Analiza časa književnog čitanja prema S. Jesenjinu "Dobro jutro!" "Dobro jutro!" WITH

Predmet: Književno čitanje 3. razred

Tema lekcije: Analiza lirskog djela

S. Jesenjin "Dobro jutro!"

Format lekcije: Učenje novog gradiva. Uvod u analizu lirskih pjesama.

Ciljevi i zadaci:

Upoznati učenike sa djelima S. Jesenjina.

Uvod u analizu lirskog djela na primjeru pjesme S. Jesenjina "Dobro jutro!"

Naučite djecu da prepoznaju vrstu književnosti i žanr stihova.

Razvijati govor, logičko mišljenje, izražajno čitanje.

Negovati estetska osećanja i ljubav prema prirodi rodnog kraja.

Negujte ljubav prema domovini.

Oprema: Multimedijalni video projektor, laptop, ekran; autorsko izlaganje "S. Jesenjin"

Očekivani rezultati: Stvaranje pozitivne motivacije za emocionalnu i svjesnu percepciju lirskog djela.

Koraci lekcije : I. Organiziranje vremena

II. Navedite temu i svrhu lekcije.

Podaci iz biografije S. Jesenjina.

III

IV. Sažetak lekcije.

V. Zadaća.

Tokom nastave:

Organiziranje vremena.

Dobro jutro! –

Sunce i ptice

Dobro jutro -

Nasmejana lica.

Navedite temu i svrhu lekcije.

Pripremni radovi.

1. Rad sa stolom. (Tabela za svako dijete)

Breath

Dikcija.

Patter

2.Rad na logičkom naglasku.

Zraci sunca obasjavali su sobu.

Pročitajte rečenicu tiho, glasno, tihim glasom, tužno, radosno.

Sergej Aleksandrovič Jesenjin (1895-1925)

Učitelj: - Momci, danas na časuimali smo čast da se upoznamo sa jednim od dela divnog pesnika - Sergeja Jesenjina - čarobnjaka ruskog pejzaža, neverovatno osetljivog na zemaljske boje, zvukove i mirise.

Odakle mu ovo?

Sergej Aleksandrovič Jesenjin rođen je 3. oktobra 1895. godine u selu Konstantinovo, Rjazanska gubernija, u seljačkoj porodici. Njegova majka je bila nepismena žena. Od malih nogu, Jesenjina je odgajao djed po majci, stručnjak za crkvene knjige. Serjoža je naučio da čita sa 5 godina, a poeziju je počeo da piše sa 9 godina. Završio je četvorogodišnju seosku školu, zatim crkveno-učiteljsku školu.

Godine 1912. Jesenjin je došao u Moskvu. Tamo je radio u štampariji i pridružio se književnom i muzičkom krugu. Jesenjinove pesme su se prvi put pojavile u moskovskim časopisima 1914.

Godine 1915. pjesnik putuje u Petrograd. Upoznaje pesnika Aleksandra Bloka, nama već poznatog.

- A. Blok je odmah cenio pesnikov talenat. Oduševljeno primljen u književnoj sredini tadašnje prestonice kao izaslanik ruskog sela, ruskih polja, Jesenjin je brzo stekao veliku slavu.

Godine 1916. objavljena je prva zbirka njegovih pjesama „Radunica“ u kojoj je bila pjesma „Dobro jutro!“

U. -Šta ste novo saznali o S. Jesenjinu?

Učenik: S. Jesenjin je došao u Moskvu 1912. godine. Tamo je radio u štampariji i pridružio se književnom i muzičkom krugu. Godine 1915. pjesnik se preselio u Petrograd. Upoznao sam pjesnika A. Bloka. A. Blok je cenio pesnikov talenat.

4.Rad na muzičkom delu “Jutro” Edvarda Griga.

