мамин праздник «Разучивание стиха Е.Благининой «Мамин день» Задачи: Обогащение и активизация словаря в игре «Кто больше скажет ласковых слов о маме», развитие интонационной выразительности речи и речевого дыхания; - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?) в дидактической игре «Бюро находок», развивать речетворчество детей через игру «Если бы у меня была волшебная палочка…» Методы и приемы: - «Волшебная палочка» - рисование цветными карандашами, развитие художественного воображения. - «Букет для мамы» - выкладывание цветов на ковролине из швейной мишуры. Лото «Профессии».	-«Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на развитие детского речетворчества. - «Семейка слов» - подбор однокоренных слов к словам: мама, праздник . Изготовление подарков для мам и бабушек; Беседа на тему «Кем работают наши мамы».
2 неделя	Весна пришла - здоровье принесла	Тема: « В окно повеяло весною» Задачи: Формировать представления о весенних явлениях. Учить наблюдать за изменениями живой и неживой природы весной. Расширять представления детей о характерных признаках весны. Формировать знания об образе жизни лесных зверей и птиц весной. Воспитывать любознательность. Учить любоваться красотой природы родного края, бережно относиться к ней. Формировать монологическую речь. Учить выражать в самостоятельной речи результаты наблюдений, выводы. Методы и приемы: Чтение стихов о весне – развитие образности речи. Устное сочинение на тему «Весна» - активизация словаря через подбор эпитетов. Д.И. «Времена года» - развитие речи-доказательства, загадывание загадок о весне.	Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна» - работа над чёткостью дикции; Д.И. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»; Разрезные картинки «Сложи правильно»
3 неделя	Природная лаборатория	Тема: Опыты с водой Задачи: Приобщать детей к исследовательской деятельности; учить детей делать простые выводы. Развивать наблюдательность. Воспитывать экологически осознанное отношение к природе. Формировать наблюдательность. Сравнить воду и снег, воду и лед. Познакомить с новым свойством воды - пар. Закрепить образовывать от существительных прилагательные – водный, водяной. Методы и приемы: рассказ воспитателя о разных состояниях воды, с использованием иллюстраций, опыты с водой, психогимнастика «золотые капельки», Чтение стихотворений о воде, дидактическая игра «Узнай характер воды».	Эксперименты «таяние снега и льда»; Кипячение воды; Чтение произведения К. Кулиева «Сказка воды»; Прослушивание грамзаписи «Звуки окружающей природы».
IV неделя	Летят перелетные птицы	Тема: Перелетные птицы «Составление описательного рассказа с опорой на модели» Задачи: Развитие навыков использования в речи приставочных глаголов улетел, прилетел, вылетел, перелетел. Закрепить опыт отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении; закрепление представлений о строении птиц. Развивать интонационную выразительность и чёткость дикции. Методы и приемы: Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно. Дидактическая игра «Что перепутал художник» - закрепление представлений о строении птиц. Разрезные картинки.	Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно. – Д.И. «Ералаш» - закрепление представлений о строении птиц. Разрезные картинки. - «Птица что сделала?» - использование в речи приставочных глаголов (улетела, прилетела и т.д.). - «Грачиха говорит грачу…» - упр. на развитие интонационной выразительности и чёткости дикции.

Апрель
	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
I неделя	Потеха – делу не помеха	Тема: Мини викторина по сказкам Корнея Чуковского. Задачи: Помочь детям вспомнить название и содержание сказок К.Чуковского содержания; закрепить знания о героях этих сказок; создать условия для диалога, обогащать речь детей, совершенствовать их грамматический строй речи и интонационную выразительность речи; Методы и приемы: рассматривание иллюстраций к знакомым произведениям; дидактическая игра «Доскажи словечко»; физминутка «Зайка»; инсценировка сказки (по выбору)	Иллюстрации к литературным произведениям К. Чуковского, Е. Чарушина, С.Маршака; Выставка литературных произведений К. Чуковского; Игры – драматизации по сказкам.
2 неделя	Покорение космоса	Тема: Беседа о космосе. Задачи: Сформировать у детей представления о воздушном транспорте, почему так называется, для чего нужен, кто им управляет, виды самолетов, закрепить название основных частей, учить сравнивать самолет с вертолетом. Учить сравнивать самолет с вертолетом; вспомнить название других видов транспорта; Развивать активный и пассивный словарный запас детей; воспитывать любознательность. Закрепить умения детей согласование слов в предложении в роде и падеже, развивать навык использования притяжательных (местоимений (чей? чья? чьё?). Методы и приемы: загадки о воздушном транспорте; рассматривание иллюстраций и игрушек; вопросы на уточнение знаний детей; физминутка «Самолеты»; дидактическая игра «Что лишнее».	Чтение и обсуждение глав произведения Н.Носова «Незнайка на луне». Иллюстрации и игрушки с изображением воздушного транспорта; Карточки для дидактической игры с изображением различных видов транспорта; Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Транспорт»; Чтение произведений о воздушном транспорте.
3 неделя	Безопасность (основы безопасности жизнедеятельности)	Тема: Составление описательного рассказа «На пешеходном переходе» Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Расширять знания о знаках, встречающихся в городе. Воспитывать правила культурного поведения на улицах города. Формировать основы безопасности жизни в условиях городских улиц. Учить составлять описательные рассказы о проделанном пути и рассказы – планы о задуманном пути. Развивать навыки использования в речи приставок: у-, пере-, за-, вы-, при-. Развивать фразовую речь, мышление. Методы и приемы: Игровой момент: Приход Незнайки «Подскажи словечко» - развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т.д.). «Скажи с разной интонацией» - развитие интонационной выразительности и речевого дыхания.	Дидактическая игра «Площадь сказок» - развитие фразовой речи, аналитического мышления; Чтение и обсуждение произведения С.Михалкова «Дядя Стёпа»- развитие навыков восприятия стихотворных произведений; познакомить детей с понятием рифма. Выставка детских книг по теме правила дорожного движения»; Игра «Научи зайку переходить улицу» Диафильм «Смешарики изучают правила дорожного движения»
IV неделя	Профессии	Тема: «Профессии разные нужны» - Беседа о профессии летчика Задачи: расширять представление детей о людях разных профессий; рассказать о важности и значимости их труда; развивать интерес к окружающему; воспитывать уважительное отношение к результатам труда взрослых. Методы и приемы: Дидактическая игра «Назови профессию»; рассматривание иллюстраций по теме; рассказ педагога о профессии летчика; вопросы на уточнение знаний детей; физминутка «Самолет»; чтение стихотворения.	Картинки с изображением людей разных профессий (шофер, продавец, воспитатель, врач, летчик); Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Профессии»; Чтение стихотворений Б.Заходера «Строители».

	Тема недели	Совместная образовательная деятельность	Индивидуальная работа с детьми
I неделя	Победный май	Тема: «Салют Весне» Задачи: Формирование знаний о праздновании Дня Победы. Формировать представление о различных видах вооруженных сил. Формировать представления детей о праздниках России. Воспитывать любовь и уважение к Российской Армии. Формировать уважительное отношение к воинам - ветеранам. Обогащать словарь детей новыми словами. Учить грамматически правильно передавать впечатления об увиденных событиях. Методы и приемы: Рассматривание иллюстраций о ВОВ; портретов воинов. «Скажи иначе» - подбор синонимов к слову герой. «Праздничный салют» - составление описательного рассказа с опорой на картинку и личные впечатления.	- « Праздничный салют» - рисование цветными карандашами поздравительных открыток ветеранам ВОВ. - «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: весёлый , смелый, сильный . Подготовка тематической выставки литературы и иллюстраций.
2 неделя	Семья	Тема: Чтение произведения К.Ушинского «Петушок с семьёй», обсуждение. Задачи обучения: Развивать диалоговую речь и построения фраз из 2-4 слов. Развитие навыков подбора слов, отвечающих на вопрос Что делает? (мама, папа, брат и т.д.). Знакомство с многозначностью слова иголка , расширять и активизировать словарь детей. Подбор антонимов к словам: весёлый , смелый, сильный . Развивать навыки использования притяжательных местоимений (мамин, бабушкин и т.д.). Методы обучения: Художественное слово, вопросы педагога по содержанию прочитанного, рассматривание иллюстраций, беседа о семьях ребенка, пальчиковая гимнастика, физминутка «Моя семья»	Сюжетно – ролевая игра «Семья» - развивать навык распределения ролей; - «Какие бывают иголки?»; - «Скажи наоборот»; -«Иголка» - рисование многозначности этого слова. Нарисуй на тему «Моя семья»
3 неделя	Мониторинг
IV неделя	Народные традиции, Зеленые дни.	Тема: Рассматривание картины А.Саврасова «Грачи прилетели» Задачи: учить детей художественному видению пейзажной картины, построенных на сравнении и описании. Составлять рассказ-описание с опорой на картинку, стимулировать желание внимательно рассматривать ее, обогащать речь детей эмоционально-эстетическими терминами; развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы; воспитывать эстетический вкус. Употребление в речи слов в родительном падеже. Методы и приемы: Чтение стихотворения А. Плещеева «Чиста небесная лазурь»; рассматривание картины; вопросы по содержанию; физминутка «Ветер дует нам в лицо»; дидактическая игра «Подбери словечко»	Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей. Лото «Растения». Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его. - «Считалка» - работа над ясной шёпотной речью. - «Чего не хватает на картинке?» - употребление в речи слов в родительном падеже. Проговаривание потешек - упражнение на развитие чёткой дикции.

Список использованной литературы:

Алексеева М.М, Яшина В.И. «Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников». Москва 1998.

Анищенкова Е.С. «Логопедическая ритмика». Москва 2006 г.

Программа "От рождения до школы " под ред. Н.Е.Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС . - 3-е издание, исправленное, дополненное – М.. МОЗАИКА СИНТЕЗ», 2016. -368 с.

Гербова В.В. Конспекты занятий по развитию речи в средней группе 4-5 лет М: ВЛАДОС, 2002 г.

ЖуроваЛ.Е., Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская «Обучение дошкольников грамоте». М. РАО.1994. «Школа-Пресс».1998г.

Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика». Москва 2001 г

«Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий». Под редакцией О.С. Ушаковой. М. «Сфера». 2002.

Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г.

Ушакова О.С., Струнина Е.И. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М: ВЛАДОС, 2004 г.

Ушакова О.С. Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Конспекты занятий. М: ТЦ Сфера, 2009 г.

Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи/ Под ред. В.В. Гербовой.

Чернявская Татьяна Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "ЦРР – детский сад №5"
Населённый пункт: г. Дальнереченск, Приморский край
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Перспективное планирование в средней группе по развитию речи"
Дата публикации: 13.05.2018
Раздел: дошкольное образование

Перспективный план по развитию речи в средней группе.

Тема занятий

Сентябрь

Беседа с детьми на

тему «Надо ли

учиться

говорить ?»

Помочь детям понять, что и зачем они

будут делать на занятиях по развитию

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «С и

Объяснить детям артикуляцию звука

«С», упражнять в правильном

произнесении звука (в словах и фразовой

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию:

«Наша

неваляшка ».

Учить детей, следуя плану

рассматривания игрушки, рассказывать о

ней при минимальной помощи педагога.

В.В Гербова

стихотворения

«Листопад ».

Составление

рассказа о кукле.

Продолжать учить детей составлять

рассказы об игрушке. Познакомить со

стихотворением о ранней осени,

приобщая к поэзии и развивая

поэтический слух.

В.В Гербова

Октябрь

Чтение сказки

К.Чуковского

«Телефон ».

Порадовать детей чтением веселой

сказки. Поупражнять в инсценировании

отрывков из произведения.

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звуки «З и

Упражнять детей в произнесении

изолированного звука «

(в слогах, в

словах); учить произносить звук «

твердо и мягко; различать слова со

звуками «

З и ЗЬ

В.В Гербова

Заучивание

русской народной

песенки «Тень-

тень-потетень ».

Помочь детям запомнить и выразительно

В.В Гербова

стихотворений об

Составление

рассказов –

описаний

Приобщать детей к восприятию

поэтической речи. Продолжать учить

рассказы об игрушке по определенному

плану (по подражанию педагога).

В.В Гербова

Ноябрь

Чтение сказки

Познакомить детей с английской сказкой

В.В Гербова

«Три поросенка ».

(пер.С.Михайлова), помочь понять ее

смысл и выделить слова, передающие

страх поросят и страдания ошпаренного

кипятком волка.

Звуковая культура

речи: звук «Ц».

Упражнять детей в произнесении звука

«Ц » (изолированного, в слогах, в словах).

Совершенствовать интонационную

выразительность речи. Учить различать

слова, начинающиеся со звука «Ц» ,

ориентируясь не на смысл слова, а на его

В.В Гербова

Рассказывание по

картине «Собака

со щенятами ».

Чтение стихов о

поздней осени.

Учить детей описывать картину в

определенной последовательности,

называть картинку. Приобщать детей к

В.В Гербова

Составление

рассказа об

Дидактическое

упражнение «Что

из чего?»

Проверить, насколько у детей

сформировано умение составлять

последовательный рассказ об игрушке.

Поупражнять детей в умение

образовывать слова по аналогии.

В.В Гербова

Название и

описание одежды.

Учить детей давать описания зимней

одежды; учить детей правильно называть

зимнюю одежду, формировать

представление о ее назначение; закрепить

понятие «одежда».

О.С Ушакова

Декабрь

Чтение детям

русской народной

сказки «Лисичка

сестричка и

волк »

Познакомить детей с русской народной

сказкой «Лисичка сестричка и волк »

(обр. М.Булатова), помочь оценить

поступки героев, драматизировать

отрывок из произведения.

В.В Гербова

заучивание

стихотворений о

Приобщать детей к поэзии. Помогать,

стихотворения.

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию по

картине «Вот это

снеговик! ».

Учить детей составлять рассказы по

картине без повторов и пропусков

существенной информации; закреплять

умение придумывать название картины.

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «Ш ».

Показать детям артикуляцию звука «Ш »,

учить четко произносить

звук(изолированно, в слогах, в словах);

различать слова со звуком «Ш ».

В.В Гербова

Январь

Чтение русской

народной сказки

«Зимовье »

Помочь детям вспомнить известные им

русские народные сказки. Познакомить

со сказкой «Зимовье » (обр. И. Соколова-

Микитова).

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «Ж»

Упражнять детей в правильном и четком

произнесении звука «Ж »

(изолированного, в звукоподражательных

словах); в умении определять слова со

звуком «Ж »

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию по

картине «Таня не

боится мороза» .

Учить детей рассматривать картину и

рассказывать о ней в определенной

последовательности; учить придумывать

название картины.

В.В Гербова

Чтение любимых

стихотворений.

Заучивание

стихотворения

А.Барто «Я знаю,

что надо

придумать!»

Выяснить какие программные

стихотворения знают дети. Помочь детям

запомнить новое стихотворение.

В.В Гербова

Февраль

Мини-викторина

по сказке К.

Чуковского.

произведения

«Федорино горе».

Познакомить со сказкой «Федорино

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «Ч» .

Объяснить детям, как правильно

произносится звук «Ч» , упражнять в

произнесении звука (изолированно, в

словах, стихах). Развивать

фонематический слух детей.

В.В Гербова

Составление

рассказа по

картине «На

полянке» .

Помогать детям, рассматривать и

описывать картину в определенной

последовательности. Продолжать

формировать умение придумывать

название картины.

В.В Гербова

Урок вежливости.

Рассказать детям о том, как принято

встречать гостей, как и что, принято

показать гостью, чтобы он не заскучал.

В.В Гербова

Март

Готовимся

встречать весну

«Международный

женский день ».

Познакомить детей со стихотворением А.

Плещеева «Весна ». Поупражнять в

умении поздравлять женщин с

праздником.

В.В Гербова

Звуковая культура

Упражнять детей в правильном

В.В Гербова

речи: звуки «Щ

– Ч» .

произнесении звука «Щ » и

дифференциации звуков.

Русские сказки

(мини-викторина).

Чтение сказки

«Петушок и

бобовое

зернышко ».