U. – Poslušajte muzičku kompoziciju. Razmislite koje slike možete nacrtati?

Učenik: Možete nacrtati zoru. Zvezde i dalje sijaju, ali sunce se još polako shvata. Breze šušte na laganom povjetarcu. Na travi, kapljice rose svjetlucaju poput sjajnog sedefa.

5.Rad na dječjim ilustracijama.

U. – Pogledajte rad momaka. Koji od njih se može pripisati temi "Jutro"?

Učenici: Čini mi se da Koljin crtež više odgovara temi. jer pokušao je da dočara izlazak sunca, površinu jezera u kojoj se reflektuju njegovi zraci i stabla breze. Koji se bude nakon dugog sna.

IV. Analiza pjesme S. Jesenjina "Dobro jutro!"

1. Čitanje od strane nastavnika.

Učitelj: -

Studenti: - S. Jesenjin je vrlo lepo i misteriozno opisao rano jutro.

Učitelj: Čega se najviše sećate?

Učenici: Sjećam se da je autor ulio duše u sve neživo. Svi junaci su sretni zbog jutra, ono će usaditi nešto novo, nepoznato. I u isto vrijeme osjeća malo tuge, tuge što će se ovaj dan završiti i otići u zaborav.

2. Čitanje djece.

Učitelj: - Pročitajte pjesmu u sebi, pronađite riječi koje ne razumijete. (Rad sa V. Dahlovim eksplanatornim rječnikom)

Objašnjenje nejasnih riječi:

rukavac - rukavac, uvala koja ulazi u obalu;

rukavac - mali zaliv u reci ili jezeru sa usporenim snimkom (učitelj je objasnio koristeći Ožegov „Rječnik“);

pletena ograda - ograda od vinove loze (djeca su sama objasnila);

sedef (ohm) - boja je bijela sa nijansom žute, plave, ružičaste (nastavnik je pokazao primjer perli).

3. Čitanje pjesme “u lancu” red po red.

U. – Koje slike možete zamisliti? (Učenik čita red i opisuje sliku koja mu je predstavljena)

Učenik: "Zlatne zvijezde su zadremale."

Učenik: Zamišljam rano prolećno jutro, kada zvezde na nebu još nisu nestale.

Učenik: "Ogledalo rukavca se zatreslo."

Učenik: Povjetarac samo malo duva, zbog čega voda na rijeci lagano podrhtava.

Učenik: „Svjetlo sviće na rukavcima rijeke

I zacrveni mrežu neba.”

Učenik: Sunce tek izlazi, još se ne vidi, ali zraci su već obasjali nebo i ogledaju se u vodi.

Učenik: Pospane breze su se nasmešile,

Svilene pletenice bile su raščupane.

Zelene minđuše šušte

I srebrne rose gore."

Učenici: Na obali su breze. Njihove zelene minđuše i mlado lišće šušte na laganom povjetarcu.

Učenici: „Ograda je zarasla u koprive

Obukla se u sjajni sedef.”

Učenik: Evo ograde od vinove loze - ograda od pletera, kraj koje raste kopriva. Kapljice rose blistaju na lišću.

Učenici: I, njišući se, zaigrano šapuću:

" Dobro jutro!"

Učenici: I povjetarac trese i drveće i travu. Čini se da razgovara s njima.

Učitelj: Pročitajte retke koje vam se najviše sviđaju. (Djeca čitaju odlomke koji im se dopadaju)

Učitelj: Kojim je raspoloženjem prožeta ova pjesma?

Učenici: Pjesma je prožeta tihom ljubavlju prema našoj rodnoj prirodi. Pesnik je verovatno bio tužno, melanholično raspoložen.

Učitelj: Više kao lagana tuga. Da li se mijenja poetsko raspoloženje?

Učenik: Raspoloženje se ne mijenja.

Rječnik raspoloženja.

miran

tužan

mirno

sanjiv

lirski

tender

prosvetljeni

divno

neverovatno

divno

blistav

čudno

alarmantno

Učitelj: Pročitaj riječi iz rječnika raspoloženja. Koje reči opisuju pesnikova osećanja?

Student: tužno, jer pesnik je stanovnik sela, ali se preselio u grad i možda je tužan zbog svog doma, zbog svog omiljenog kutka prirode.

Učenik: sanjiv - možda će S. Jesenjin jednog dana imati priliku da, makar i na minut, pobegne tamo gde je proveo detinjstvo, gde su živeli njegova porodica i prijatelji.

Učenik: nježno - lirski junak opisuje svoju rodnu prirodu nježnošću, toplinom i ljubavlju.

Učenik: prosvijetljen - prisjećajući se svoje voljene domovine, pjesnik je opisuje, prenoseći svijetlu tugu.

Podsjetnici za studente:

Da li vam se svidela pesma? Kako?

Jesu li sve riječi jasne?

kakvog si raspoloženja?

Kakva je osećanja pesnik imao kada je pisao?

Da li se mijenja poetsko raspoloženje?

O kome (ili o čemu) se radi?

Koje slike pesnik slika? Od kojih su slika i predmeta napravljeni?

Koristeći koja umjetnička sredstva?

Koje boje, boje, mirise, zvukove, zvukove pesnik koristi?

Šta je pesnik hteo da nam pokaže ovom pesmom?

Pronađite glavnu ideju.

4. Rad na sredstvima likovnog izražavanja.

Učitelj: - Ljudi, kojim sredstvima likovnog izražavanja nam je autor opisao ovaj kutak prirode?

Sredstva likovnog izražavanja

Epiteti

Metafore

Personifikacije

Poređenja

Replays

Aliteracija

Hiperbola

Učitelj: - Zašto on to radi?

Učenik: kako bismo bolje zamislili pejzaž koji on vidi ili predstavlja.

Zvijezde su zadremale

Ogledalo rukavca je zadrhtalo

Pospane breze su se nasmešile

Svilene pletenice raščupane

… kopriva je bila odjevena u svijetli sedef.

Učitelj: - Personifikacija - jedno od Jesenjinovih omiljenih sredstava umjetničkog izražavanja, jer je u svemu što je okruživalo pjesnika vidio život: u klasju pšenice i u ruskoj brezi... Kojim još tehnikama pesnik pribegava?

student: - Metafora .

“zlatne zvezde ” (nisu zlatne, samo zlatne boje i sjajne) kako bi istakli nevjerojatan sjaj.

“svjetlo... zacrveni mrežu neba” (kada sunce izađe, nebo postaje ružičasto)

“… svilene pletenice” (poređenje sa svilom)

“Srebrne rose gore" (rosa blista od sunčevih zraka).

Učitelj: - Metafora - takođe omiljena tehnika u poeziji Sergeja Aleksandroviča. Boje i boje koje je pjesnik koristio vode nas u bajku. Koja tehnika pomaže autoru da prikaže pravu lepotu?

student: - Epiteti : “ rukavci rijeka" , "zelene minđuše", “zarasla kopriva”, “dobro jutro”.

Učitelj: - Pročitajmo ovu pjesmu u horu. Kako ćemo čitati?

Studenti: - Mirno, odmjereno, tiho.

5. Čitanje sa nastavnikom.

Učitelj: - Ko je čuo koji se zvukovi često čuju u djelu?

student: - Čujemo vjetar kako šušti lišće na drveću i šušti travu.

“Sh zeleni sumpor treperi i ki"

“I ka h ayas , w ep h br w željno.”

Učitelj: - Koji se zvuci najčešće ponavljaju?

Studenti: - [w], [h], [l]. Učitelj: Ova tehnika se zove aliteracija.Aliteracija - Ovo je ponavljanje identičnih suglasničkih glasova u govoru.

V. Rad na izražajnom čitanju.

1.Uvodni razgovor.

Učitelj: - Dakle, šta nam je pjesnik htio pokazati ovom pjesmom?