Помочь детям вспомнить названия и

Познакомить со сказкой, «Петушок и

бобовое зернышко ».

В.В Гербова

Дидактическая

игра «Чудесный

мешочек». Подбор

слов, сходных по

звучанию.

Закрепить умение детей правильно

называть овощи, описывать их цвет,

форму и другие качества. Уточнить

представления детей об овощах; учить

выделять в овощах определенные

свойства, правильно классифицировать

О.С Ушакова

Апрель

Чтение детям

сказки-Д. Мамина

Сибиряка

«Сказка про

Комаровича –

Длинный нос и

про Мохнатого

Мишу – Короткий

литературной сказкой. Помочь им

называет комара.

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звуки «Л и

Упражнять детей в четком произнесении

звука «Л » (в звукосочетаниях, в словах,

фразовой речи). Совершенствовать

фонематическое восприятие – учить

определять слова со звуками «Л, ЛЬ ».

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию;

работа с картиной

– матрицей и

раздаточными

картинками.

Учить детей создавать картину и

рассказывать о ее содержании, развивать

творческое мышление.

В.В Гербова

Заучивание

стихотворений.

Помочь детям знакомить и выразительно

Заучивание стихотворения Ю.Кушака

«Олененок». Заучивание русской

народной песенки «Дед хотел уху

сварить».

В.В Гербова

День победы

Выяснить, что знают дети об этом

великом празднике. Помочь знакомить и

В.В Гербова

Т.Белозерова «Праздник Победы».

Звуковая культура

речи: звук «Р и

Упражнять детей в четком и правильном

произнесении звука «Р » (изолированно, в

чистоговорках, в словах).

В.В Гербова

Прощаемся с

подготовишками.

Оказать внимание детям, которые

покидают детский сад, пожелать им

доброго пути.

В.В Гербова

Дидактическая

игра «Узнай по

описанию», «Чего

не стало?».

Учить детей составлять описание

игрушки, называя ее характерные

признаки, закрепить представление о

том, что слова звучат, состоят из звуков,

что звуки в слове разные, умение

самостоятельно заканчивать слово.

О.С Ушакова

Литературный

калейдоскоп.

Выяснить, есть ли у детей любимые

стихи, сказки, рассказы, знают ли они

загадки и считалочки

Перспективное планирование по образовательной области «Коммуникация» раздел «Развитие речи»

в средней группе

Всего часов (в год) – 36

Месяц

Сквозная тема

Подтема недели

Разделы

Тема ОУД

Цель ОУД

Задачи

Кол-во часов

Дата

Сентябрь

Детский сад

Цель. Формирование у детей чувства привязанности, любви к детскому саду, детям, взрослым и развитию интереса к совместной деятельности.

Задачи.

1.Воспитывать у детей чувства привязанности, любви к детскому саду, детям, взрослым.

2.Обучать элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

3.Развивать интерес к совместной деятельности.

1. Мой детский сад.

Связная речь

«Страна настроений» Составление творческого рассказа

Составление творческого рассказа

1. Формировать умение понимать слова и употреблять их по смыслу, применять слова, характеризующие настроение людей

2. Развивать умение думать и говорить

3. Воспитывать доброе отношение к окружающим

6.09

2. Мои друзья.

Словарный запас

«Встречаем гостей» Составление рассказа о предмете

Формирование навыков понимания назначений предметов домашнего обихода и природного окружения;

1 . Учить называть группы предметов по виду посуды (чайная. столовая. кухонная)

2. Развивать умение работать в небольших группах

3. Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода

13.09

3.Любимые игры и игрушки.

Звуковая культура речи

Составление рассказа по плану: «Страна игрушек»

Совершенствование навыков использования игр с учетом формирования грамматического строя речи

1. Упражнять в произношении звуков (с), (ш)

2. Развивать умение составлять описательный рассказ об игрушке

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам

20.09

4. Мебель.

Грамматический строй речи

Рассказывание из опыта: «Откуда мебель к нам пришла?»

Формирование навыков интереса и внимания к слову с использованием игр

1 . Продолжать учить согласовывать слова вроде, числе и падеже, способствовать употреблению сложно – сочиненных предложений

2. Развивать фонематическое восприятие, отрабатывать произношение звуков

3. Воспитывать у детей бережное отношение к мебели.

27.09

Октябрь

Моя семья

Цель. Формирование у детей представление о семье, живущих вместе, любящих и заботящихся друг о друге

Задачи .

1.Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

2.Создавать игровые ситуации, способствующие расширению знаний о семье

3.Развивать понятие о родственных связях: папа-мама, брат-сестра, дедушка-бабушка.

1. Моя семья. Труд родителей.

Составление рассказа по плану: «Моя семья»

Развитие желания участвовать в театрализованной деятельности, играх-драматизациях

1. Расширять речь глаголами и прилагательными

2.Развивать умение логически рассуждать, упражнять в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, используя сложные предложения

3. Воспитывать любовь к родным и близким

4.10

2. Моя улица.

Звуковая культура речи

Составление рассказа по серии картин: «Научим Буратино правилам поведения на улице»

Использование дидактических игр для развития звуковой культуры речи .

1. Автоматизация звуков (ж), (з), (р)

Активизировать антонимы, определять местоположение о себя

2 . Развивать умение составлять рассказ из личного опыта, поддерживать разговор

3. Воспитывать понимание к значению соблюдения ПДД

11.10

3.Безопасность дома и на улице.

Связная речь

«Опасность на каждом шагу» Составление рассказа из опыта

Формирование умений слушания, понимания речи и участия в разговоре

1. Учить делать выводы о последствиях самостоятельно

2 Развивать разговорную речь

3.Воспитывать умение видеть и определять предметы, представляющие опасность в использовании

18.10

4. Осень – щедрая пора.

Грамматический строй речи

Составление рассказа по картине: «Осень – рыжая лиса»

Совершенствование навыков согласования слов;

1.Учить детей составлять рассказ по содержанию иллюстраций, используя в речи повествовательные предложения, развивать умение слушать, понимать речь, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и задавать их

2. Развивать произношение звуков (ш), (в), отрабатывая дикцию, четкое произношение

3. Воспитывать умение слушать товарища

25.10

5.Домашние животные

СвСвязная речь

Составление

рассказа по

схеме: «Кто

домашние

животные?»

Совершенствовать навык употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа, обозначающих животных и их детенышей

1. Учить составлять рассказ из личного опыта

2.Развивать мышление, умение отгадывать животных по описанию

3. Воспитывать бережное отношение к домашним животным

1.11

Ноябрь

Растем здоровыми

Цель. Охрана и укрепление здоровья ребенка, формирование навыков безопасного поведения в дошкольной организации, быту, на улице, в условиях природы, обогащение двигательного опыта детей через совершенствование основных движений, потребности у детей в активной деятельности с использованием творческих, познавательных и речевых способностей.

Задачи.

1. Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности.

2. Формировать здоровье сберегающие навыки.

3. Развивать навыки самообслуживания и взаимопомощи.

1. Все обо мне.

Звуковая культура речи

«Хорошие манеры, добрые слова» Заучивание стихотворения Юсупова «Папа разбил драгоценную вазу»

Использование дидактических игр для развития звуковой культуры речи

1. Продолжать учить приемам интонационной выразительности для передачи эмоционального состояния образа героя

2. Развивать интерес и внимание к слову

Развивать умение думать и говорить, вести диалог (задавать вопросы и отвечать на них)

3. Воспитывать умение употреблять вежливые слова

8.11

2.Правильное питание. Витамины.

Творческая речевая деятельность.

Составление описательного рассказа по плану. «В саду, на огороде»

Развитие желания участвовать в театрализованной деятельности

1. Учить описывать предмет по схеме ловами, обозначающими качества и свойства предметов, употреблять слова обобщения

2.Развивать фонематический слух, учить определять звук в слове

3. Воспитывать у детей желание помогать взрослым при сборе урожая

15.11

3. Помоги себе и другим.

Словарный запас

«Мамины помощники» Составление рассказа по картине

Формирование умения слушания, понимания речи и участия в разговоре, навыков чтения наизусть небольших по объему стихотворений.