Djeca: - S. Jesenjin voli svoju rodnu zemlju, jutro. Želi da nas nauči da vidimo neobično u običnom, da nas nauči da uočavamo lepotu prirode, da volimo svoju domovinu.

2. Čitanje pjesme u pola glasa, praveći pauze.

3. Čitanje pjesme naglas, stavljajući logički naglasak.

4.Rad u parovima. Čitanje pesme jedno drugom.

5.Čitanje pjesme za procjenu.

6. Čitanje pjesme na muziku E. Griega “Jutro”.

Učitelj: - Sergej Jesenjin je u svom radu veličao rusku prirodu. A najvažnije je da je pjesnik iz svoje domovine, iz bezgranične Rusije, uzeo duboku i ogromnu dušu.Jeste li to osjetili? Pročitajte kako bi se svi zaljubili u ovaj kutak prirode, svoju domovinu. Da biste stvorili raspoloženje nadolazećeg jutra, neka u pozadini svira muzika norveškog kompozitora Edvarda Griga „Jutro“.

Zvuči muzika E. Griega

Izražajno čitanje pesme od strane učenika.

V. Zadaća.

Učitelj:- IN nauči pjesmu napamet, nacrtaj ilustracije.

Pročitajte:

1. Cijela riječ.

2. Uočene pauze.

3.Temp.

5.Nema grešaka.

Poem "Dobro jutro" napisao je Jesenjin 1914. godine, na samom početku svoje stvaralačke karijere, i stoga nije bio obilježen ni mentalnim previranjima ni melanholijom. Pesnik ima dvadeset godina, nedavno je sa sela stigao u prestonicu i do sada se u njegovim delima vidi samo lepota prirode, koju razume skoro kao i Stvoritelj, plus smelost mladosti i neka sentimentalnost .

„Pjevač svog rodnog sela“, „Ruska priroda“ - ovi klišei su se u potpunosti zalijepili za Sergeja Jesenjina tokom njegovog života. Niko ni pre ni posle njega nije uspeo da prenese ne samo lepotu, već i turobni šarm sela; učinite da se čitalac osjeća kao da je tu - u opisanoj šumi, na obali jezera ili pored kolibe.

“Dobro jutro” je lirsko djelo koje u polutonovima opisuje zoru – miran i lijep prirodni fenomen. Pjesma je zasićena (da ne kažem prezasićena) figurativnim i izražajnim sredstvima toliko se boja uklapa u četiri strofe da je rano jutro jasno vidljivo čitaocu.

Fascinantno od samog početka aliteracija: "Zlatne zvijezde su zadremale, ogledalo rukavca zadrhtalo, svjetlost je osvanula na riječnim rukavcima."- sedam riječi počinje slovom "z", a zajedno sa kombinacijom "zzh" u sredini riječi, ovi redovi jasno izazivaju osjećaj blagog podrhtavanja, mreškanja koje prolaze kroz vodu. Prva strofa se u potpunosti može pripisati uvodu - autor kao da baca svijetle pozadinske boje na platno. Da nije naslova, čitalac ne bi ni shvatio da je reč o zori;

U drugoj strofi - razvoj radnje, jasnije se pojavljuje kretanje u prirodi. Na to ukazuje nekoliko glagola: "nasmejao", "razbarušen", "šuštati", "gori". Međutim, opet nije direktno naznačeno zašto dolazi do ovih radnji.

I treća strofa je eksplicitna vrhunac i istovremeni završetak. "Obrasla kopriva" opisano ekspresivnim, čak i privlačnim riječima: “obučena u svijetli sedef”, nakon čega slijedi personifikacija “ljulja se, razigrano šapuće”, i na kraju - direktni govor, tri riječi koje otkrivaju suštinu fenomena koji se opisuje: "Dobro jutro!" Unatoč činjenici da je ista fraza uključena u naslov, ona i dalje ostaje pomalo neočekivana. Ovaj osjećaj stvara skraćeni zadnji red - četiri naglašena sloga umjesto deset. Nakon uglađene ritmičke priče, kao da bude čitaoca, autor je na platno stavio poslednji energični potez: priroda je oživela, pospano raspoloženje će se ovog minuta raspršiti!