1. Обогащать прилагательными, предлогами, глаголами, обозначающими трудовые действия

2. Продолжать развивать умение согласовывать слова в роде, числе, падеже.

3. Воспитывать умение оказывать помощь по дому, выполнять свои обязанности

22.11

4. Мы смелые и ловкие.

Грамматический строй речи

«Кто защитник нашей Родины»

Обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии военных людей, названия частей и деталей предметов, качества и свойства предметов.

1 .. Учить правильно использовать в разговорной речи грамматические формы: род, число, падеж, совершенствовать структуру предложения

2. Развивать дикцию, умение применять приемы интонационной выразительности для передачи образа, следить за темпом речи

3. Воспитывать патриотическую любовь к Родине

29.11

Декабрь

Мой Казахстан

Цель. Формирование у детей духовно-нравственных ценностей, знаний, умений и навыков в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, воспитанию общечеловеческих качеств, патриотизма и толерантности, основанных на общенациональной идее "Мәңгілік Ел".

Задачи.

1. Воспитывать у детей любовь к Родине.

2. Расширять знания о родной стране, государственных и народных праздниках, символике страны, ее назначении. Формировать представления о Президенте Республики Казахстан, о том, что он служит народу, решает различные проблемы своего народа

3. Развивать понятия об исторических корнях казахов: об устройстве и внутреннем убранстве казахской юрты, народных традициях и искусстве.

1.Путешествие в нашу историю.

Связная речь

«Без углов и без дверей стоит дом среди степей» Составление рассказа о предмете

Формирование умения составления по образцу и содержанию рассказов.

1. Обогащать речь словами, связанными с национальным жилищем казахов

2. Развивать мышление, умение употреблять слова связанные с понятием родина

3. Воспитывать чувство доброты

6.12

2.Мой родной край.

Словарный запас

Составление рассказа из опыта: «Мой любимый город»

Обогащение и развитие словаря детей, используя речевые игры и упражнения

1. Расширять и активизировать словами, относящимися к разным частям речи

2 . Развивать умение различать слова с заданным звуком

3. Воспитывать бережное отношение к достопримечательностям города

1

13.12

16

3. Астана – столица нашей Родины!

Творческая речевая деятельность.

Составление рассказа из опыта: «Города и села, реки и поля - вот родина моя»

Развитие желания участвовать в речевых и пальчиковых играх.

1. Учить видеть различие городской и сельской жизни, видеть последовательность событий

2. Развивать умение выявлять причинно – следственные связи

3. Воспитывать любовь к родному краю

1

20.12

17

4.Независимый Казахстан (первый Президент РК, государственная символика).

Звуковая культура речи

Составление рассказа по плану: «Лучше нет родного края»

Формирование навыков фонематического восприятия.

1 . Учить составлять небольшой рассказ, отвечать на вопросы предложениями

2. Развивать фонематический слух, находить заданный звук в словах

3. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам страны

1

27.12

18

Январь

Мир природы

Цель. Расширение знаний детей о предметах и явлениях живой и неживой природы, сезонных явлениях, растениях, животных; формирование представлений о необходимости сохранения всех видов животных, насекомых и растений; приобретение опыта, непосредственно связанного с природой; развитие бережного отношения к окружающей среде и понимание значения жизненной среды.

Задачи.

1. Воспитывать бережное, эмоционально-положительное отношение к миру природы.

2. Уметь устанавливать причинно-следственную связь в явлениях природы.

3. Развивать любознательность, творческую активность.

0. Новый год

Звуковая культура речи

Составление рассказа по картине. «Елка наряжается, праздник приближается»

Закрепление умения изменять темп речи: говорить медленно, читать скороговорки .

1. Учить развивать голосовой и артикуляционный аппараты

2. Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить высказывания

3. Воспитывать интонационную выразительность

1

3.01

19

1. Растения вокруг на нас

Связная речь

«Лесное царство растений» Рассказывание по картине

Формирование умения слушания, понимания речи и участия в разговоре, составления по образцу и содержанию картин рассказа

1. Упражнять в согласовании слов в роде, числе и падеже

2. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат, речевое дыхание, фонематический слух, автоматизировать звуки (ш), (в)

3. Воспитывать правильное поведение в лесу, задумываться над последствиями небрежного отношения к природе

1

10.01

20

2. Мир животных (дикие животные).

Грамматический строй речи

Составление описательного рассказа: «Кто спит зимой в лесу»

Совершенствование навыков использования игр с учетом формирования грамматического строя речи.

1. ГСР, Учить составлять грамматически правильные предложения

2. ЗКР. Развивать дикцию, отрабатывать четкое произношение звуков

3. Воспитывать любовь к дикой природе

1

17.01

21

3.Птицы – наши друзья.

Связная речь

Составление рассказа о серии картин: «Как дети помогают птицам»

Обучение инсценировке по предложенным сюжетам.

1. Учить составлять рассказ по серии картинок

2. Развивать конструктивное мышление при составлении последовательности серии картин

3.Воспитывать интонационную выразительность, стремление помочь птицам зимой

1

24.01

22

4.Волшебница-зима.

Творческая речевая деятельность.

Составление рассказа по картине: « Крепче куколка держись, едут санки с горки вниз»

Развитие желания участвовать в театрализованной деятельности, играх-драматизациях или кукольных спектаклях, используя доступную детям «технику вождения» кукол, в речевых и пальчиковых играх.

1. Продолжать учить детей составлять рассказ по картинке

2.Развивать умение детей в подборе синонимов, определений и слов, обозначающих действий

3. Воспитывать правила безопасного поведения на горке

1

31.01

23

Февраль

Мир вокруг нас

Цель. Развитие личности ребенка, владеющего элементарными навыками познавательной деятельности, необходимыми для взаимодействия с окружающим миром; осмысление нравственных норм и воспитание терпимости и уважения к людям.

Задачи.

1. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

2. закреплять представления о предметах, их признаках и назначении. Обучать пониманию связи между назначением окружающих предметов, материалов, из которых они сделаны.

3. Подводить к осознанию того, что окружающие предметы созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться.

1.Прекрасное рядом (явления неживой природы).

Звуковая культура речи

«Космическое путешествие» Составление рассказа из опыта

Закрепление умения изменять темп речи: говорить медленно, читать скороговорки.

1. Закреплять умение отвечать полными предложениями на вопросы.

2. Развивать умение изменять темп речи с помощью скороговорок

3 Воспитывать смелость, отвагу, гордость

1

7.02

24

2.Транспорт.

Словарный запас

Составление рассказа из опыта: «На чем ездят люди?»

Понимание обобщающих слов путем введения в словарь детей слов, обозначающих группы предметов (транспорт);

1. Словарь. Активизировать лексикон

2. ЗКР. Развивать слуховое внимание, придумывать слова на заданный звук, автоматизировать звук (р)

3. Воспитывать правила поведения в транспорте

1

14.02

25

3. Мир электроники.

Связная речь

Составление описательного рассказа о предмете. «Домашние помощники»

Формирование умения слушания, понимания речи и участия в разговоре

1.Уметь составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе

2. Развивать умение показывать имитационные действия

3. Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими

1

21.02

26

4. Все профессии важны.

Грамматический строй речи

Составление творческого рассказа: «Все профессии важны»

Совершенствование навыков использования игр с учетом формирования грамматического строя речи.

1. Учить образовывать слова – действия от названия предметов

2. Развивать воображение, правильно строить предложения

3. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи

1

28.02

27

Март

Традиции и фольклор

Цель. Знакомство с традициями, обычаями казахского и других народов, проживающих на территории Республики Казахстан, формирование доброжелательного и уважительного отношения к людям.

Задачи.

1. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к людям

2. Расширять знания детей о казахских народных обычаях, традициях и других народов Республики Казахстан.

3. Развивать связную речь, творческие способности, логическое мышление

1.Традиции и обычаи народов Казахстана.

Творческая речевая деятельность.