Pesma je napisana jambski pentametar, iako kada se čita, mjerač izgleda složeno zbog izmjenjivanja naglašenih i nenaglašenih stopala. Svaki red počinje nenaglašenom linijom, zatim ide do sredine sa dvije naglašene linije i opet pauzom. Stoga se čini da ritam pjesme ljulja, utišava, pojačavajući osjećaj tišine pred zoru.

Unakrsna rima, koji se najčešće nalazi kod Jesenjina, savršeno se uklapa u deskriptivnu pjesmu - mirna alternacija u mirnom narativu.

Ovako velikodušna upotreba govornih figura može biti prikladna samo u lirskim opisima, a malo koji pjesnik ih je mogao tako vješto koristiti.

Epiteti "zlatni", "srebro", "svila" okarakterisati prirodnu ljepotu kao dragocjenu i personifikaciju "zvijezde su zadremale", “Breze su se nasmiješile”, "šapat koprive" Oživljavaju sve oko sebe, ni manje ni više nego osobu. Zahvaljujući ovim dodirima, priroda se pred čitateljem pojavljuje kao neobično lijepa, veličanstvena i istovremeno bliska i razumljiva. Breze su opisane kao devojke, seoske devojke i "nestašan" Kopriva takođe pozdravlja jednostavnim i poznatim rečima.

Metafore izuzetno precizno i ekspresivno: "ogledalo rukavca" odmah nacrta zaleđenu površinu vode sa odrazom neba; "nebeska mreža", koji "svetlo crveni"- raspršivanje ružičastih cirusnih oblaka na istoku.

Nakon čitanja pjesme, ostaje vam osjećaj da je autor ne samo da je naslikao savršenu sliku za čitaoca, već ga je i natjerao da tamo posjeti, osjeti predzornu tišinu i blagosloveni mir. I naslov "Dobro jutro!", ponovljena u finalu, poziva na dobrotu i ispunjava dušu iščekivanjem radosti. Ovo je najbolji aftertaste koji komad može ostaviti.

„Plava vatra je počela da briše…“, analiza pesme Sergeja Jesenjina

3 140 0

Kreacija Yesenina neraskidivo povezana sa pejzažnom lirikom inspirisanom uspomenama iz detinjstva. Pesnik je odrastao u selu Konstantinovo, Rjazanska gubernija, koje je napustio kao 17-godišnji mladić, krenuvši u osvajanje Moskve. Međutim, pjesnik je do kraja života zadržao u srcu uspomenu na zapanjujuće svijetlu i uzbudljivu rusku prirodu, promjenjivu i višestruku.

Pjesma, napisana 1914. godine, omogućava nam da u potpunosti sudimo o Jesenjinovom poetskom talentu i njegovom poštovanju prema domovini. Mali poetski skeč koji govori kako se svijet budi pod prvim zracima nježnog ljetnog sunca, ispunjen lirizmom i zadivljujuće lijepim metaforama.

Dakle, u svakoj strofi pjesme postoji slika karakteristična za Jesenjina. Pjesnik svjesno daruje nežive predmete osobinama i sposobnostima koje su svojstvene živim ljudima. Jutro počinje tako što "zlatne zvijezde zadremaju", ustupajući mjesto dnevnom svjetlu. Nakon toga, "ogledalo rukavca je zadrhtalo", a prvi zraci sunca pali su na njegovu površinu. Jesenjin povezuje dnevnu svjetlost sa prirodnim izvorom života, koji daje toplinu i "zacrveni" nebo. Autor izlazak sunca opisuje kao da ovaj poznati prirodni fenomen predstavlja nekakvo čudo, pod čijim se uticajem čitav okolni svet transformiše do neprepoznatljivosti.