«Как встречают Наурыз» Составление рассказа по картине

Развитие желания участвовать в театрализованной деятельности

1. Формировать умение слушать и понимать речь, поддерживать разговор, отвечать на вопросы и спрашивать

2. Развивать слуховое внимание

3. Воспитывать национальную гордость к традициям и обычаям казахского народа

1

7.03

28

2.Волшебный мир сказок. Мир театра.

Звуковая культура речи

«В мире сказок» Составление творческого рассказа

Развитие артикуляционного аппарата.

1.Учить узнавать сказки по заданиям, уточнить и обогатить знания детей о сказках.
2. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление, умение действовать согласованно.
3. Воспитывать интерес к сказкам.

1

14.03

3.Народное творчество.

Словарный запас

29

4. Весна-красна!

Грамматический строй речи

«Солнышко лучистое улыбнулось весело». Составление рассказа по картине

Совершенствование навыков употребления в речи имен существительных в форме ед. и мн. числа, образования слов разными способами

1. Учить составлять рассказ по содержанию иллюстраций, используя в речи короткие высказывания

2. Развивать умение поддерживать беседу

3. Воспитывать умение действовать в коллективе.

1

28.03

30

Апрель

Трудимся вместе

Цель. Формирование элементарных трудовых навыков, воспитание трудолюбия, чувства уважения к людям труда, бережного отношения ко всему, что сделано руками человека; развитие речи детей, внимания, воображения; формирование творческих способностей, мышления и воображения.

Задачи.

1. Воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда.

2. Формировать элементарные трудовые навыки.

3. Развивать речь детей, внимание, воображение.

1. Украсим цветами.

Связная речь

Составление рассказа по плану: «Сад на окне»

Формирование умения пересказывания небольших рассказов.

1. Учить последовательному рассказу об объекте, расширять словарный запас, употреблять предлоги

2. Развивать познавательную активность детей

3. Воспитывать трудовые навыки в уходе за растениями

1

4.04

31

2. Хлеб – всему голова.

Творческая речевая деятельность.

Составление коллективного рассказа «Зернышко»

Развитие желания участвовать в играх-драматизациях

1. Учить правильно использовать в речи грамматические формы, изменять слова

2.Развивать умение думать и говорить, составлять небольшие предложения, умение изменять темп речи

3. Способствовать воспитанию бережного отношения к хлебу

1

11.04

32

3.Насекомые. Земноводные.

Звуковая культура речи

«Чудесный пруд» Составление сравнительного рассказа об объектах

Формирование умения внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки (п-б, т-д, к-г, ф-в, с-з-ц).

1.Автоматизировать звук (ч) в словах и предложениях

2. Развивать умение изменять темп речи

3. Воспитывать умение слушать

1

18.04

33

4. Учимся помогать друзьям.

Словарный запас

«Одеваемся красиво» Составление творческих рассказов

Понимание обобщающих слов путем введения в словарь детей слов, обозначающих группы предметов

1. Обучать правильному называнию основных деталей одежды

2. Развивать слуховое внимание, способствовать воспитанию интонационной выразительности

3. Воспитывать аккуратность, прилежание

1

25.04

34

Май

Пусть всегда будет солнце!

Цель. Воспитание таких нравственных качеств, как любовь к близким людям, стремление заботиться о них, чувство привязанности к своей родной земле, городу, селу, своей стране, интереса к ее истории .

Задачи.

1. Воспитывать любовь к родной стране, городу, защитникам, ветеранам ВОВ.

2. Расширять знания о родной стране, родном городе, дружбе народов.

3. Развивать чувство патриотизма и толерантности.

1. В семье единой.

Связная речь

«Ты мой друг и я твой друг» Составление творческого рассказа

1. Совершенствовать диалогическую речь, умение поддерживать беседу, строить короткие высказывания

2. Развивать умение изменять темп речи с помощью скороговорки.

3. Воспитывать добрые и дружеские взаимоотношения

1

2.05

2.Защитники Родины (Армия РК, ветераны ВОВ).

0.Экибастуз – город шахтеров (Мой город).

35

3. Я – умею.

Творческая речевая деятельность

.

Составление рассказа на тему: «Что я умею делать»

1.Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта, развивать умение связно, последовательно составлять рассказ

2. Развивать

творческое воображение и память.

3. Воспитывать умение внимательно слушать рассказ товарища

1

23.05

36

4. 4.Здравствуй, лето

Зв Звуковая культура речи

«Что мы слышим на лугу» Составление рассказа по схеме

Совершенствование правильного произношения звуков речи и слухового внимания.

1. Автоматизировать звукопроизношение, упражнять фонематический слух

2. Развивать умение составлять описательные рассказы о насекомых, используя план – схему

3. Воспитывать доброжелательное внимание к насекомым в природе

1

30.05

Итого:

36

Цель курса: развитие умений говорения и слушания, обогащение активного, пассивного и потенциального словаря ребенка, развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка – носителя языка.

Задачи курса:

• развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих.
• развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением.
• расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
• развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;
• формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;
• развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
• формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;
• развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления.