Posebno mjesto u radu Sergeja Jesenjina zauzima slika ruske breze, koja se pojavljuje u različitim oblicima. Međutim, najčešće joj pjesnik pripisuje crte mlade, krhke djevojke. U pesmi "Dobro jutro!" Upravo su breze jedan od ključnih likova koji autorovom voljom „ožive“. Pod uticajem toplih sunčevih zraka one su se „smejale“ i „prevrtale svoje svilene pletenice“. Odnosno, pjesnik namjerno stvara privlačnu žensku sliku kod čitatelja, dopunjujući je „zelenim naušnicama“ i kapljicama rose, svjetlucavim poput dijamanata.

Posjedujući svijetli poetski talenat, bez većih poteškoća u svojim djelima spaja magiju ruske prirode i sasvim obične, svakodnevne stvari. Na primjer, u pjesmi "Dobro jutro!" Na pozadini oživljenog potoka i breze, autor opisuje običnu seosku ogradu sa šikarama koprive. Međutim, čak i ovu bodljikavu biljku, koju Jesenjin također povezuje s mladom damom, pjesnik je obdario netaknutom ljepotom, napominjući da je kopriva „obučena u svijetli sedef“. A ova izvanredna odjeća kao da je preobrazila goruću ljepoticu, pretvorivši je od zle i mrzovoljnih bijesa i društvene kokete koja želi dobro jutro slučajnim prolaznicima.

Kao rezultat toga, ovo djelo, koje se sastoji od samo tri kratka katrena, vrlo precizno i potpuno reproducira sliku buđenja prirode i stvara zadivljujuću atmosferu radosti i mira. Poput romantičnog umjetnika, Jesenjin daje svakoj liniji bogatstvo boja koje mogu prenijeti ne samo boju, već i miris, ukus i osjećaje. Autor je namerno ostavio mnoge nijanse iza kulisa i nije govorio o tome kakav će biti dan koji dolazi i šta će tačno doneti. Jer takva priča bi zasigurno uništila suptilni šarm tog trenutka koji odvaja noć od dana i zove se jutro. Ali uz sve to, pjesma izgleda kao potpuno cjelovito djelo, čiji je logičan završetak želja „Dobro jutro!“, upućena svima onima koji su barem jednom u životu dočekali zoru u selu i mogu cijenite trenutak buđenja prirode, uzbudljiv i veličanstven.

Ova pjesma Sergeja Aleksandroviča Jesenjina pripada njegovoj ranoj lirici, jer je napisana na samom početku njegove stvaralačke karijere. Mladi autor ju je komponovao četrnaeste godine prošlog veka.

Pjesnik je mogao lako i prirodno pisati o prirodi, jer je odrastao blizu zemlje. Dobro je poznavao način života i način života na selu, jer je prošlo samo nekoliko godina od vremena kada je prvi put napustio svoju malu domovinu.

Djelo “Dobro jutro” ima optimističku orijentaciju. Osnova zapleta prenosi se u obliku životnog iskaza. Treba napomenuti da stihovi otkrivaju autorovo posebno emotivno stanje, koje je za njega bilo karakteristično upravo od desetih godina prošlog stoljeća.

Prva knjiga koju je stvorio Sergej Jesenjin zvala se „Radunica“. Naslov prenosi radost percepcije, kao i punoću osjećanja svih užitaka životnog puta. Upravo su ti principi bili karakteristični za pjesme koje je u predrevolucionarnom periodu stvarao mladi autor.

Ako se stih čita površno, odmah se stiče osjećaj da je djelo direktno povezano s lirizmom krajolika. Jesenjin je u glavni plan radnje donio sliku prirode koja se postepeno budi. Ovdje su jasno izraženi osjećaji divljenja njenoj ljepoti.