Месяц	Тема	Цель
Сентябрь	Знакомство с нашими героями. «Игрушки»	Учить детей составлять описания игрушек. Воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь; употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных.
	«Составление рассказов об игрушках» (Кошка, собака, лиса)	Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Закрепить правила обращения с игрушками. Развивать сосредоточенность внимания.
	Заучивание наизусть: «Мяч» С.Я.Маршак	Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение; отрабатывать речевое дыхание (произнесение на одном выдохе звука ш); воспитывать навыки драматизации. Упражнять детей в употреблении глаголов с приставками.
	«Пересказ сказки «Репка»	Формировать представление о том, что такое народная сказка. Формировать умение пересказывать знакомую сказку сообща, по «цепочке». Развивать внимание, память. Воспитывать умение слушать друг друга, внимательно следить за повествованием.
Октябрь	«Осень»	. Закрепить знание об осенних месяцах, о признаках осени. Развивать внимание, творчество, умение отгадывать загадки; развивать правильную речь.
	Рассказывание по картине «Осенний день»	Упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, в ответах на вопросы по ее содержанию;
	«Овощи»	Познакомить с названием овощей, с местом их выращивания; учить описывать овощи; отгадывать загадки; упражнять в употреблении уменьшительно ласкательных слов, а также в употреблении существительных множественного числа.
	Фрукты»	познакомить детей с названием фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать; отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные; развивать речь
	«Фрукты-овощи	Пополнить знания детей о том, как и хранят люди урожай фруктов и овощей, как заготовляют продукты на зиму; активизировать словарь; формировать навыки связной речи.
	«Изменение в природе в октябре»	Учить рассказывать об изменениях в природе в октябре, описывать природу в октябре; согласовывать существительные и определения.
	«Лес осенью» Дид. Упр-е «Сколько слов в предложении»	Помочь детям воспринимать поэтическое описание осенней природы; формировать элементарное представление о предложении; активизировать словарь.
	Заучивание наизусть: А.Плещеев «Осенью»	Учить характеризовать приметы глубокой осени при рассматривании картин и иллюстраций, узнавать эти приметы в стихотворениях; помочь запомнить стихотворение А. Плещеева, выразительно читать его.
Ноябрь	«Загадка-описание»	Учить детей составлять и отгадывать загадки-описания; воспитывать умение сравнивать, аргументировать; развивать творческое воображение; совершенствовать навыки связной речи.
	«Как мышка перехитрила кошку». Рассказывание по серии картинок с общим сюжетом	Учить составлять рассказ по сюжетной картинке, отвечать на вопросы по ее содержанию. Обогащение активного словаря.
	«Поздняя осень»	Учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словом потому что
	«Дом»	. Познакомить с разными домами, учить описывать дома; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	«Мебель»	Упражнять в употреблении местоимений МОЙ, МОЯ, а также слов во множественном числе; познакомить с названием мебели и ее составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать мебель
	«Семья»	Познакомить с разными домами, учить описывать дома; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	«Посуда»	Расширить запас слов по теме «Посуда»; познакомить с составными частями предметов; учить употреблять предметы в единственном и множественном числе в именительном и родительном падежах, описывать предмет
	Сказка «Руковичка» Пересказ	Повторить знакомую уже детям сказку, совершенствовать умение отвечать на вопросы воспитателя; рассказывать сказку по ролям.
Декабрь	«Головные уборы»	Познакомить с названием предметов одежды, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать речь.
	«Одежда»	Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону. Совершенствовать навыки речевого общения; обогащать представление об окружающем
	«Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»	Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Способствовать проявление творчества при попытке понять содержание картины. Формировать умение включаться в совместное с воспитателем рассказывание. Развивать память, внимание. Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая.
	Заучивание наизусть: И.Суриков «Зима	Помочь почувствовать красоту и лиричность произведения И.Сурикова. Учить выразительно читать стихотворение наизусть.
	«Составление повествовательного рассказа «Приключение Маши в лесу».	Формировать умение составлять совместный повествовательный рассказ с помощью заданной воспитателем схемы высказывания. Формировать умение придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа. Упражнять в подборе признаков к животному, а также подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Развивать чувство юмора.
	«Зима»	Уточнить и обобщить представление детей о зиме, о зимних месяцах. Закрепить знание о признаках зимы. Совершенствовать навыки речевого общения
	Рассказывание по картине «Зимние развлечения»	Учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой.
	«Новый год»	Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложение по опорным словам.
Январь	«Елка» К.Чуковский	Помочь осмыслить и заучить наизусть новое стихотворение; отрабатывать интонационную выразительность речи.
	«Звери»	Обогатить знания детей о диких животных. Закрепить знание о среде обитания диких животных;
	Сказка «Колосок» Пересказ (отрывок)	Учить детей пересказывать текст без пропусков и длинных пауз, передавать прямую речь; совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать чувство языка.
	«Домашние животные»	Упражнять в употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их; развивать речь детей
	Рассказывание по картине «Кошка с котятами»	Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию. Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины. Закрепить в речи названия животных и их детенышей. Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного. Воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений; выполнять правила игры.
	«Животные жарких стран»	. Дать представление о животных жарких стран. Активизировать словарь детей.
	Птицы»	Учить описывать домашних птиц; знакомить с антонимами; активизировать знания детей о внешнем виде домашних птиц, их повадках. Воспитывать интерес и любовь к пернатым
	Составление рассказов по картинке на тему «Новенькая»	Упражнять детей в рассматривании и описании отдельных картинок набора и затем составлении целостного рассказа; развивать речь.
Февраль	«Рыбы»	Знакомить детей с рыбами, средой их обитания; учить отгадывать загадки; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	«Хлебные продукты»	Познакомить детей с продуктами, сделанными из муки; учить описывать один продукт; развивать речь
	«Молочные продукты»	Познакомить с молочными продуктами, их пользой для организма; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	Пересказ сказки «Теремок»	Формировать представление такой особенности народных сказок, как наблюдательность. Формировать умение пересказывать знакомую сказку с помощью моделей. Формировать умение подбирать предметы-заменители на основе отличительного признака (величины), характерного для внешнего вида персонажа. Упражнять в умении отгадывать загадки, опираясь на зрительный образ животных, аргументировать свой ответ.
	«Наземный транспорт»	Уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить словарь за счет названий автомашин. Познакомить с однокоренными словами.
	«Составление рассказов об игрушках» (легковая и грузовая машины).	Формировать умение рассматривать предметы, выделяя их признаки, качества и действия. Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках. Упражнять в употреблении предлогов, их согласовании с именем существительным. Развивать память, слуховое внимание. Закрепить правила обращения с игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
	«Водный транспорт»	Познакомить детей с водным транспортом, активизировать в речи соответствующие слова. Закреплять умение объединять предметы в пары по материалу.
	«Воздушный транспорт»	Знакомить с воздушным транспортом, их составными частями, описывать их; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, развивать речь.
Март	«Город»	Познакомить детей с городом, с городскими постройками; найти отличие города от села; учить описывать город
	«Мой город – Казань»	Учить рассказывать о своем городе, познакомить с историей страны; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	«Правила дорожного движения. Светофор»	Познакомить с обозначением дорожных знаков, сигналов светофора; развивать речь; активизировать словарь детей.
	«Театр, музыкальные инструменты»	Познакомить с театром и с музыкальными инструментами. Продолжать учить детей делить слова на части.
	«Спорт»	Познакомить с различными видами спорта; развивать речь детей; Продолжать знакомить с однокоренными словами; активизировать словарь детей.
	«Весна»	Учить описывать весну, дать знания о сезонных изменениях, связанных с первыми месяцами весны; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	«Посидим в тишине» Заучивание наизусть	Упражнять детей в дифференциации звуков ч-щ; учить делить слова на слоги. Звуки, совершенствовать навыки выразительного чтения.
	«Профессии»	Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; обогатить и уточнить представление детей о профессиях взрослых; учить отгадывать загадки про профессии; воспитывать уважение к труду взрослых; активизировать словарь детей.
Апрель	Детский сад»	Формировать представление детей о сотрудниках детского сада; трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; упражнять в употреблении существительных во множественном числе, развивать речь
	«Перелетные птицы» Составление рассказа по картинке.	Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинке; развивать речь; уточнить представление детей о сезонных изменениях в жизни птиц.
	«Лес. Деревья»	.Познакомить с названием некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; отгадывать загадки; активизировать словарь детей.
	«Плоды, семена»	учить описывать плоды ягод; познакомить с плодами деревьев и кустарников;
	«Грибы»	Учить описывать грибы; упражнять в употреблении предлогов в речи; развивать внимание, логику; учить классифицировать на съедобные и несъедобные.
	«Комнатные растения» «Фиалка»	Познакомить с названием комнатных растений, способами ухода за ними; учить описывать комнатные растения
	«Описание деревьев»	Учить сравнивать деревья, описывая их, передавая характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев; активизировать словарь детей.
	«Любимый сказочный герой»	Развивать внимание, мышление, память, умение передавать характерные черты сказочного героя.
	«Черепаха»	Дать представление о внешнем виде черепахи; учить описывать черепаху, четко произносить слова; активизировать словарь детей.
	«День Победы. Военная техника»	Дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы; развивать речь детей.
	«Садовые цветы»	Познакомить с названием садовых цветов, их строение; упражнять в употреблении существительных во множественном числе.
	«Полевые цветы»	Познакомить с названием полевых цветов, их строение; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить описывать цветы
	«Насекомые»	Познакомить с названием насекомых, их особенностями; употреблять в употреблении существительных множественного числа.
	«Лето»	Познакомить с сезонными изменениями в природе летом. Учить описывать летний день; активизировать словарь детей.
	«Ягоды»	Познакомить с названием ягод; учить сравнивать ягоды по цвету, размеру; упражнять в употреблении существительных множественного числа.
	«Письмо друзьям» Составление рассказов.	Учить детей составлять интересные рассказы о товарищах по группе (описания внешности и характера, каких-то случаев, интересных и типичных для поведения ребенка); воспитывать интерес и доброе отношение друг к другу.

Используемая литература :

1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду».
2. Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», ч.1 и 2. Москва «Баласс», 2007.
3. М.А. Васильева, В.В.Гербова «Комплексные занятия в средней группе д/с». «Учитель», 2010, г. Волгоград.
4. Н.Ф.Виноградова «Рассказы-загадки о природе». «Вентана-Граф», 2007.
5. Н.В.Новоторцева «Обучение грамоте». «Академия, к.»,1999.
6. Т.А. Торыгина «Какие месяцы в году?», развитие речи в д/с. Москва, 2000.

Тема недели
Дата
Программное содержание
Методы и приемы
Литература

СЕНТЯБРЬ

« До свидания лето, здравствуй детский сад!»
1 неделя
Беседы с детьми на тему: «Надо ли учиться говорить?» Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи
Беседа, показ яркой игрушки, описание детьми игрушки. Показ рисунков с образцами тканей, охарактеризовать ткать. Словесная игра «Закончи предложение».
В.В. Гербова. Занятия по развитию речи стр.26.