Da bi se pjesma najpreciznije analizirala, bit će potrebno razmotriti karakteristike jezičkih nivoa. Kao što praksa pokazuje, upravo te karakteristike omogućuju da se najpreciznije okarakteriše sam tekst i dođe do najdubljeg razumijevanja i percepcije ideoloških oblika u poeziji.

Analiza pjesme "Dobro jutro!"

Nakon čitanja prvih redova djela, odmah postaje jasno da se pjesnik fokusira na ljepotu prirode. Treba napomenuti da slovo "z" obiluje redovima - ovo je svojevrsno isticanje određenih riječi i fraza u tekstu. Ova tehnika: "Zlatne zvijezde zadremale, ogledalo rukavca zadrhtalo" - nazvana aliteracija, govori o profesionalnosti autora.

Ako analizirate fonetski plan, čitalac će moći da ustanovi da je radnja pesme veoma instrumentalna. Čitava ritmička melodija sastoji se od dva ekskluzivna niza zvuka. Prvi je upotreba zvučnih suglasnika – “z”, “d”, “b”, kao i zvučnih slova – “r”, “l”, “m”, “n” pri stvaranju rima. Oni dodaju šarm i razlikuju pjesmu od mnoštva sličnih. Gore navedeni suglasnici, da bi se postigao veći efekat, podržani su raznim asonancama - “a”, “e”, “o”.

Drugi red zvuka odlikuje se upotrebom tupih zvukova šištanja - "s", "t", "p", "sh". Ova slova imaju za cilj da stvore svojevrsnu zasjenjenost u radovima, kao i da slici daju pastelnu kvalitetu, maglovitu sliku prirode koja se još nije u potpunosti probudila nakon noćne hibernacije.

Vrijedi napomenuti da je priroda ovdje prikazana vrlo elegantno. Na početku pjesme, kada zvijezde odlaze na spavanje, ostatak prirode je potpuno pospan, tek počinje da se budi. Ona objavljuje svoje postojanje i u pjesmi se pojavljuju sve raznovrsniji glasovi. To se postiže korištenjem različitih zvučnih slova, kao i zvučnih zvukova, dopunjenih ponavljanjem samoglasnika pri stvaranju rima.

Upotreba različitih međusobno isključivih zvukova u tekstu daje izuzetnu osobinu poetskim stihovima. U ovom slučaju, zvučni redovi nisu dispozicionirani, već stvaraju isključivu melodiju same pjesme, omogućavajući autoru djela da čitatelju prenese sve unutrašnje misli nastale na temelju harmonije prirode i ljudske prirode. Veza isprepletenih zvučnih serija jasno je izražena u prvom redu pjesme:

"…Dobro jutro!..."

Posebna struktura poetskih stihova

Rad sadrži veliki broj različitih oblika. Riječ je o raznim personifikacijama, koje predstavljaju zvijezde koje stalno drijemaju, osmijesi i razbarušene pletenice slatkih breza, elegantne koprive i šapat prirodne prirode.

Pjesma sadrži i ekskluzivne epitete koji djelu daju prepoznatljivu pikantnost. Predstavljene su u obliku zlatnih zvijezda, pospanih breza, svilenih pletenica, srebrnaste rose, svijetle sedefne prirode, kao i razigranog šapata zore.

U djelu Sergeja Jesenjina postoje i metafore koje djelima daju određeni šarm. Predstavljene su u obliku zrcalne rukavice, nebeskih mreža, užarene rose, a također i sedefnih kapljica rose u obliku bisera.

Treba napomenuti da je autor mogao da napiše pesmu kao da priroda u njoj deluje kao živo biće. Čak se i naušnice na brezi ne doživljavaju kao sjemenke, već kao poseban ukras, zaseban komad nakita. Njegovo značenje je figurativno i odnosi se na ženstvenost samog prirodnog krajolika.