«Семья – это мы! Семья – это я! Мой город – это тоже моя семья!»
2 неделя
«Семейный альбом» Формировать умение наблюдать за эмоциональным состоянием людей; познакомить с обязанностями всех членов семьи; рассказать о правах и обязанностях ребенка в семье
Рассматривание фотографий. Беседа. Пальчиковая игра «Семья» Разучивание считалки с фамилиями.
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 50,21.

3 неделя
«Наш город» Обобщить знания детей о нашем городе; учить отвечать на вопросы полными предложениями.
Развивать логическое мышление и долговременную память. Активизировать словарный запас.
Беседа. Просмотр иллюстраций с изображением города Воронежа. Рассказ детей о достопримечательностях города Воронежа.
Смотреть приложение.

«Есть много профессий хороших и нужных!»
4 неделя
«Кому что надо для совместной работы?» Углублять представления о труде взрослых, основных трудовых процессах, взаимопомощи.
Чтение стихотворения. рассматривание сюжетных картинок, загадывание загадок по теме: «Профессии, орудия труда». Сюжетно- ролевая игра «Детский сад»
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 63.Пособие «1000 загадок» стр.11.

«Мир искусства»
1 неделя
«Мир искусства» Познакомить детей с профессией и творчеством художника.
Формировать у детей положительное, эмоциональное отношение к изобразительной деятельности.
Воспитывать у детей уважение к труду художника.

Репродукции картин известных художников И.Левитан “Золотая осень”; Ф.П.Толстой “Букет цветов, бабочка и птичка”; И.И.Шишкин “Перед грозой”; И.Е.Репин “Автопортрет”. Иллюстрации с изображением разных профессий людей искусства.
Записи классической музыки. Беседа о жанрах изобразительного искусства, рассматривание иллюстраций известных художников.
Словарная работа:
Набросок, реставратор, театральный художник, скульпторы, архитекторы, графики, пейзаж, портрет, натюрморт.

Смотреть приложение.

«Осень»
Собираем урожай
2 неделя
Составление описания по лексической теме «Овощи» Учить описывать овощи, правильно их называть; уточнить представления об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи; продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах.
Показ муляжей или картинок овощей. Загадывание загадок по теме: «Овощи».Игра «Чудесный мешочек». «Что растет на огороде» Хороводная игра «Кабачок»
О.С Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет. Стр.158 . Пособие «1000 загадок» стр.59.

«Осень»
Золотая осень
3 неделя
«Золотая осень». Закрепить названия осенних месяцев, характерные признаки осени. Продолжать развивать связную речь. Развивать внимание, память. Активизировать словарь по теме.
Загадывание загадок по теме: «Осень». Словесная игра «Закончи предложение».
Сложи узор (набор геометрических фигур).
Рассматривание иллюстрации «Осень». Д/и « Узнай по описанию»

О.Н.Иванова, Г.Н.Короткова «Развитие речи в детском саду» стр.20

«Осень»
Осень в лесу (деревья, животные, птицы)
4 неделя
« Зимующие птицы » Развитие умственных способностей детей (речи, памяти, мышления) .

Учить распознавать зимующих птиц: воробья, ворону, синицу, снегиря, дятла, сороку.
Развитие мышления, речи (расширение и активизация словаря, формирование лексико – грамматических навыков) .
Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим».

Запись с голосами птиц, картинки с изображением птиц, шапочки птиц (ворона, сорока, воробей, синица, дятел, снегирь, конверт с раскрасками зимующих птиц.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке: где живут, чем питаются, отличительные особенности, кормление птиц; разучивание загадок о птицах.

Смотреть приложение.

«Моя Родина»
1 неделя
«Страна, где мы живем»
(чтение и пересказ)
Учить детей внимательно слушать и пересказывать содержание рассказа; развивать диалогическую и монологическую речь детей; развивать память и воображение. Воспитывать любовь к своей Родине.
Рассматривание картин по тематике, географической карты России. Словесные игры
«Назови, какой, какая?»
«Закончи фразу».

стр. 96
Л.Н.Арефьева
«Лексические темы» стр79

2 неделя
« Столица нашей Родины – Москва». Расширять представления детей о Москве. Обогащать словарь детей, помогать строить сложноподчиненные предложения. Развивать интонационную выразительность речи, память.

Рассматривание картин по тематике. Словесные игры
«Назови, какой, какая?»
«Закончи фразу».
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
стр. 96
Л.Н.Арефьева
«Лексические темы» стр79

«Я вырасту здоровым»
3 неделя
«Я вырасту здоровым». Продолжение знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания.
Чтение стихов «Режим дня».Рассматривание плаката «Части тела», «Внутренние органы». Муляжи или картинки «Овощи, фрукты». Загадывание загадок по теме: «Овощи, фрукты»
Смотреть приложение. О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр.129. Пособие «1000 загадок» стр.59.

4 неделя
«Чистота-залог здоровья»
Закрепить представление о ценности здоровья;формировать желание вести здоровый образ жизни.
Совершенствовать представления о том, что утреняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение;с помощью сна восстанавливаются силы.
Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.
Формировать умение сохранять правильную осанку в движении.
Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши;насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Предварительная работа с воспитанниками:Чтение сказки "Мойдодыр" К. Чуковский. Чтение рассказа "Чумазая девочка" Беседа "Мы здоровыми растём".Рассматривания плакатов, иллюстрации, фотографии по теме культурно-гигиенические навыки. Игры в мини физкультурном уголке. Дидактические игры (тема:культурно-гигиенические навыки)
Смотреть приложение.

«Зимушка - зима»
Зима в природе
1 неделя
«Что там видно за окошком?» Формировать навык правильного согласования слов; Развивать наблюдательность, самостоятельность, внимательное отношение к окружающему миру.
«Отгадай загадку»
(на зимнюю тематику). Д/и «Когда это бывает?»
рассматривание иллюстраций. П/и на внимание «Сугроб, сосулька, снежинка».

О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 48. . Пособие «1000 загадок» стр.171.

«Зимушка - зима»
Дикие и домашние животные
2 неделя
«Путешествие по зимнему лесу». Уточнить представления о диких животных, обитающих в наших лесах, их внешнем виде, питании, особенностях жизнедеятельности в зимнее время. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти.

Рассматривание книг и иллюстраций на тему. Игра «Кто кем был?»
«Чей хвост?»
Загадывание загадок по теме: «Дикие животные».

Смотреть приложение.

«Новый год у ворот!»

3 неделя
«Новогодняя ярмарка». Развитие познавательных способностей детей через интеграцию различных образовательных областей, способствующих формированию целостной картины мира, логического мышления, памяти, внимания и воображения.
Воспитывать умение слушать высказывания сверстников, делать свои умозаключения, умение работать в малых группах, отвечать на поставленные вопросы воспитателя.

Чтение стихов, отгадывание загадок о зиме, чтение художественной литературы, зимних приметах, новогодних праздниках. Рассматривание иллюстраций, беседа о зиме, о празднике. Слушание звуков ветра, вьюги.Игровые упражнения: «Хлопки в ладоши», «Что, где находится». Разучивание физкультминутки.
Смотреть приложение.

4 неделя
«Новый год». Развивать память, внимание, мышление.
Воспитывать умение видеть прекрасное.
Учить составлять рассказы из личного опыта.

Упражнения на развитие зрительного внимания (повтори за мной, слушай внимательно). Игра: «Делай как я»(развитие координации, двигательного восприятия) . Отгадай загадки. Физ. минутка. Рассказывание новогодних стихов.

Составление рассказа о новогоднем утреннике.
Смотреть приложение.

«Зимушка хрустальная»
2 неделя
Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине
Рассматривание картинок «Зимние забавы и развлечения».Беседа. Показ картины «Вот это снеговик!» П/и « Зимние забавы».
В.В. Гербова. Занятия по развитию речи стр.45.

3 неделя
«Зима». Закрепить и уточнить знания детей о зиме.Закрепить названия зимних месяцев Обогащать словарный запас.
Рассматривание книг и иллюстраций на тему. Загадывание загадок на тему: «Зима». Д/и «Когда это бывает?» . П/и на внимание «Сугроб, сосулька, снежинка».

Л.Е.Кыласова «Развитие речи. Конспекты занятий» стр.73
Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова
стр.37

«В гостях у сказки»
4 неделя
« День радостной встречи со сказкой» Закреплять содержание знакомой сказки (по выбору детей, воспитателя);Формировать умение передавать интонации героев в диалоге: изменять тембр и силу голоса; развивать стремление правильно использовать грамматические формы.
Чтение стихотворения М. Пляцковского «Сказки со мною повсюду». Рассматривание книг и иллюстраций на тему. Загадывание загадок на тему: « Герои сказок».Д/и «Шкатулка со сказками».
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 29.74. Пособие «1000 загадок» стр.53.

«Транспорт»
Наземный
Водный
воздушный
1 неделя
«Водный, воздушный транспорт» Формирование понятия «транспорт», умения употреблять обобщающее слово – транспорт. Закрепление знаний детей о видах транспорта. Расширение знаний детей о воздушном, водном виде транспорта, местах передвижения транспорта, назначении транспорта. Развитие умения строить полные ответы. Воспитание интереса к технике.

П/и «Самолеты» Пальчиковая игра «Кораблик» Загадывание загадок на тему: «Транспорт»

Смотреть приложение.

2 неделя
«Наземный транспорт» Формирование понятия «транспорт», умения употреблять обобщающее слово – транспорт. Закрепление знаний детей о видах транспорта. Расширение знаний детей о наземном виде транспорта, местах передвижения транспорта, назначении транспорта. Развитие умения строить полные ответы. Воспитание интереса к технике.

«Опиши транспорт» (во время игры дети сидят на стульчиках около стола с игрушками; воспитатель предлагает детям – 2-3 чел. взять со стола транспорт и описать его) .
П/и «Цветные автомобили» Физкультминутка «Поезд»
Загадывание загадок на тему: «Транспорт»

Смотреть приложение

«День защитников отечества»
3 неделя
«День защитников отечества» Расширять знания детей об армии, их представления о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить навыкам словообразования; составлять предложения с предлогами; закрепить словарь по теме.
Воспитывать уважение к людям военных специальностей.

Рассматривание иллюстраций на тему
«Российская Армия».
Д/и
«Подбери эмблему войну»
«Отгадай загадку»

С.Н.Сазонова «Развитие речи дошкольников» стр.120
Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова
«Развитие и коррекция речи детей»
стр.62

«Международный женский день»
4 неделя
«Женские профессии»
«Женский день-8 Марта» Закрепить знания детей о празднике 8 Марта; закрепить названия женских профессий; учить подбирать родственные слова; учить составлять творческие рассказы по плану.

Чтение стихотворения В.Нестеренко
«Мама, бабушка, сестра»
Игра «Назови, чья?»
«Назови женскую профессию»
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
стр. 117

«Международный женский день»
1 неделя
« Готовимся встречать весну и Международный женский день» Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна» Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
В.В. Гербова. Занятия по развитию речи стр.59.

«Народная культура и традиции»
2 неделя
«Весна, весна поди сюда!» Развивать способность слушать и запоминать произведения малых форм поэтического произведения малых форм поэтического фольклора, эмоционально реагировать на их содержание, следить за развитием сюжета;
Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Знакомство с народными приметам Загадывание загадок на тему: «Весна»
О. Л. Князева, М. Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр.60.

3 неделя
«Играем в потешки, небылицы» Развивать способность слушать и запоминать произведения малых форм поэтического произведения малых форм поэтического фольклора, эмоционально реагировать на их содержание, следить за развитием сюжета; привлекать к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, в их полной или частичной драматизации; к выражению смысла художественного текста во внешних действиях; создавать благоприятную среду для игровых и юмористических вариаций фольклорных текстов; поддерживать и развивать эмоциональность и впечатлительность
Чтение художественной литературы.
Рассматривание иллюстраций по сказкам, песенкам и потешкам, обсуждение содержания сказок, просмотр и прослушивание русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Теремок». Заучивание загадок про лесных зверей, имитация движений сказочных героев, изготовление шапочек-масок к сказкам.

Смотреть приложение.

«Весна идет весне дорогу!»
весна в природе
животные и птицы весной
4 неделя
«Птицы - наши друзья»
Обобщить и закрепить знания детей о перелетных птицах. Продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи, грамматически правильно строя предложения.

Чтение рассказа Н.Сладкова «Птицы весну принесли
(Конваленко «Весна» стр.79)
Игра «Кто, где живёт»
«Расскажи о птице» Слушаем птичьи голоса в записи.
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
стр. 130

АПРЕЛЬ

«Весна идет весне дорогу!»
весна в природе
животные и птицы весной
1 неделя
«Встречаем весну»
Закрепить и уточнить представления о признаках весны.Упражнять в подборе синонимов и определений к заданным словам.
Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.
Закреплять уже известные способы словообразования.
Расширять словарный запас.
Развивать способности передавать интонацией, различные чувства при чтении стихотворений о весне.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа Наблюдения на прогулке за весенними признаками, чтение произведений и рассматривание картин о весне.
Оборудование: Ватман с изображением голубого неба и снега из ваты, фигурки из картона для фланелеграфа (солнышко, деревья, цветы, птицы)

Смотреть приложение

«Дружим с книгой»
2 неделя
Что за прелесть эти сказки:
«Кошкин дом» (отрывки) Углублять и расширять знания детей о творчестве С. Маршака; продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию; определять настроение, выраженное в стихотворении; читать наизусть небольшое литературное произведение, спокойно, не торопясь; сочувствовать героям стихотворения, переживать.

Слушаем сказки С. Маршака в записи. Сказка на фланелеграфе.
О.Н.Иванова, Г.Н.Короткова «Развитие речи в детском саду»
стр.184

«Что из чего и для чего»
мебель
посуда
одежда
3 неделя
«Что из чего и для чего»
Развивать интеллектуальные способности, умение находить отгадки среди знакомых предметов; закреплять представление о значении бытовой техники, посуды и одежды в жизни человека; развивать доказательную речь.
Рассматривание иллюстраций по теме. Д/и
«Что из чего и какое?»
«Что как делали и какое?»
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 31, 38.

«Волшебная сила театра»
4 неделя
«Волшебная сила театра» Развитие интереса к театрализованной игре. Воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные представления.
Предварительная работа:
Экскурсия в театр; чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок; беседа об эмоциональных переживаниях людей; чтение художественной литературы.
Материал и оборудование:
«Волшебный мешочек» с масками; обруч, украшенный разноцветным «дождем»; карточки-рисунки с изображением цифр, выражением лица человечка: веселого и грустного; игрушка-котенок; настольная ширма –«Теремок», аудиозаписи.

Смотреть приложение.

«Цветущая весна»
1 неделя
«Весенние заботы»
Закрепить знания о весенних месяцах, о труде людей весной.
На материале пословиц, поговорок и загадок развивать образное мышление, внимание, умение извлекать информацию из текста. . Закрепить знания по теме «Овощи», «Огород»
Активизировать словарь детей. Развивать связную диалогическую речь.

Материалы для занятия: Картинки с изображением разных периодов весны, картинка с изображением редиса, муляжи овощей, земля в стаканчиках, лейки с водой, семена редиса.

Смотреть приложение.

2 неделя
«Весёлая полянка» . Расширить и уточнить знания детей о ромашке; развивать эстетическое восприятие и радостные переживания от красоты природы; воспитывать у детей бережное отношение к растениям.

Рассматривание ромашки. Беседа. Материал: пластилин, «вертолетики», картина «Ромашка», бабочка,
палочки, салфетки.

Смотреть приложение

«Насекомые»
3 неделя
«Наблюдение за насекомыми» Развивать познавательные способности детей; обогащать словарный запас детей прилагательными.
Наблюдение за насекомыми на прогулке (божьей коровкой, шмелем,бабочкой) Загадывание загадок на тему: «Насекомые» П/и «Насекомые» (имитация движений насекомых)Картинки с изображением насекомых.
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 50.

«Скоро лето»
4 неделя
«Скоро лето» Формирование элементарных представлений о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширение знаний о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.
Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.
Наблюдения за сезонными изменениями на прогулке Рассматривание иллюстраций по теме. Д/и «Когда это бывает?»

Смотреть приложение