Upotreba tropa u pesmi dodaje boju delu, plastično pomerajući radnju od početka do kraja. Sergej Jesenjin uspio je čitatelju prenijeti punoću života koji se javlja tokom formiranja prirodne prirode. Sve do najsitnijeg detalja u linijama poprima živ, humaniziran karakter.

Vrijedi napomenuti da se priroda buđenja izražava različitim stilskim figurama. Djelo sadrži razne inverzije. Na primjer, zlatne zvijezde, trepćuće svjetlo. Takve karakteristike omogućuju odraz neobičnosti prirodnog krajolika, dajući mu svježinu.

U linijama su prisutne i tehnike preseka, koje je autor iskoristio što veštije. Najčešća tehnika je sintaktički paralelizam. Glavno mjesto ovdje je glagol, koji nosi misli o kretanju, oponašajući život kao oblik postojeće materije.

Posebnu pažnju treba obratiti na prvu strofu. Postoji glagol, subjekt i sporedni dio rečenice. Sljedeća strofa, koja ima blago pomaknute akcente, također je istog tipa. U prvom slučaju ključnu ulogu ima glagol, a u drugoj strofi tročlana struktura samog pridjeva. To je zbog činjenice da se u drugom redu posebna pažnja poklanja životu same prirode, a ovdje se najviše manifestira. Priroda se ovdje već probudila i svaka njena manifestacija, svaka pojedinačna čestica je predstavljena čitaocu u svom izvrsnom i prirodnom obliku.

Osobine strukture poetskih stihova

Ako pogledate djelo, sa stanovišta strukture, to je posljednja strofa koja se najviše ističe. Ovdje je samo jedna tema, a to je kopriva. Ova slika je živa i popraćena je dodatkom u obliku četiri glagolske riječi. Svaka pojedinačna fraza sadrži određenu radnju, pa čak i prilog – razigran – u svom značenju podrazumijeva glagol “nestašan”. Upravo zahvaljujući toj vitalnosti autor je uspio prenijeti ideju koja je prisutna u naslovu.

Treba napomenuti da je linija "Dobro jutro!" primetno se izdvaja iz opšteg ritma pesme. U poređenju s drugim frazama, ima strukturu pentametarskog troheja u kombinaciji sa bimetrom. “Okrnjena” priroda ove fraze dodaje dodatnu energiju cijeloj pjesmi.

Posljednji redovi se intonacijski ističu dajući poseban zvuk djelu. I nije je nastala slučajno od strane autora. Pokušava da čitaocu prenese misli koje se kreću od ljubaznosti do snage i milosti. To djelu daje posebnu poeziju.

Pjesma "Dobro jutro!", koju je stvorio Sergej Jesenjin, predstavljena je u obliku prstenaste kompozicije. Osnovni cilj ove forme je da odrazi integritet životnog puta, kao i harmoniju prirode i čoveka, sa elementima koji ukazuju na večnost njegovog postojanja.

"Dobro jutro!" Yesenina S.A.

Poem « » napisao je Jesenjin 1914. godine, na samom početku svoje stvaralačke karijere, i stoga nije bio obilježen ni mentalnim previranjima ni melanholijom. Pesnik ima dvadeset godina, nedavno je sa sela stigao u prestonicu i do sada se u njegovim delima vidi samo lepota prirode, koju razume skoro kao i Stvoritelj, plus smelost mladosti i neka sentimentalnost .

U drugoj strofi dolazi do razvoja radnje, jasnije se pojavljuje kretanje u prirodi. Na to ukazuje nekoliko glagola: "nasmejao", "razbarušen", "šuštati", "gori". Međutim, opet nije direktno naznačeno zašto dolazi do ovih radnji.

Unakrsna rima, koji se najčešće nalazi kod Jesenjina, savršeno odgovara deskriptivnoj pesmi - mirnoj alternaciji u mirnom narativu.

Ovako velikodušna upotreba govornih figura može biti prikladna samo u lirskim opisima, a malo koji pjesnik ih je mogao tako vješto koristiti.